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操場上一年級下冊第7課操場上教學設(shè)計 教學目標一、日積月累(一)重點字詞:1.應(yīng)會讀字:操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體 2.趣味識字: 猜謎語:一個人靠在大樹旁砍樹(體) 白白的小手(拍)常規(guī)識字: 比一比:操澡 拔撥 跑炮 場楊 怕拍休體 加一加:拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、體 做動作:拔、拍、跑、踢 歸類: 提手旁操、拔、拍 足字旁跑、踢組詞:熱鬧、鍛煉3.易讀錯字:字形相近:場、踢、拔、拍平舌音:操co翹舌音:場chng、熱r 4.應(yīng)會寫字: 打、拍、跑、足、聲、身、體(1)寫正確:身(2)寫美觀:指導書寫的字:打、拍、跑、足、聲、身、體 指導要點:足:獨體字,上小下大,最后一筆捺比撇長,要舒展。身:獨體字,最后一筆撇要穿過橫折鉤露頭。聲:上下結(jié)構(gòu),上小下大,上邊是士,不要寫成土。打、拍、體:左右結(jié)構(gòu),左小右大,左高右低,注意提手旁要寫緊湊。跑:左右結(jié)構(gòu),左小右大,左邊是足字旁,不要寫成足。 5.需要重點積累的詞語:操場 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 鈴聲 熱鬧 跳繩 踢毽子 丟沙包 鍛煉 身體(二)重點讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利朗讀課文。二、理解運用(一)了解詞意1.需要重點了解的詞語:熱鬧 鍛煉2.了解詞意的方法:聯(lián)系上下文理解(二)重點問題: 1.練習說話: 鍛煉 。2.學生課前預(yù)習中質(zhì)疑提出的問題。三、情感體驗:告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。教學重難點 重點: 1.識字、寫字,積累詞語 易讀錯字:操、拔,場、拍 指導書寫的字:打、拍、跑、足、聲、身、體 2.學習課文時通過學習生字的方法,掌握學習生字的方法。 難點:3.培養(yǎng)學生有積極參加體育活動的意愿。教學準備 一、教師(一)設(shè)計預(yù)習學案。一 年級下冊第五單元識字7操場上預(yù)習學案學校: 班級: 姓名:一、字詞初探(一)朗讀課文,達到正確流利,有感情的朗讀課文。自我評價: 家長評價: 小組評價:(二)生字:識記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。1. 易讀錯的字(寫出并注上拼音): 2. 典型多音字(寫出一兩個,注音、組詞):3.我的識字方法多。(只寫序號)(1)操 (2)場 (3)拔 (4)拍 (5)跑 (6) 踢 (7)鈴 (8)熱 (9)鬧 (10) 鍛 (11) 煉 (12) 體 (1)常規(guī)識字:加一加: 換一換: 比一比: 組詞法: 減一減: 其它辦法: (2)趣味識字:猜字謎: 4.生字我會寫。(1)觀察課本田字格中的生字,想想怎樣寫正確,寫美觀,自己試著在練習本上寫一寫。(2)易寫錯的字:(三)詞語1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解詞語:熱鬧 鍛煉等,把你的理解寫在詞語的旁邊。2.積累課文中的詞語,讀一讀。二、文本細讀1.讀課文,畫出自己深受啟發(fā)的句子,多讀幾遍,談?wù)勛约旱捏w會。 2.試著和小組內(nèi)同學分工朗讀課文。3.學生質(zhì)疑:你有哪些不理解的字、詞、句子?三、拓展延伸:1.用有的.有的.有的.還有的.說一句話。2.說說你喜歡的體育活動有哪些? (二)制作多媒體教學課件。(三)課前檢查預(yù)習,收集、分析預(yù)習信息,進行二次備課。二、學生(一)根據(jù)預(yù)習學案認真預(yù)習課文,完成預(yù)習。(二)其它準備:有條件的同學,課前可以上網(wǎng)或借助工具書,了解每句話的意思。教學時間1課時教學內(nèi)容細讀文本、精講點撥欄目設(shè)計預(yù)習學案精講點撥導入一、談話導入:1.同學們挺精神的,今天老師帶大家去個地方好不好?(好)老師帶大家去哪里呢?(出示操場圖,相機板書課題)2.誰能拼讀課題?(個別讀,齊讀課題), 注意平翹舌和后鼻音。 字詞初探 (一)朗讀課文,達到正確流利,有感情的朗讀課文自我評價( )小組互評( )(二)生字:識記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。1. 易讀錯的字(寫出并注上拼音): 2. 我的識字方法多。