2019一年級語文上冊 第一單元 4《d t n l》教案2 鄂教版.doc

d t n l教 學 過 程第 一 課 時 一、復習導入在黑板上出示bpmf 的四聲以及和韻母aoeiu相拼的漢字，進行配對小游戲,并組詞。二、聲母音的教學。1、師：學校里可熱鬧了!瞧，樂樂正和小朋友們在參加學校的慶祝教師節(jié)聯歡會呢!（出示情境圖：教師節(jié)到了， 同學們?yōu)樾量喙ぷ鞯睦蠋煫I上一臺節(jié)目，祝老師們節(jié)目快樂。大家從后臺經過n形門來到臺前。小指揮將指揮棒一揮，美妙的音樂響起來了。這是一年級的小小樂隊在演奏。瞧，樂樂正揮動著鼓槌，敲打著架子鼓呢！他多投入呀！還有一群同學在進行時裝表演，她們還真像模特呢?。?、仔細觀察，展開想象：說說同學們是怎樣表演的?(重點說出“打鼓”、“模特”、“快樂”等，初步感知聲母d t n l的發(fā)音。)3、師：拼音娃娃也趕來參加聯歡會了，他們就藏在這幅圖里面?？纯凑l找得快？(學生紛紛找出情境圖中隱藏的d t n l幾個聲母。)4、教師相機結合情境圖引導學生說兒歌：聯歡會，真熱鬧。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我們大家真快樂。5、小朋友，你認識它嗎?指名試著讀一讀。(看圖，出示聲母d及直觀圖。)教師追問：你為什么讀得這么好?讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。6、教師示范發(fā)音引導學生讀對，學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發(fā)音。(利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。)(1)發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。(2)學生練習發(fā)d的音，體會發(fā)音要領?？勺寣W生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。7、出示聲母tnl，以同樣的方式教學。（1）發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。（2）著重區(qū)別n和l的發(fā)音：可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。（3）d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。8、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n、l，糾正發(fā)音。三、聲母形的教學。1、師：書上的圖能夠幫助你們記住dtnl的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現，同座交流交流。2、指名學生反饋：馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨木橋nnn；l 的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）3、學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個門洞nnn ；一根木棍lll。4、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？（學生聯系日常生活暢所欲言。）db、p li nu、m tf 5、師：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。（教師一邊演示一邊說記憶小兒歌：一根拐棍fff，小傘把兒ttt。）四、指導書寫。1、指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？（1）認識新筆畫名稱：“c”叫左半圓。（2）聲母d由兩筆組成，第一筆左半圓寫在中格，第二筆豎靠著第一筆由上格中間起筆；（3）聲母t由兩筆組成，第一筆豎右彎，第二筆在靠近第二線的中格里，寫一短橫；（4）聲母n占中格，由兩筆組成，第一筆豎，第二筆左彎豎；（5）聲母l占上、中格，由一筆組成，一豎從上格的中央起筆。2、師范寫后，學生根據觀察試著寫一寫。3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。五、鞏固練習。學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。學生可以獨自進行，可以與同座討論合作。教師給捏擺好的同學以展示的機會。第 二 課 時一、復習檢查。1、猜字母游戲：老師做動作學生猜。2、比較區(qū)分：bd、 ft、 mn、 bp（1）請同學看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下tt t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別mn，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm，一個門洞nnn）二、聲母dtnl與單韻母的拼讀教學1、復習兩拼法的要領：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2、（出示音節(jié)分解式：dede）學生通過觀察，了解這個音節(jié)的組成，自己試著拼讀，指名讀，齊讀。3、（出示音節(jié)d di du）學生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流，指名讀，開火車讀。4、分學習小組，組長負責，組內自學，練習拼讀音節(jié)de da di du的四聲。分小組展示自學結果。5、學習音節(jié)te t ti tu的拼讀。（學習方式同上）6、學習音節(jié)ne n ni nu n的拼讀。（學習方式同上）7、學習音節(jié)le l li lu l的拼讀。（學習方式同上）8、鞏固游戲：找朋友。請四名同學帶上dtnl的頭飾，另外再找三名同學帶上、i、u、的頭飾，做找朋友游戲。 （1）學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友：“找??！找??！找朋友，你是我的好朋友。”找到的好朋友站在一起，組成音節(jié)。（2）指名拼，教師重點糾正n l與單韻母相拼的音節(jié)。（3）四個字母朋友重新結識好朋友，再做找朋友游戲。9、出示音節(jié)詞：d t、 t d、n b、 m l注意這就是詞語，表示單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車讀。）三、看圖拼讀音節(jié)，認讀生字。1、出示插圖：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的生字，學生根據拼音讀一讀。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴詞練習：誰能給這些生字找找朋友？5、誰能用上這些詞語來說一句話？四、總結課文。這節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音，并能拼讀詞語，還識了幾個生字。小朋友們學得很認真，繼續(xù)加油哦！作業(yè)設計1、出示一些帶調音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。2、鞏固游戲：“給聲母找朋友”：胸前貼著聲母的同學問：“誰是我的好朋友？”胸前貼著與之相拼韻母的同學上臺站在他的