關(guān)愛民大身患老年癡呆癥的退休教師康復(fù)訓(xùn)練.ppt

“關(guān)愛身患老年癡呆癥的退休教師康復(fù)訓(xùn)練”之文獻(xiàn)綜述,第三小組成員：黃憲誠 張春蘭 石紅菊 陳慶娟,黃 靜 鄧天鳳 黃海燕,摘要,隨著人口老齡化的進(jìn)展,我國老年人口逐年增多,老年癡呆癥的患病率也不斷增加。老年癡呆癥會(huì)造成患者智能缺失和社會(huì)適應(yīng)能力的降低，從而影響老年人的晚年生活。目前對(duì)該疾病尚無特效治療方法,一般根據(jù)疾病程度分為輕度癡呆、中度癡呆和重度癡呆,對(duì)輕癥患者需加強(qiáng)心理支持和行為指導(dǎo),使患者盡可能長久地保持生活自理和人際交往能力,對(duì)中、重度的患者護(hù)理和監(jiān)護(hù)十分重要，尤其是康復(fù)訓(xùn)練。組織老年癡呆癥患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng),能夠培養(yǎng)和訓(xùn)練患者的自理能力,這樣既保障了患者生活上的需求,又有利于延緩患者智力衰退。55例老年癡呆癥患者的護(hù)理2009.目前，專門針對(duì)身患老年癡呆癥的退休教師的康復(fù)訓(xùn)練的研究還比較少。,研究內(nèi)容簡(jiǎn)介,縱觀歷年來的研究，我們總結(jié)了以下幾方面的相關(guān)研究內(nèi)容： 1.老年癡呆癥概念界定 2.我國老年癡呆癥的現(xiàn)狀 3.康復(fù)訓(xùn)練的意義 4.康復(fù)訓(xùn)練的方法 5.康復(fù)訓(xùn)練的注意事項(xiàng),老年癡呆癥的概念,老年癡呆癥是一種慢性的、進(jìn)行性的疾病。表現(xiàn)為記憶力、感覺機(jī)能、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、思維機(jī)能、日常生活能力、語言能力、社會(huì)交往、社會(huì)職能和情感反應(yīng)控制等的損害。,山西省老年癡呆疾病影響因素分析及衛(wèi)生服務(wù)研究2012.,我國老年癡呆癥的現(xiàn)狀,老年癡呆是繼腫瘤、心臟病、腦血管病之后引起老年人死亡的第四大病因。全世界目前約有3600萬人正在遭受老年癡呆疾病的折磨,并且以每7秒鐘新增一名患者的速度遞增。我國現(xiàn)有老年癡呆患者約600-800萬人,約占世界老年癡呆疾病患者總數(shù)的1/4。老年癡呆疾病的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)在過去的25年中增長了76%。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口老齡化發(fā)展迅速,空巢老人越來越多,老年癡呆疾病患者不斷增加,給社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,患者家庭、本人等都帶來了巨大的壓力。但目前大多數(shù)人仍然把老年癡呆疾病的最初癥狀認(rèn)為是衰老的必然表現(xiàn),缺乏對(duì)老年癡呆疾病的認(rèn)識(shí)和重視;社會(huì)能夠提供專業(yè)服務(wù)的醫(yī)護(hù)人員和研究人員很少;針對(duì)老年癡呆疾病的相關(guān)教育、研究、衛(wèi)生服務(wù)的資金投入比例低;針對(duì)老年癡呆疾病的衛(wèi)生服務(wù)政策和社會(huì)保障體系不健全。,康復(fù)訓(xùn)練的意義,（1）張鳳俠,馬冬云等對(duì)72例住院的VD（血管性癡呆）患者,分組對(duì)照開展了癡呆訓(xùn)練活動(dòng)。他們發(fā)現(xiàn)有針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng),不僅在認(rèn)知、定向力和自我照顧能力上對(duì)患者有幫助及改善,而且能減少白天的睡眠時(shí)間,有力于晚上的睡眠質(zhì)量,減少對(duì)其他病人的滋擾行為,護(hù)理人員的壓力也減輕。 血管性癡呆患者康復(fù)訓(xùn)練的意義2006.11 （2） 鄭艷萍認(rèn)為，在目前對(duì)老年癡呆無特效藥物治療時(shí)，開展認(rèn)知功能訓(xùn)練一日常生活能力訓(xùn)練是延緩或治療老年癡呆癥的方法之一。 老年癡呆患者康復(fù)訓(xùn)練的意義，2008.11,康復(fù)訓(xùn)練的方法,（1）張華儉，張艷對(duì)60例老年癡呆癥患者進(jìn)行研究，他們認(rèn)為認(rèn)知功能訓(xùn)練對(duì)于患者起到很好的效果。