同伴互助共同成長6月同伴互助活動(dòng)小結(jié).ppt

,同伴互助，共同成長 2013.36月同伴互助活動(dòng)小結(jié),景山海甸分校小學(xué)部 黃慧娟,2013.10.11,第一部分 行 動(dòng),第一階段,同伴互動(dòng) 走動(dòng)聽課,以互相聽課為主，相互聽課20節(jié)以上， 提交博客文章12篇，共計(jì)一萬余字。 重點(diǎn)交流內(nèi)容：課堂筆記本的使用、課 堂調(diào)控、聽寫環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、讀書交流課、習(xí)作 點(diǎn)評。,第二階段,串門上課 交換課堂,以課堂交流為主，共相互交流寫話課7節(jié)，完成課后反思7篇，共一萬余字。 操作目的：尋找年段之間的相通之處，思考源頭處與畢業(yè)班對接，探索提綱作文的低段適應(yīng)性，創(chuàng)造鮮活的課堂案例。,第三階段,出門送課 驗(yàn)證課堂,秀峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)送課一節(jié)寫話課，27小送課兩節(jié)作文指導(dǎo)講評課。佐紅梅老師送閱讀課大松樹與小松樹，校長親自備課、授課示范，感謝。 活動(dòng)反思：沒有同伴互助的平臺，就沒有嘗試外出授低段寫話課的勇氣，衡量自己的標(biāo)尺在別人手里，最快的進(jìn)步來自專家引路、同伴互助、自我學(xué)習(xí)。,第四階段,校內(nèi)參賽 自我磨練,本學(xué)期小組成員許波老師、佐紅梅老師、黃慧娟老師參加校內(nèi)第八屆青年教師課堂競賽，經(jīng)過初選、決賽，許波老師獲特等獎(jiǎng)，佐紅梅老師、黃慧娟老師獲一等獎(jiǎng)。 活動(dòng)反思：一次磨課，全面的洗禮，磨課的過程就是課堂雕琢的過程，雕琢最后呈現(xiàn)的作品是“理念”+“底蘊(yùn)”的完美結(jié)合體。,第四階段,設(shè)定主題 齊步研討,以“復(fù)習(xí)”為主題，7位老師每人根據(jù)自己平時(shí)的復(fù)習(xí)手法亮點(diǎn)上展示課，邀請同事聽課。策劃書、活動(dòng)安排、教案設(shè)計(jì)、課件、課后反思等文本資料60余份，歷時(shí)一周，積累相關(guān)文本字?jǐn)?shù)4萬7千余字，向陽老師承擔(dān)簡報(bào)編輯制作任務(wù)，完美呈現(xiàn)。 感激：校領(lǐng)導(dǎo)對平臺的創(chuàng)設(shè)，校長、蘇主任、王海艦組長的關(guān)心、鼓勵(lì)，7位同伴不辭辛勞積極主動(dòng)的全力配合、呼應(yīng)，精心準(zhǔn)備、智慧奉獻(xiàn)，讓我們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，感動(dòng)純粹濃烈的成長氛圍。,楊桂芳老師課堂,師生聽課全神貫注,吳雨根老師課堂,黃慧娟老師課堂,佐紅梅老師課堂,向陽老師課堂,許波老師課堂,鄒斌老師課堂,復(fù)習(xí)專題課小結(jié)會(huì),評課,邢校長、黃助理、 凡安才副主任、王海艦組長 與會(huì)，校長點(diǎn)評活動(dòng)優(yōu)缺,第二部分 收 獲,收獲一,享受一個(gè)美好的學(xué)習(xí)交流平臺,感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心系教師成長，將熱情奔放的向陽老師、佐紅梅老師，與積極上進(jìn)聰敏好學(xué)的許波老師，陽光帥氣的鄒斌老師，言語詼諧做事扎實(shí)的楊桂芳老師、富有激情智慧實(shí)干的吳雨根老師和我，這7位老師緊密地聯(lián)結(jié)在了一起，我們每個(gè)人都是老師，某個(gè)時(shí)刻又似乎是暫時(shí)懵懂的學(xué)生，既能一針見血直言對方的不足，亦能心平氣和欣喜感恩地學(xué)習(xí)對方的長處，一起感受教學(xué)研討的美好，感受交流學(xué)習(xí)的喜悅，感受互幫互助的團(tuán)隊(duì)溫暖。,收獲二,借助交流機(jī)會(huì)，揚(yáng)長避短。,最好的學(xué)習(xí)是交流。借助同伴互助的機(jī)會(huì)，將自己的做法說給同伴聽，也在傾聽同伴聲音的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，更多思考，借力成長。,收獲三,攪動(dòng)生命的活水。,隨著活動(dòng)的開展、推動(dòng)，不斷被一件件小事打動(dòng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)，本身就是令人感動(dòng)的事。讓教學(xué)生命充盈，讓課堂充滿生命的律動(dòng)，老師首先要做一潭活水，不斷更新自己，對職業(yè)充滿耐力和激情，學(xué)生才能更安全舒展地成長，課堂才會(huì)煥發(fā)出別樣靈動(dòng)的神采。,第三部分 反 思,個(gè)人反思一,互助交流的隨意性較大，目標(biāo)性不強(qiáng)，隨堂聽課目標(biāo)指向不夠明確。計(jì)劃書中校長指出我的重點(diǎn)對接項(xiàng)目是“習(xí)作評價(jià)、課外閱讀活動(dòng)、歸類復(fù)習(xí)鞏固、資料采集、教師心語博客、學(xué)生主題班會(huì)”幾項(xiàng)，因?yàn)槲业脑?，交流?nèi)容集中在“習(xí)作評價(jià)”“歸類復(fù)習(xí)鞏固”及對接項(xiàng)目外的“習(xí)作課堂交流”等，交流效果沒有達(dá)到預(yù)期。,交流目標(biāo)不夠明確，內(nèi)容不夠全面。,個(gè)人反思二,本學(xué)期的交流方式主要采用了隨堂聽課、交流授課、主題研討、博客記錄反思四種方式，不夠多樣，應(yīng)努力增設(shè)更有趣、有效、相對輕松的方式。,交流方式不夠多樣。,個(gè)人反思三,守住，比創(chuàng)新重要。 交流自己反復(fù)論證、長期堅(jiān)持、反復(fù)驗(yàn)證、效果明顯的做