六年級上冊英語教案module4unit1thanksgivingisveryimportantintheus外研社

Module 4Unit 1 Thanksgiving is very important in the US. 教材分析 教學(xué)目標本模塊主要介紹了美國的節(jié)日。Unit 1通過呈現(xiàn)大明向西蒙詢問美國的節(jié)日，西蒙向大明介紹了美國人的一個重要的節(jié)日感恩節(jié)，以及人們是怎樣慶祝這個節(jié)日的場景，學(xué)習用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹感恩節(jié)?！局R目標】1.能理解、認讀生詞：festival, special, meal, sound。2.能理解和認讀下面三個句子：(1)Thanksgiving is my favourite festival.(2)We always have a special meal.(3) We say “thank-you” for our food, family and friends.【能力目標】1.能閱讀、理解、朗讀課文；2.能用口頭運用”We always have a special meal. We say thank-you for our food, family and friends.”這些句子介紹相關(guān)節(jié)日的活動?！厩楦心繕恕?.能談?wù)摵兔枋稣n文所介紹的節(jié)日，并產(chǎn)生對其他的西方節(jié)日的興趣。 教學(xué)重難點2能在積極參與活動、和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習的樂趣和學(xué)習成就感?！窘虒W(xué)重點】能理解和認讀句子“We always have a special meal.” “We say thank-you for your food, family and friends.”【教學(xué)難點】 課前準備運用本課所學(xué)句子描述相關(guān)的節(jié)日的主要活動。 教學(xué)過程Tape recorder, Multimedia教學(xué)過程Step1. Warm- up Free talkStep2. Preview1. Show the Ss another festival. -ThanksgivingT: Thanksgiving is very important in America.Step3. Presentation1. T: What do you want to know about Thanksgiving?Ss: When? What? 2. T: Today Simon and Daming are talking about Thanksgiving. Daming wants to know sth about Thanksgiving. Now. Listen to the tape and get a main idea of the text.播放課文錄音，第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體印象。再次播放：比較容易理解和掌握的句子，大致明確難點在哪里，試著猜測生詞的意思。概括全文的大意。3. 結(jié)合上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文并找出問題的答案。T: Boys and girls, listen to the tape again and follow the tape and answer my questions.(1). Whats Simons favourite festivals?(2). What do people do on Thanksgiving Day?(在第一遍是認真的聽，并且加深對剛才所學(xué)單詞的讀音。在聽第二遍后回答問題。)4. T: Repeat these sentences “We always have a special meal. We say thank-you for our food, family and friends.”Ss: We always have a special meal. We say thank-you for our food, family and friends.5. 表演課文對話。Step4. Consolidation & Extension學(xué)生自由分組討論：talk about a festival that you are familiar with.用上句型：When is it?What do you do?What do you eat?Step5. Summary“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。What have we learn this class?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。Step6. Homework1. Finish the passage about your favorite festival and share with your friends. 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合