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文檔簡介
班主任工作中的教育智慧,上海市平和雙語學校 萬瑋,班主任兵法,沒法教育 我的信念 什么是“兵法”? 劉伯承:沒有別的秘密。就是不講老規(guī)矩,不按老路子打,一切看情況,打贏了算數(shù) 方式與內(nèi)容,教育智慧,教育智慧是教師在教育活動中的一種系統(tǒng)的整合性的智慧。它是教育主體的教育境界,包含了教育理智、教育意識、教育能力、教育機智、教育藝術(shù)等,具有解決各種結(jié)構(gòu)性沖突并善于將內(nèi)外各種因素實現(xiàn)優(yōu)化組合的能力。具體說主要包括以下三個方面:1、具有與時代相通的教育理念。能以新的學生觀和教育活動現(xiàn)實實施心理教育,善于和學生心靈對話,使學生熱愛學習,能積極地、創(chuàng)造性地投入學校生活。2、具有處于開放的、活躍的思維態(tài)勢:不墨守陳規(guī)、經(jīng)常多思、質(zhì)疑,能打破線性思維的束縛,具有根據(jù)對象實際和面臨的情況,敏銳感受、準確判斷,把握時機;能及時轉(zhuǎn)化教育矛盾的沖突,從新的角度尋找出路,迅速調(diào)整自己教育行為的機智。3、具有不斷反思的能力。能從自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,對日常工作保持一種經(jīng)常思索的習慣,由此不斷改進自己的工作、提高自己主動適應的能力。,教育智慧,范梅南:教學機智教育智慧的意蘊 有人可能學了所有課程開發(fā)方法和所有教學技術(shù)卻仍然是一個拙劣的教師。 教師的行為是否具有教育學意向? 李政濤:教育的眼光 教育的杠桿,李政濤:教育的眼光,“教育的眼光關(guān)注一切與生命成長有關(guān)的東西。這種眼光只是教育眼光的一部分,而且還是外在的那一部分,即外眼光。它是從圍繞著兒童成長的各種外部環(huán)境條件和資源的角度展開的觀看。真正的教育者還需要內(nèi)眼光,它投射到兒童成長的內(nèi)過程之中,試圖發(fā)現(xiàn)和解決這么一些問題:兒童的生命成長將經(jīng)歷哪些階段?在生命成長的不同階段,在接觸不同新知的過程中,不同類型兒童存在的問題、困惑和障礙是什么?怎么去解決它們?一個具有如此眼光的人,才可以稱得上是具有真正的教育眼光的人。也正是基于這種教育的內(nèi)眼光,才可以將教育專業(yè)人士和非教育專業(yè)人士區(qū)分開來。”,諸葛亮的智慧,晉朝的大將桓溫征討蜀地時,遇到一個170多歲的叫小吏的老人,這個人和諸葛亮曾生活在同一個時代?;笢貑査骸笆廊硕颊f諸葛亮了不起,你覺得諸葛亮有什么過人之處?” 小吏回答:“似乎也沒有什么過人之處。” 桓溫一向比較自負,聽到這話臉上就顯出傲慢的神情。不料小吏接著說:“但是自從諸葛孔明之后,我就再也沒有看到過行事像他那樣妥當無誤的人?!?桓溫這才覺得很慚愧,因為這世界上的事,難就難在妥當二字,能夠把所有事情都做得很妥當,一定是要有了不起的智慧。 馮夢龍智囊,飛行員心理測試,二次大戰(zhàn)時,美國軍方委托著名的心理學家桂爾福研發(fā)一套心理測驗,來挑選飛行員。結(jié)果很慘,通過這套測試的飛行員,訓練時成績表現(xiàn)都很優(yōu)秀,可是一上戰(zhàn)場,就被擊落,死亡率非常高。 桂爾福在檢討問題時,發(fā)現(xiàn)那些身經(jīng)百戰(zhàn)打不死的飛行員,多半是由退役的“老鳥”挑選出來的。