六年級上冊數(shù)學(xué)教案－6.14整理與練習(xí)蘇教版

第14課時(shí)整理與練習(xí)教材第107108頁的內(nèi)容。1使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法。在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。2通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。3讓學(xué)生經(jīng)歷類比和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性。重點(diǎn)：理清所學(xué)知識的脈絡(luò)，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法以及與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路、結(jié)構(gòu)特征和解題方法。課件。師：經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了哪些知識呢？小組討論，全班交流。歸納：學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。師：什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別有哪些？ 師：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)是怎樣相互轉(zhuǎn)化的？與分?jǐn)?shù)呢，在轉(zhuǎn)化時(shí)有什么技巧？師：說說你對生活中一些常見百分率的理解。 師：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？生討論交流后，教師歸納總結(jié)。1教材第107頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。(1)課件出示統(tǒng)計(jì)表，讀懂題意。(2)從“性別”這一欄，你知道了什么？你想到了什么？(3)從“年齡/歲”這一欄，你又知道了什么？從“民族”這一欄中看呢？學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答，集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)所表示的意義。2教材第107頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成填表，再指名匯報(bào)。師：你能說說分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化方法嗎？學(xué)生交流討論，老師歸納總結(jié)。3教材第107頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。課件出示統(tǒng)計(jì)表及題目，讀懂題意。學(xué)生先討論交流，指名學(xué)生板演，并說說列式的過程。師總結(jié)求實(shí)際問題中“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的一般方法：當(dāng)單位“1”已知時(shí)，可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當(dāng)單位“1”未知時(shí)，通常用方程解答。4. 教材第108頁“練習(xí)與應(yīng)用”第4題。(1)課件出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生說說出油率的意思。(2)明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。(3)填表計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。5對以上各題，可引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，歸納出三種類型，通過對比，使學(xué)生加深理解，鞏固百分?jǐn)?shù)各類型應(yīng)用題的解題步驟和方法。1教材第108頁“練習(xí)與應(yīng)用”第56題。要求學(xué)生畫圖解答，獨(dú)立完成，交流訂正。提問：為什么第5題用乘法計(jì)算，而第6題用方程或除法呢？強(qiáng)調(diào)：單位“1”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法。2教材第108頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1011題。引導(dǎo)：這兩組題目有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。使學(xué)生進(jìn)一步掌握分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法。3教材第109頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1416題。理解題意，布置任務(wù)。學(xué)生課后分組調(diào)查必要的數(shù)據(jù)，完成表格填寫。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?通過今天的整理與練習(xí)課，你進(jìn)一步明白了什么？單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。我們教師在教完百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后常常感嘆，學(xué)生在學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)都會(huì)做，但在復(fù)習(xí)時(shí)把各類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題混在一起時(shí)就錯(cuò)誤百出。我們讓學(xué)生“把書讀薄”，而不是越讀越“厚”，這就需要在教學(xué)中加強(qiáng)知識的溝通聯(lián)系，這一點(diǎn)在復(fù)習(xí)課時(shí)尤為重要。復(fù)習(xí)課是以鞏固知識，使知識系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課，其目的是“化零為整”形成完整的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高知識的掌握水平。本節(jié)課我通過知識梳理和查漏補(bǔ)缺兩個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)，基本