認(rèn)知功能訓(xùn)練包括開展益智活動(dòng)、討論有趣題目、活動(dòng)手腕手指等。 認(rèn)知功能訓(xùn)練促進(jìn)老年癡呆癥患者智力的恢復(fù)2003.8 （2）岳振芹,張燕等對(duì)72例住院的VD患者,分組對(duì)照開展了癡呆訓(xùn)練活動(dòng)。在訓(xùn)練活動(dòng)中，他們發(fā)現(xiàn)除了對(duì)其進(jìn)行日常生活自理能力外，還應(yīng)該進(jìn)行體能訓(xùn)練與興趣活動(dòng)、環(huán)境記憶的訓(xùn)練邏輯思維與表達(dá)能力訓(xùn)練。對(duì)于嚴(yán)重智能減退不能完整理解和敘述者,采取單選題的形式,讓患者選擇一個(gè)正確答案,來降低難度。血管性癡呆患者康復(fù)訓(xùn)練的意義2006.11,康復(fù)訓(xùn)練方法,（3）鄭艷萍認(rèn)為應(yīng)對(duì)老年癡呆癥患者進(jìn)行日常生活訓(xùn)練、瞬間記憶、推理能力和語言能力等方面的康復(fù)訓(xùn)練。日常生活訓(xùn)練：如行走訓(xùn)練、打電話、洗臉等。瞬間記憶：如記數(shù)字、今天是幾號(hào)、重復(fù)剛才所說的電話號(hào)碼等。推理能力元旦、五一、國慶的日期；一年有幾個(gè)季節(jié)；簡(jiǎn)單算術(shù)運(yùn)算等；語言能力：語言流暢性、詞語連貫性；語言邏輯性。每次各類項(xiàng)目訓(xùn)練30分鐘，每天25個(gè)小時(shí)，分別于上午、下午進(jìn)行，隔天一次，為期6個(gè)月。 老年癡呆患者康復(fù)訓(xùn)練的意義2008.11,康復(fù)訓(xùn)練的注意事項(xiàng),（1）歐冬雪，羅葉容通過對(duì)50例老年癡呆癥患者住院期間發(fā)生的并發(fā)癥進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并從護(hù)理角度提出改善癡呆癥患者所處的環(huán)境設(shè)備建議。他們認(rèn)為室內(nèi)的擺設(shè)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單、寬敞,給患者足夠的活動(dòng)空間,并有清晰的環(huán)境導(dǎo)向標(biāo)志,減少入錯(cuò)房、睡錯(cuò)床現(xiàn)象的發(fā)生。老年癡呆癥常見并發(fā)癥的分析及護(hù)理對(duì)策2003. （2）張純，劉娟等通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：對(duì)病情較輕、生活能自理的患者，要選擇營養(yǎng)豐富、易于消化、清淡宜口的食品；餐具應(yīng)選用不易破裂的塑料、蜜胺、不銹鋼等材料，以免發(fā)生意外;對(duì)生活自理差、病情較重的病人，應(yīng)協(xié)助進(jìn)食，必要時(shí)給以喂食，對(duì)吞咽困難者應(yīng)給以緩慢進(jìn)食，不可催促，以防噎食及嗆咳。對(duì)不知饑飽、搶食、暴飲暴食者要適當(dāng)限制食量，并要根據(jù)病情適當(dāng)進(jìn)行飲食衛(wèi)生教育。欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校知識(shí)分子老年病現(xiàn)狀調(diào)查及分析2006.,（3）在與患者進(jìn)行言語溝通時(shí)，應(yīng)避免用命令的方式與其談話，意見不合時(shí)與老人爭(zhēng)論，用代名詞如“他”或“它”去代表某些任務(wù)或物品的名稱等。,啟示,（1）積極尋求家庭的支持，加強(qiáng)家庭健康宣傳教育。對(duì)退休教師家屬等進(jìn)行康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)及教育，使他們懂得康復(fù)訓(xùn)練的重要性，從而更好地幫助患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。 （2）利用家庭社會(huì)工作的有關(guān)知識(shí)，及時(shí)緩解退休教師家屬親人等的精神壓力，同時(shí)建立退休教師與家屬親人之間適當(dāng)?shù)臏贤Ｊ胶头椒?，盡量減少他們的溝通障礙。 （3）根據(jù)退休教師的身體狀況，制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，但訓(xùn)練的強(qiáng)度要適中。在訓(xùn)練開始之前，應(yīng)征求