他非常納悶,為什么專業(yè)精密的心理測量,卻比不上“老鳥”的直覺呢?其中的問題在哪兒? 桂爾福向一個老鳥請教,老鳥說:“不如你和我一起挑幾個小伙子看看?” 第一個年輕人推門進來,“小伙子,如果德國人發(fā)現(xiàn)你的飛機,高射炮打上來,你怎么辦?”老鳥發(fā)出第一個問題。 “把飛機飛到更高的高度?!薄澳阍趺粗赖??”“作戰(zhàn)手冊上寫的,這是標準答案啊,對不?”第一個菜鳥走出去后,進來第二個菜鳥。老鳥問了同樣的問題,“呃,找片云堆。躲進去。” “如果沒有云呢?” “向下俯沖,跟他們拼了!”,“作戰(zhàn)手冊你都沒看?” “作戰(zhàn)手冊我看了,但太厚,有些記不清?!?等菜鳥走出門,老鳥轉(zhuǎn)過身來問桂爾福:“教授,如果是你決定,你要挑哪一個?” “嗯,我想聽聽你的意見?!?“我會把第一個刷掉,挑第二個。”老鳥說。 “為什么?” “沒錯,第一個答的是標準答案,但是,我們知道標準答案,德國人不知道嗎?所以德軍一定故意在低的地方打一波,引誘你把飛機拉高,然后真正的火網(wǎng)就在高處等著你。這樣你不死,誰死?” “噢,原來如此。” “第二個家伙,雖然有點搞笑。但是,越是不按牌理出牌的小子,他的隨機應變能力反而越好”。,班主任兵法目錄,一、倒轉(zhuǎn)乾坤 二、黔驢發(fā)威 三、以德立威 四、一聲嘆息 五、當頭棒喝 六、敲山震虎 七、以巧敵力 八、圍而不打 九、以毒攻毒 十、順水推舟,十一、激怒制怒 十二、歷苦知甜 十三、刮骨療毒 十四、一石二鳥 十五、破鏡圓鏡 十六、直言破狡 十七、打草驚蛇 十八、鳥盡弓藏 十九、扶弱成強 二十、甕中捉鱉,二十一、一立千鈞 二十二、一葉障目 二十三、指鹿為馬 二十四、投石問路 二十五、始勞終逸 二十六、一路奔跑 二十七、轉(zhuǎn)怒為撫 二十八、遇強更強 二十九、點石成金 三十、 乍暖還寒,上編:實踐篇,班主任兵法目錄,一、總論 十、陣地戰(zhàn) 十九、應變篇 二、自保第一 十一、運動戰(zhàn) 二十、個體篇 三、攻心為上 十二、游擊戰(zhàn) 二十一、集體篇 四、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) 十三、素養(yǎng)篇 二十二、天時篇 五、預篇 十四、賞罰篇 二十三、地利篇 六、形篇 十五、捭闔術(shù) 二十四、人和篇 七、勢篇 十六、手段與目的 二十五、無形篇 八、謀攻篇 十七、時機篇 二十六、氣篇 九、虛實篇 十八、剛?cè)崞?二十七、輕重篇,下編:理論篇,兩本班主任兵法,班主任兵法中的教育智慧,戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) 自保第一 攻心為上 控制距離 知己知彼,蘇格拉底的哲學故事,有一天,學生問蘇格拉底什么是戀愛,蘇格拉底便把學生帶到一片玉米地,“從這邊走到那邊,”蘇格拉底對學生說,“從中選擇一個你認為最大的玉米,摘下來,只是,一旦選擇了一個,就不能再作其他選擇了?!边@個學生進入玉米地,剛走幾步,就看到一個比較大的玉米,他想,不能摘,后面一定還會有更大的玉米。就這樣,快走到終點才發(fā)現(xiàn),大玉米全錯過了,只好將就著摘了一個。蘇格拉底對眾學生說:“你們看,這就是戀愛,最好的已經(jīng)錯過,而手里的這個只能將就?!?又有一個弟子問什么是結(jié)婚,蘇格拉底同樣讓他在玉米田里走一次,選擇一個玉米。這個弟子牢記前車之鑒,走了一會兒,看到一個比較大的玉米,覺得可以了,便摘下來,剛走幾步,卻發(fā)現(xiàn)后面還有更大的,卻已不能再換了,只好帶著遺憾回來。