六年級上冊數(shù)學(xué)同步練習(xí)－第2單元 1圓的認(rèn)識 西師大版

二、圓 圓的認(rèn)識 第一課時 1、 填一填（1）、畫圓時，固定的一點是（ ），一般用字母0表示。（2）、通過（ ），并且兩段都在（ ）的線段，叫做（ ），用字母（ ）表示。（3）、在同一圓中，可以畫（ ）條直徑和半徑，所有的半徑都（ ），所有直徑都（ ）。直徑的長度是半徑的（ ）倍。（4）、（ ）確定圓的位置，（ ）確定圓的大小。圓中最長的線段是（ ）。（5）、圓是（ ）圖形，每條直徑所在的直線都是圓的（ ）。2、我會填表3、用圓規(guī)畫圓，并用字母標(biāo)出圓心、半徑或直徑、半徑1.5厘米的圓 、直徑2厘米的圓4、 判斷、在同一個圓里，可以畫無數(shù)條相等長度的半徑。 （ ）、畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑。 （ ）、圓的半徑是直徑的一半，直徑是半徑的2倍。 （ ）、圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸。 （ ）、圓中兩條半徑相連就是直徑。 （ ）5、在邊長10厘米的正方形里可以畫多少個半徑2厘米的圓。第二課時1、 我會填空（1）、頂點在圓心的角叫做（ ），圓上兩點之間的部分叫做（ ）。（2）、由圓心角的兩條（ ）和圓心角所對的（ ）圍成的圖形叫做扇形。（3）、在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的（ ）有關(guān)。（4）、圓的直徑8厘米，圓規(guī)兩腳間的距離（ ）厘米，半徑1.5厘米，直徑（ ）厘米。2、畫出下面圖形的對稱軸3、在圖中畫最大的圓4、判斷（1）、畫一個直徑是6厘米的圓，圓規(guī)兩腳應(yīng)叉開6厘米。 （ ）（2）、在同圓或等圓中，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的。 （ ）（3）、半徑比直徑短。 （ ）（4）、兩條半徑相連就是直徑。 （ ）5、貝貝用一張長12厘米，寬8厘米的長方形硬紙板剪成半徑1厘米的原片，最多可以剪多少個？家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助