(只寫序號)(1)操 (2)場 (3)拔 (4)拍 (5)跑 (6) 踢 (7)鈴 (8)熱 (9)鬧 (10) 鍛 (11) 煉 (12) 體 (1)常規(guī)識字:加一加: 換一換: 比一比: 組詞法: 減一減: 其它辦法: (2)趣味識字:猜字謎: 二、預(yù)習反饋:1.出示學案完成全面、書寫認真的學生名字,榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字。2.展示部分同學的高質(zhì)量預(yù)習提綱或課本(書寫認真、完成全面)。3.朗讀展示指名小組內(nèi)4號同學開火車朗讀課文,讀后自我評價。其它同學糾正易讀錯字正音,提出合理建議。(注意糾正之平舌音“操”,“場”“聲”、“身”這三個翹舌音)三:成果展示,精講點撥1.個人展示易讀錯的字,教師強調(diào)“場”“聲”、“身”是翹舌音,“操”是平舌音。(其余同學從是否準確、全面進行評價,也可作適當更正和補充。)2.小組合作學習具體要求:(1)小組長通過抽讀卡片的形式,檢查生字的認讀情況。(2)幫助識字有困難的同學讀準生字。(3)想一想,用什么方法記住這些字,說說你們組的識字方法。(4)小組長為匯報交流做好合理分工。3.小組匯報交流識字方法。預(yù)設(shè):4號同學匯報加一加的識字方法。比如:我用(加一加)的方法認識了(跑)字:(足)加(包)就是(跑),請大家跟我組詞:(跑,跑步);我用這種辦法還記住了(踢)(體)(鈴)3號同學匯報比一比識字的方法。比如:休體 澡操 楊場 玲 鈴2號同學匯報做動作識字的方法:比如:我用(做動作)的方法記住了拍字,請大家跟我做動作-拍。還用這種辦法記住了(踢、跑、拔)。1號同學匯報猜字謎識字的方法:我用猜謎語的方法:一個人靠在大樹旁砍樹(體) 白白的小手(拍)(同學猜出后,問一問你是怎么猜出的。)4.其他小組的同學評價并補充。(A.該小組用了哪些識字方法B.用了哪種趣味識字方法?C.我想補充以下內(nèi)容:)5.教師點撥:歸類識字法:提手旁操、拔、拍 足字旁跑、踢6.鞏固檢測:摘蘋果。精講點撥4.生字我會寫。(1)觀察課本田字格中的生字,想想怎樣寫正確,寫美觀,自己試著在練習本上寫一寫。(2)易寫錯的字:1、 教師帶領(lǐng)學生將會寫字書空一遍 打、拍、跑、足、聲、身、體2.出示學案上出錯最多的三個字:跑、身、聲,同桌二人合作學習(1)二人一起觀察田字格上的筆順,寫筆順,數(shù)筆畫。(2)觀察生字的占格,想想如何把字寫美觀。3.二人展示:展示筆順及占格。4.師范寫指導預(yù)設(shè):足:獨體字,上小下大,最后一筆捺比撇長,要舒展。身:獨體字,最后一筆撇要穿過橫折鉤露頭。聲:上下結(jié)構(gòu),上小下大,上邊是士,不要寫成土。打、拍、體:左右結(jié)構(gòu),左小右大,左高右低,注意提手旁要寫緊湊。跑:左右結(jié)構(gòu),左小右大,左邊是足字旁,不要寫成足。5.生描紅一個練寫兩個,師強調(diào)寫字姿勢并巡回指導。6.投影展示學生作品,生評價,。(你們覺得哪個字寫得比較好?還有哪個字值得我們學習?你們的小嘴巴提點意見。哪個字要稍微提醒一下的?)7.總結(jié)寫字秘訣:寫字不靠四條邊,橫平豎直撇捺尖,字體擺在格中間,觀察再寫進步大。(三)詞語1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解詞語:熱鬧 鍛煉等,把你的理解寫在詞語的旁邊。2.積累課文中的詞語,讀一讀。1、 指名個人展示對詞語的理解比如;我用練習生活實際的方法理解了(熱鬧),人很多,場面很大,氣氛很活躍( 其余學生評價補充。)2.齊讀課文中的詞語。文本細讀拓展延伸二、文本細讀1.讀課文,畫出自己深受啟發(fā)的句子,多讀幾遍,談?wù)勛约旱捏w會。 2.試著和小組內(nèi)同學分工朗讀課文。3.學生質(zhì)疑:你有哪些不理解的字、詞、句子?三、拓展延伸:1.用有的.有的.有的.還有的.說一句話。 2.說說你喜歡的體育活動有哪些?1.小組展示朗讀課文。(方式:可以拍手讀,可以齊聲讀。也可以男女接讀)2.生評(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。) 3.匯報自己深受啟發(fā)的句子,多讀幾遍,讀出節(jié)奏,談?wù)勛约旱捏w會。教師點撥:(預(yù)設(shè))(1)、下課了,操場上熱鬧起來,許多小朋友都跑到操場上去做運動,大家看,小朋友們在操場上做些什么呢?課間或者課后還可以開展哪些活動? 下課了,有的小朋友在(說話要完整)(2) 、能用這個句子把你們剛才所講的串成一句話。出示句式:下課了,小朋友們有的在有的在還有的在”指著
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