蘇格拉底總結(jié)說:“看,這就是結(jié)婚,看到后面的,才后悔自己行動太早,錯過了更好的?!?謝謝大家!,上海市平和雙語學校 上海市黃楊路261號 郵編:201206 電子郵箱: 博客:/phwan126/,戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),戰(zhàn)略:(1) 指導戰(zhàn)爭全局的計劃和策略,(2) 泛指指導或決定全局的策略 戰(zhàn)術(shù):戰(zhàn)時運用軍隊達到戰(zhàn)略目標的手段;作戰(zhàn)具體部署和克敵制勝的謀略 戰(zhàn)略是全局,戰(zhàn)術(shù)是局部 戰(zhàn)略是方向,戰(zhàn)術(shù)是細節(jié),戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的策略,1、戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上重視 大處著眼,小處著手 / 眼高手低 高瞻遠矚,胸有成竹;戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰 2、堅持以我為主,堅持主流價值觀 3、凡事預則立,不預則廢,自保第一,教師:園丁、春蠶、蠟燭、靈魂工程師 社會上的三種蛇:青蛇、白蛇、眼鏡蛇 新華網(wǎng)的大討論:“我們憑什么要尊重教師” 范跑跑與楊不管 德育是平的,自保的策略,注重自身言行 公平處理問題 善待所有學生 成為學生偶像 專業(yè)、幽默、關(guān)愛,攻心為上,攻城為下,攻心為上。 孫子兵法 一切有效的教育,都是觸動學生心靈的教育。 教育智囊 這世界上最恐怖的事情不是死,而是等死。 班主任兵法圍而不打,攻心為上的策略,震撼式教育 怎樣懲罰才有效 個別攻心 集體攻心,第二十只放大鏡,四年前,我?guī)С跻坏膶W生。一次生物實驗課后,學生剛從實驗室回到教室,實驗員便告知我,實驗室少了一只放大鏡,懷疑是我班學生剛才帶走了。 由于生物課后的這節(jié)課正好是我的,于是臨時決定先查清此事。據(jù)我判斷,拿走放大鏡的學生一定是覺得好玩,肯定不會中途丟棄。并且生物實驗室與我們教室相距兩個樓層,其中沒有可供藏匿的地方。其次,放大鏡有一個較長的手柄,拿走放大鏡的學生多半會將其藏在書桌里而不是口袋里。 首先想到的辦法是:先告訴學生實驗室丟失了放大鏡,一定是我們班愛開玩笑的同學拿走的,而且根據(jù)老師小時候上學時的經(jīng)驗,這個放大鏡會偷偷藏在別人的抽屜里,搞別人一個惡作劇。接下來就請大家找一找自己的抽屜。這樣很可能會將放大鏡找出來,但是由于目標太集中,而初一的學生是非觀念不太強,又缺乏理智感,日久之后,找出放大鏡的學生很可能會被別人嘲笑或者誣陷。另一種可能是永遠也找不出來了因為我又不可能對全班進行搜查,這是違法的。經(jīng)過這一番折騰后,因為沒有查出來,即便是拿了放大鏡的學生也會想方設(shè)法地毀滅證據(jù)。,第二十只放大鏡,一只放大鏡不易查出來,那么幾只呢?十幾只呢?靈光一閃。想到了第二個辦法。 先要求學生由班長和體育委員組織,在走廊上靜立五分鐘,我則趁此機會到生物實驗室借了十九只放大鏡。丟失的一只還沒找回來,又來借十九只,實驗員滿腹狐疑。 將學生關(guān)在門外,我獨自一人在教室里操作,實際上就是將這些放大鏡胡亂藏在學生們的抽屜里或者書包里。然后讓學生進教室坐好,但先不要動,聽我講話。 我說:“同學們,剛才我們在上生物課時,有一位同學不小心拿走了一只放大鏡。