六年級上冊科學(xué)教案2.1地球的形狀6蘇教版

地球的形狀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解人類認(rèn)識地球形狀的過程 2.用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小 教學(xué)目標(biāo)：1通過展示人類認(rèn)識地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀，并樹立探索地球奧秘的遠(yuǎn)大理想。 2.通過動畫演示、計算和對比，使學(xué)生學(xué)會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小，并能夠感知地球的大小。同時，使學(xué)生能夠在對比中學(xué)會一分為二地看待事物。 教學(xué)重難點：本節(jié)課將了解人類認(rèn)識地球形狀的過程和用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球大小這兩個課標(biāo)點整合成一課時，目的并不是簡單的知識傳授，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到思維能力的提升和情感態(tài)度的升華。雖然難度較大，但意義極大。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課:同學(xué)們，在浩瀚無垠的宇宙中，有許許多多像太陽、地球和月亮一樣大大小小的星球，它們美麗而又神秘，而能夠孕育生命的就是這顆藍(lán)色的星球-地球。下面，我們一起來了解地球，學(xué)習(xí)地球的形狀和大小。 我們都知道地球是球體，而這個極其簡單的問題，在古代卻是一個難解之謎。讓我們伴隨這首敕勒歌穿越到亙古荒涼的年代，感受一下古人眼中的大地。 學(xué)生齊讀敕勒歌 這是一首北朝民歌，反映出了中國自遠(yuǎn)古以來很長時期人們對大地的認(rèn)識，同學(xué)們請看注釋。 古人眼中的天和地是什么形狀的？ 為什么古人認(rèn)為天是圓的地是方的？學(xué)生回答,教師總結(jié):由于當(dāng)時生產(chǎn)力水平低下,視野范圍狹小,于是人們便把看到的想象成整個大地。 隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高，人們的視野不斷擴大，一些善于觀察的人發(fā)現(xiàn)海上來去的帆船在視野中的范圍是發(fā)生變化的，人們對地球的形狀又產(chǎn)生了質(zhì)疑：大地到底是個平面還是曲面？讓我們動動手，做個實驗來尋找答案。 師生配合做帆船行駛的實驗，學(xué)生觀察并描述視野中的帆船發(fā)生的變化。 看來我們的實驗結(jié)果解答了古人的質(zhì)疑，大地并不是平面，而像一個倒扣的盤子，于是就有了天如斗笠，地如覆盤的說法，這個認(rèn)識比天圓地方有了巨大的進(jìn)步。 時間的車輪滾滾向前，人類對地球形狀的認(rèn)識也在變化著。公元前四世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德通過月食推測地球是球體。同學(xué)們知道月食是怎樣形成的嗎？ 學(xué)生回答，教師播放月食成因和過程的視頻驗證。 亞里士多德通過月食推測地球是球體的依據(jù)是什么？ 可是有人對這個結(jié)論產(chǎn)生懷疑。其中可能有哪些原因呢？學(xué)生先思考，后討論。再相互交流、教師總結(jié)。 面對懷疑，如果你是亞里士多德會怎么做？ 亞里士多德始終堅持自己的結(jié)論，但苦于沒有找到更有力的證據(jù)，這也成為他最大的遺憾。直到1519年，著名的航海家麥哲倫用實際行動結(jié)束了人們關(guān)于地方、地平和地圓的爭論。讓我們跟隨船隊一起來環(huán)球航行。 播放麥哲倫環(huán)球航行路線圖后，學(xué)生查閱地圖找出船隊依次經(jīng)過的大洋。 這是人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明地球是球體。麥哲倫航行過程中遇到了很多困難，他是如何面對的呢？請同學(xué)們看視頻。 播放視頻。 你最佩服麥哲倫的是什么？ 同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時候應(yīng)該怎么做呢？ 看來同學(xué)們從麥哲倫身上學(xué)到了很多。而此時，老師產(chǎn)生了一個質(zhì)疑：難道環(huán)球航行證明地球只能是球體嗎？請同學(xué)們舉出反例。 看來要確證地球是球體，只有看到地球的真面目?？矗@是衛(wèi)星拍攝的地球照片，地球是一個以藍(lán)色為主，色彩絢麗的美麗星球。不僅如此，人類還登上太空，看到了地球的全貌。最早登上太空的是前蘇聯(lián)宇航員尤里加加林。那么你知道乘坐神五的中國航天第一人是誰嗎？隨后，聶海勝、翟志剛等人分別隨神六、神七先后登上太空，看到了地球的全貌。同學(xué)們你們有自己的夢想嗎？你也想做遠(yuǎn)征太空的勇士嗎？我相信不久的將來，在神九、神十的宇航員中能夠看到同學(xué)們的身影，那時候，你不僅是全中國人心目中的英雄，更是我們桓臺人的驕傲！ 到此，人類已經(jīng)確信地球是球體。請同學(xué)們想一想哪些事例能夠證明地球是個球體？ 看來，人類認(rèn)識地球的形狀經(jīng)歷了一個漫長的過程，你從這一過程中感悟到了什么？ 同學(xué)們感悟都很深刻。其實人類不僅認(rèn)識了地球的形狀，還精確測量出了地球的大小。那我們可以用哪些數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢？看看老師給你的動畫能不能給你一些提示。 動畫顯示，學(xué)生回答：地球的平均半徑是6371千米，赤道周長為四萬千米。教師解釋：毛主席詩詞中的的“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”就是“地球赤道周長四萬千米的真實寫照”。如果給地球做一件漂亮的衣裳，該用多大的布呢？這需要知道地球的表面積：5.1億平方千米。 下面請同學(xué)們快速記住這三個數(shù)據(jù)，比一比誰記得快。 下面老師檢測一下同學(xué)們，看誰記得準(zhǔn)。 同學(xué)們果然記得又快又準(zhǔn)。下面讓我們通過計算和對比感受地球的大小。1.利用谷歌地球測量桓臺到北京的直線距離，計算地球的平均半徑是直線距離的多少倍。2.標(biāo)準(zhǔn)操場的長度為400米，赤道周長相當(dāng)于多少圈操場的長度？ 3.如果將地球縮小成籃球大小，就相當(dāng)于籃球縮小成小米甚至更小的物品。 同學(xué)們此時有什么感慨？ 地球在浩瀚的宇宙中還會是個龐然大物嗎？請同學(xué)們看視頻。 現(xiàn)在同學(xué)又會產(chǎn)生什么感慨呢？ 地球在宇宙中很渺小，渺小的微不足道，但它卻像母親一樣孕育了人類的生命。我們一定要保護我們的地球母親，祝她永遠(yuǎn)健康、美麗、青春永駐。 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道地球相對人類很龐大，而在宇宙中卻很渺小，同學(xué)們學(xué)會了一分為二的看待事物。相信同學(xué)們能夠把這種看待事物的方式運用到以后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。 其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？請同學(xué)們參照大屏幕回顧梳理一下。 我記住了哪些知識？ 我學(xué)會了哪些技能？ 我悟出了哪些道理？ 師生交流收獲。 本節(jié)課結(jié)束后，兩名好學(xué)的同學(xué)意猶未盡，各自回家百度了一下地球的形狀，分別獲取了以下信息，請同學(xué)們閱讀感受一下。 課后作業(yè)：請同學(xué)們課后探究地球測量結(jié)果既然存在諸多差異，為什么衛(wèi)星發(fā)回的地球照片卻是一個圓球體？ 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