八年級物理上冊第五章第五節(jié)顯微鏡和望遠鏡導學案

第五節(jié)顯微鏡和望遠鏡導學案 【學習目標】1、了解望遠鏡和顯微鏡的基本結構 2、掌握顯微鏡、望遠鏡的原理【學習重點】掌握顯微鏡、望遠鏡的原理【學習難點】通過兩個透鏡組合得出顯微鏡、望遠鏡的成像情況以及原理。課前預習：1.用顯微鏡觀察物體時，物鏡對物體所成的像是一個放大的_ (填“虛”或“實”)像，道理就像_的鏡頭成像一樣，目鏡的作用則像一個_，再次對這個像成放大的_ (填“實”或“虛”)像。2.如果你想仔細觀察一片樹葉的內(nèi)部結構，最好使用（ ）A.平面鏡 B.凹透鏡 C.放大鏡 D.顯微鏡3.下列關于望遠鏡的用途說法錯誤的是（ ）A.望遠鏡用來觀察遠處的物體 B.望遠鏡在軍事上有重要的應用C.望遠鏡在天文學上有很重要的應用 D.望遠鏡可用來觀察植物細胞的結構4.下列關于顯微鏡的說法正確的是（ ）A.電子顯微鏡要比光學顯微鏡的放大倍數(shù)高B.當室內(nèi)光線較暗時，要用反光鏡的凹面C.顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡和目鏡的放大倍數(shù)之和D.顯微鏡的物鏡和目鏡都成放大的虛像5.下列關于望遠鏡的說法不正確的是（ ）A.所有的望遠鏡都是由兩個凸透鏡制成的B.望遠鏡的物鏡直徑越大，越容易觀察到較暗的星球C.我們看到遠處的汽車越來越小，是因為汽車對我們的視角在逐漸減小D.望遠鏡的物鏡成縮小的實像6.有一種望遠鏡也由兩組凸透鏡組成?？拷挥^察物體的叫物鏡，靠近眼睛的叫目鏡，物鏡的作用好像一架（ ）A.投影儀 B.放大鏡 C.照相機 D.幻燈機7.下列光學知識的應用中，有一個與其他三個不同，這個應用是（ ）A.天文愛好者用望遠鏡觀察天體B.演員對著鏡子練習舞蹈動作C.醫(yī)生用凹透鏡來矯正近視患者視力D.攝影師用照相機拍攝照片學習過程：1、顯微鏡：顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，靠近被觀察物體的是 ，靠近眼睛的是 ，物體通過物鏡成 、 的 像（相當于 的鏡頭）；物鏡成的像經(jīng)過目鏡再成 的 像（相當于 ）。經(jīng)兩次成像就可以看到人眼看不到的極其微小的物體了。 2、望遠鏡：望遠鏡是由 和 兩組透鏡組成。物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成 像，目鏡的作用相當于一個 ，用來把物鏡成的像 。 天文望遠鏡的物鏡口徑做的較大，是為了 。 視角：物體的邊緣跟眼睛所夾的角。視角越大，成的像越 ，看物體越清楚。這就是我們通常所說的“近大遠小” 【互學探究】顯微鏡的原理：物鏡的作用相當于投影儀的_，能成一個 像，目鏡的作用相當于一個 ，能成一個 像，經(jīng)過兩次放大因此我們看到的是一個 的像。 例1：生物課上常用的顯微鏡能對微小的物體進行高倍放大，它們用兩個焦距不同的凸透鏡分別作為物鏡和目鏡，則物鏡和目鏡對被觀察物所成的像是（ ）A物鏡成倒立、放大的實像B物鏡和目鏡都成實像C物鏡和目鏡都成虛像 D目鏡成正立、放大的虛像望遠鏡的原理：物鏡的作用相當于照相機，使遠處的物體在焦點附近成一個 的像，目鏡的作用相當于一個 ，因此我們看到的是一個 的像。例2：下列關于顯微鏡和望遠鏡的說法，正確的是（ ）A通過望遠鏡看到的是物體被兩次放大之后的實像B使用顯微鏡觀察物體，看到的是物體被兩次放大之后的虛像C所有望遠鏡的物鏡都相當于凸透鏡D以上說法都不對視角越大，物體在視網(wǎng)膜上所成的像越 ，人對物體看的越清晰。物體的大小和物體到眼睛的距離決定視角的大小。物體越 ，離眼越 ，視角越大。例3：小明站在平面鏡前，當他逐漸靠近鏡子時，由于像相對于他的眼睛所成的視角逐漸 ，所以產(chǎn)生一種“像在變大”的錯覺，其實所成的像的大小 ，因為平面鏡成 的像。例4：小明觀察遠近不同和高矮不同的兩根竹竿，眼睛感到最高的是（ ）A15m遠17m高的 B15m遠15m高的 C10m遠17m高的 D10m遠15m高的課后練習：1.顯微鏡能對微小物體進行高倍數(shù)放大，它利用兩個焦距不同的凸透鏡分別作為目鏡和物鏡，則物鏡和目鏡所成的像是（ ）與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。A.物鏡成倒立放大的實像B.物鏡和目鏡都成實像C.物鏡和目鏡都成虛像D.目鏡成正立放大的虛像2.用顯微鏡和望遠鏡觀察物體時，關于像的倒正，以下說法正確的是（ ）A.用顯微鏡觀察時像是正立的，用天文望遠鏡觀察時像是倒立的B.用顯微鏡觀察時像是正立的，用天文望遠鏡觀察時像也是正立的C.用顯微鏡觀察時像是倒立的，用天文望遠鏡觀察時像是正立的D.用顯微鏡觀察時像是倒立的，用天文望遠鏡觀察時像也是倒立的3.哈勃望遠鏡的物鏡直徑達4.3 m(其光學主鏡口徑為2.4 m)，制造如此大的物鏡是因為（ ）A.物鏡越大我們看到的像越大B.反射式望遠鏡的物鏡就應該比折射式望遠鏡大C.物鏡越大，就能把越多的光會聚起來，使所成的像更加明亮D.以上說法都是錯誤的4.下列說法不正確的是（ ）A.顯微鏡由兩個凸透鏡組成，目鏡成倒立放大的實像，物鏡成正立放大的虛像B.望遠鏡分為折射式望遠鏡和反射式望遠鏡C.顯微鏡和各種形式的望遠鏡，目鏡都成虛像D.無論什么形式的望遠鏡，其物鏡直徑越大越好5.李洋在用顯微鏡觀察上皮組織細胞時，通過調(diào)節(jié)，被觀察的物體已經(jīng)處在視野中央了，但像太小，觀察不清楚，這時應該（ ）A.使物鏡遠離物體，目鏡位置不變 B.使物鏡靠近物體，目鏡遠離物鏡一些C.使物鏡遠離物體，目鏡靠近物鏡一些 D.使物鏡位置不變，目鏡靠近物鏡一些一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。6.市面上有許多很便宜的玩具望遠鏡，幾名同學合作買一個回來一起探究。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。(1)先將目鏡放