六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案unit3myweekendplanalet’slearn∣人教pep（）

PEP Book 7 Unit3 My weekend plan Part(A) Lets learn觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 教學(xué)目標(biāo)與要求我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課核心詞組：visit my grandparents,see a film, take a trip, go th the supermarket“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 2.學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型What are you going to do today? Im going to see a film.在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流周末計(jì)劃。3.學(xué)生能夠合理安排和計(jì)劃自己的周末生活。重點(diǎn)三個(gè)四會(huì)詞組和兩個(gè)句型。難點(diǎn)能夠合理和科學(xué)地安排自己的周末生活教具 單詞卡片、圖片、課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)1.Sing a song together: What are you going to do?2.活動(dòng)：我演你說(shuō)活動(dòng)方式：教師事先在紙條上寫(xiě)下一些動(dòng)作詞或詞組，如：sing，dance，swim，cook, watch TV, read a book, wash my clothes, clean the vegetables, draw pictures,do some kung fu。每組派上一名表演能力比較強(qiáng)的學(xué)生，抽取紙條，并將紙條內(nèi)容用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)給同組的學(xué)生猜。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜中數(shù)量多的組獲勝。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Presentation新知呈現(xiàn)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生回答。 Who are they?What are they talking about ？教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們?cè)谟懻撌裁?，從而引出本?jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來(lái)時(shí)簡(jiǎn)單計(jì)劃的話題。 單詞呈現(xiàn)1） 呈現(xiàn)功夫熊貓的動(dòng)畫(huà)片段，引出重點(diǎn)詞組see a film操練：a. film, film, see a film. Im going to see a film.Im going to see a film with_.Im going to see a film with_+時(shí)間.b.Lets chant!2)用聲音引出并教授重點(diǎn)詞組visit my grandparents操練：a.visit my _visit his/her_visit Mikes_visit Olivers_.b.What are you going to do this morning?Im going to visit my grandparents.3)tr發(fā)音組合tree,traffic,train,trash bin引出trip,take a trip操練：a.What are you going to do this afternoon?I am going to . .4)教授go to the supermarket5)Present “ this morning, this afternoon, this evening”(1)What are you going to do this morning/ this afternoon/ evening?S: Im going to(2)Make the students understand the meaning.(3)Write the words on the board, and spell the words.6)Present “tonight”(1)Im going to read a book tonight. What are you going to do tonight?(2)Understand the meaning: 通過(guò)日期和實(shí)踐的選擇讓他們明白意思。(3)Write the work on the board.7)Ask the sentence What are you going to do _? Im going to _.在課件中給出單詞銀行，讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。(1)Read the words or phrases in the word bank.(2)Practice in pairs.教學(xué)A. Lets learn(1)教師播放“A. Lets learn”的課文視頻，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。(2)教師再次播放課文視頻，每句后暫停，學(xué)生跟讀。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Practice鞏固練習(xí)1、聽(tīng)音貼圖。2、看圖快讀單詞。3、根據(jù)板書(shū)呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do?Im going to.自編對(duì)話4、活動(dòng)：“月光寶盒”活動(dòng)方式：教師出示事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)盒子：標(biāo)有“Activity”的盒子里有一些活動(dòng)類(lèi)的詞組，如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket，play basketball，read a book，watch TV，wash my clothes;標(biāo)有“Time”的盒子里有一些時(shí)間類(lèi)的單詞或詞組，如：this morning，this afternoon，this evening，tonight，tomorrow，next week。請(qǐng)上一位學(xué)生在兩個(gè)盒子里分別抽出一張紙條，全班齊問(wèn)：What are you going to do?請(qǐng)上來(lái)的學(xué)生要根據(jù)紙條的內(nèi)容回答：I，m going to教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)Production輸出運(yùn)用Make a plan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語(yǔ)句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What are you going to do?Im going to.。 (2)創(chuàng)編對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的周末計(jì)劃，完成任務(wù)。 (3)創(chuàng)