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突破心理定勢(shì) 營(yíng)造和諧班級(jí),主講：徐芬華,一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑過(guò)來(lái)一位小孩，急促地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)： “你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了！” 老人問(wèn)： “這孩子是你什么人？ ” 公安局長(zhǎng)說(shuō)： “是我兒子?！?這兩個(gè)吵架的人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？,答案： 局長(zhǎng)是個(gè)女的，吵架的一個(gè)是局長(zhǎng)的丈夫，即孩子的爸爸；另一個(gè)是局長(zhǎng)的爸爸，即孩子的外公。,定勢(shì)思維效應(yīng)： 是指人們因?yàn)榫窒抻诩扔械男畔⒒蛘J(rèn)識(shí)的現(xiàn)象。人們?cè)谝欢ǖ沫h(huán)境中工作和生活，久而久之就會(huì)形成一種固定的思維模式，使人們習(xí)慣于從固定的角度來(lái)觀察、思考事物，以固定的方式來(lái)接受事物。,班集體是學(xué)校教育的基本形式，而班主任則處于班集體的核心，靈魂、統(tǒng)帥地位。在所有的學(xué)生中，班主任對(duì)學(xué)生的影響最為明顯，最為深遠(yuǎn)。班主任的言行舉止可以對(duì)學(xué)生在校期間起著潛移默化的作用，甚至可以影響學(xué)生的一生。,定勢(shì)效應(yīng)的積極的意義 定勢(shì)效應(yīng)的消極的作用,第二、與生俱進(jìn)，發(fā)展的眼光看學(xué)生 。,第一、防止武斷，認(rèn)識(shí)問(wèn)題客觀公正。,第三、換位思考，反思中改進(jìn)工作方式 。,推 薦 兩 本 書(shū),謝謝大家,

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