這樣一只放大鏡,它只值五元錢。但是如果找不回來,這件小事就會被放大鏡放大,別的班級甚至整個學校都會知道這件事,就會認為我們十班很差勁,因為我們有人亂拿實驗室的公物。我們的班級榮譽就會受到損害。我們建設(shè)優(yōu)秀的十班,可能要做非常多的好事,可是毀掉十班的形象,只需要一件小事就夠了,因為千里之堤,潰于蟻穴,因為好事不出門,壞事傳千里。所以我們一定要使這只被帶出實驗室的放大鏡完璧歸趙。在這里,老師想了一個辦法。,第二十只放大鏡,因為老師小時候也很調(diào)皮,經(jīng)常把一些東西放到別人的抽屜里,我想,現(xiàn)在,這只放大鏡一定被拿走它的同學放到了別的同學的抽屜里。但是又擔心這個同學因為怕別人誤會,不敢拿出來,所以剛才老師從實驗室里借了非常多的放大鏡,就藏在某些同學的抽屜和書包里?,F(xiàn)在請大家找一找,找到的同學就請將鏡子放到桌面上,由老師來收?!?“一,二,三,四十八,十九,二十?!钡诙环糯箸R出現(xiàn)了! 接下來,我感謝全班同學對班級榮譽的珍惜和愛護,我堅信我們班一定會變成為一個優(yōu)秀的班級,因為同學們的行動給了我信心。,控制距離,唯女子與小人為難養(yǎng)也,近之則不恭,遠之則怨。 論語 黔之驢:教育中的距離 親子距離:零距離親密接觸 嚴父慈母的組合,控制距離的策略,青年教師:保持拉近保持師生距離 老教師:拉近師生距離 管理距離:若即若離 利用距離:陣地戰(zhàn),運動戰(zhàn),游擊戰(zhàn),知己知彼,百戰(zhàn)百勝的秘訣 老班主任的帶班經(jīng)驗 少年出走與神童之死,知己知彼的策略,掌握基本事實:沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán) 理解生活邏輯:世事洞明皆學問,人情練達即文章 模擬生存環(huán)境 認識自己:知人者智,自知者明,第二十只放大鏡,四年前,我?guī)С跻坏膶W生。一次生物實驗課后,學生剛從實驗室回到教室,實驗員便告知我,實驗室少了一只放大鏡,懷疑是我班學生剛才帶走了。 由于生物課后的這節(jié)課正好是我的,于是臨時決定先查清此事。據(jù)我判斷,拿走放大鏡的學生一定是覺得好玩,肯定不會中途丟棄。并且生物實驗室與我們教室相距兩個樓層,其中沒有可供藏匿的地方。其次,放大鏡有一個較長的手柄,拿走放大鏡的學生多半會將其藏在書桌里而不是口袋里。 首先想到的辦法是:先告訴學生實驗室丟失了放大鏡,一定是我們班愛開玩笑的同學拿走的,而且根據(jù)老師小時候上學時的經(jīng)驗,這個放大鏡會偷偷藏在別人的抽屜里,搞別人一個惡作劇。接下來就請大家找一找自己的抽屜。這樣很可能會將放大鏡找出來,但是由于目標太集中,而初一的學生是非觀念不太強,又缺乏理智感,日久之后,找出放大鏡的學生很可能會被別人嘲笑或者誣陷。另一種可能是永遠也找不出來了因為我又不可能對全班進行搜查,這是違法的。經(jīng)過這一番折騰后,因為沒有查出來,即便是拿了放大鏡的學生也會想方設(shè)法地毀滅證據(jù)。,第二十只放大鏡,一只放大鏡不易查出來,那么幾只呢?十幾只呢?靈光一閃。想到了第二個辦法。 先要求學生由班長和體育委員組織,在走廊上靜立五分鐘,我則趁此機會到生物實驗室借了十九只放大鏡。丟失的一只還沒找回來,又來借十九只,實驗員滿腹狐疑。 將學生關(guān)在門外,我獨自一人在教室里操作,實際上就是將這些放大鏡胡亂藏在學生們的抽屜里或者書包里。然后讓學生進教室坐好,但先不要動,聽我講話。 我說:“同學們,剛才我們在上生物課時,有一位同學不小心拿走了一只放大鏡。