六年級上冊美術教案14電腦美術漫畫肖像 人教新課標

14、電腦美術-漫畫肖像教學目標: 顯性目標 :應知：通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點和優(yōu)勢，掌握電腦軟件的特定功能，以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。 隱性目標: 認識電腦繪畫創(chuàng)作對人們的積極影響重點: 啟發(fā)和引導學生認識電腦濾鏡的獨特魅力，靈活運用掌握的素材和手段進行大膽的創(chuàng)作難點:恰當?shù)倪x擇和運用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達出來教學方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：課件等教學過程： 課前作業(yè)： 準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。 學生準備。 一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課 課件出示漫畫作品三毛流浪記片段。 學生欣賞，感受漫畫的魅力。 三、比較與發(fā)現(xiàn) 教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。1、出示比爾蓋茲的照片和漫畫作比較：問：“這是誰？” “有何區(qū)別？”2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。小結：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。 學生介紹鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了 四、欣賞感悟 1.學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）結論：肖像漫畫是強調人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。2.展示教師漫畫教師出示自己的照片，利用 photoshop中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學生的興趣。 學生交流感受。問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？” 學生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。學生回答。 四、探究技法 1.出示步驟：1） 臉型（出示各種臉型的變化）有等。2） 五官，畫在形狀的中間。3） 頭發(fā)2.表情出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像問：“影響表情的因素有哪些？”所選表情也是為了突出人物形象特征。3.教師示范，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。 學生補充作畫。 五官的變化觀察作畫步驟與方法。 五、實踐創(chuàng)作 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。 學生作畫。 六、總結評價 評價要點：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣。教師小結 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 小組自評其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材