這樣一只放大鏡,它只值五元錢。但是如果找不回來,這件小事就會被放大鏡放大,別的班級甚至整個學校都會知道這件事,就會認為我們十班很差勁,因為我們有人亂拿實驗室的公物。我們的班級榮譽就會受到損害。我們建設(shè)優(yōu)秀的十班,可能要做非常多的好事,可是毀掉十班的形象,只需要一件小事就夠了,因為千里之堤,潰于蟻穴,因為好事不出門,壞事傳千里。所以我們一定要使這只被帶出實驗室的放大鏡完璧歸趙。在這里,老師想了一個辦法。,第二十只放大鏡,因為老師小時候也很調(diào)皮,經(jīng)常把一些東西放到別人的抽屜里,我想,現(xiàn)在,這只放大鏡一定被拿走它的同學放到了別的同學的抽屜里。但是又擔心這個同學因為怕別人誤會,不敢拿出來,所以剛才老師從實驗室里借了非常多的放大鏡,就藏在某些同學的抽屜和書包里?,F(xiàn)在請大家找一找,找到的同學就請將鏡子放到桌面上,由老師來收。” “一,二,三,四十八,十九,二十。”第二十只放大鏡出現(xiàn)了! 接下來,我感謝全班同學對班級榮譽的珍惜和愛護,我堅信我們班一定會變成為一個優(yōu)秀的班級,因為同學們的行動給了我信心。,從男孩到男人的成長經(jīng)歷,十歲以前,就不說了,無非是淘氣和不懂事。 十三、四歲的時候,開始對女孩有好感,但是那時候他離女孩遠遠的,并且以討厭女孩自居,生怕被同伴嘲笑。 十五歲的時候,聽到大人們說某某男人好花,把女朋友甩了,女孩自殺了。他覺得這人真狠毒,自己將來一定要做個癡情的男人,一定要一生只愛一個人。 十六歲的時候,他喜歡上了一個女孩,但是他不敢和她說。仍然和往常一樣,臟兮兮的在灰土飛揚的操場上踢球。只在女孩走出校門的時候,躲在二層的窗戶上看她的背影,他覺得她一定是個天使。 十七歲的時候,有個女孩喜歡上了他,但是他離她很遠,他心里面只有自己那個女孩, 他覺得看別的女孩都是對她的不忠。 十八歲的時候,看了一個MTV,感動得想哭,他想,如果自己的女孩失去了雙眼,他一定會像男主角那樣毫不猶豫的把自己的眼睛給她,讓她能看到光明。,從男孩到男人的成長經(jīng)歷,十九歲的時候,高考了。終于和自己暗戀的女孩分別,坐火車去學校的時候,感覺自己離她越來越遠,心像被掏空了一樣。還在想自己一定不會忘記她,等到自己成功以后一定要去找她。 二十歲的時候,聽到有人講黃色笑話,覺得這人真可恥。 二十一歲的時候,她的回信中告訴他,自己有了男朋友。偷偷的哭了一個晚上。 二十二歲的時候,他向一個女孩表白,女孩說“你是個好人,可是我還小?!彼耄业拇_是個好人,他說“沒關(guān)系,我可以等你?!毙南耄也粫衲切┗ㄐ牡娜艘粯?,三年五年我也能等。 二十三歲的時候,說自己還小的女孩和一個帥哥戀愛了。他很納悶,長大原來可以這快。 二十四歲的時候,他又向一個女孩表白,女孩說“你是個好人,可是我并不適合你?!?他納悶很久,我是好人你怎么還不適合我呢?,從男孩到男人的成長經(jīng)歷,二十五歲的時候,他又追求一個女孩,女孩接受了他。他開始很幸福的為未來拼搏,他 想,一時的開心只是暫時的,只有努力拼搏,他和她才能有快樂的未來,但是,半年以 后,女孩和他分手了。只是因為另外一個男孩會說讓她開心的話。女孩說“你是個好人 ,是我對不起你?!彼坪趺靼琢藛栴}所在,他是個好人。 二十六歲的時候,他開始墮落,交網(wǎng)友。打扮得時尚而酷,而且漸漸的學習著討好女孩 的話。不久,他有了個女朋友,雖然他對她也很好,可是,他心里知道,自己并不愛她 。 二十七歲
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