仁愛版七年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案：unit 1 making new friends topic 3

Unit 1 Making new FriendsTopic 3 What class are you in?Section A學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識（1）復(fù)習(xí)數(shù)字010，并學(xué)習(xí)數(shù)字1120。（2）學(xué)習(xí)如何詢問他人的年齡，班級和年級。2.方法卡片法學(xué)習(xí)識記數(shù)字。3. 情感通過學(xué)習(xí)對他人個人信息的詢問增強(qiáng)學(xué)生與他人相互交流的能力。學(xué)習(xí)重點： 數(shù)字的準(zhǔn)確識記以及運用。學(xué)習(xí)難點及突破策略：學(xué)習(xí)難點：詢問他人年齡，班級和年級的句型。突破策略：聽讀表演對話練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、 走入新課板書數(shù)字020，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，找出數(shù)字十幾的表達(dá)規(guī)律。_二、 閱讀提示1：1.閱讀教材1718頁內(nèi)容找出下列詞匯：year old How old ? class in grade that 2.找出你不懂的其它詞匯：_3.制作自己的名片，然后師生問答。T: Whats your name?S: My name is T: How old are you?S:I am ( years old).T: What class are you in?S: Im in Class T: Are you in Grade Seven?S: Yes, I am.三、 閱讀提示2：1.讀對話2a，完成2b2.根據(jù)2b對話。-How old is Sally?-She is -What class is she in?-She is in Class , Grade 四、 閱讀提示3：1. 讀4a，回答下面的問題。(1) What grade is Jane in?(2) Who is that?(3) How old is she?(4) What class is she in? 2.聽錄音并跟讀4a，然后兩人一組朗讀?！径嘣雍献魈骄俊?.聽3錄音并連線，請讀上面的四個句子.2.分角色表演對話，完成4b。【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】1.按由小到大的順序重新排列這些基數(shù)詞。twelve fourteen seventeen eleven twenty thirteen fifteen nineteen sixteen eighteen_2. 單選。 (1）- _ class are you in? -Im in Class Five. A. What B. How C. Where(2)-Are you in Class 4? - _ A Thanks. B. No, Im not. C. Eight(3) -Whats _ name? -Kangkang.A. my B. your C.I(4)-_ is he? -He is eleven.A. How B. What C. How old(5)-_? She is Jane. A Whos that? B. Whats that? C. Whats your name?【遷移應(yīng)用拓展探究】學(xué)習(xí)鏈接: 讓學(xué)生運用詢問他人個人信息的句型與其他同學(xué)相互交流，然后制作有關(guān)個人信息的卡片，比比看誰做的又多又準(zhǔn)確。Name From Age Phone numberClass Grade Section B學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識(1).學(xué)習(xí)不定冠詞a, an的用法和識別單數(shù)物體（2）學(xué)習(xí)單詞拼寫的表達(dá)。2. 方法實物教學(xué)法。3. 情感學(xué)會如何對別人的幫助表示感謝。學(xué)習(xí)重點： 掌握不定代詞a和an的用法。學(xué)習(xí)難點及突破策略：學(xué)習(xí)難點：單數(shù)物體的表達(dá)。突破策略：運用具體實物進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-20。做報數(shù)游戲，從1開始，每逢4或4的倍數(shù)時，報數(shù)的同學(xué)要說“過”。堅持到最后的同學(xué)為獲勝者。2.根據(jù)下面表格的內(nèi)容兩人一組表演對話。Name Nancy From Canada Age 14Phone number68003553Class 11Grade 7二、閱讀提示1：1.閱讀教材1920頁內(nèi)容找出下列詞匯：English in English an eraser a map spell can please pencil apple double toy wow desk pen ruler book car orange egg blackboard 2.找出有關(guān)單詞拼寫的句子：_三、閱讀提示2： 1.拿一本英語書導(dǎo)入新課。T: This is a book. This is an English book. Whats this in English? Its an English book. 拿一塊黑板擦問：Whats this in English? 幫助回答Its an eraser.2.運用實物學(xué)習(xí)其它的句型和單詞。 3.讓學(xué)生總結(jié)不定代詞a和an的用法及區(qū)別，老師給予補(bǔ)充解釋。_ 4.講解并練習(xí)句型How do you spell it?/Can you spell it, please? 5.聽1a錄音，跟讀并模仿。然后分角色朗讀，找?guī)捉M同學(xué)表演。【多元互動合作探究】1.補(bǔ)全對話1b，核對答案。2.運用實物，模仿1a編寫對話，找?guī)捉M同學(xué)表演。3.聽2a錄音并跟讀，完成2a?！居?xùn)練檢測目標(biāo)探究】.單項選擇。(1）- Whats that in English? -Its _ car. Its _ orange car. A. a, an B. a, a C. an, an(2) This is _ English book. A. a B. an C. /(3) Is that your _?A. a bike B. bike C. an bike(4)- _ do you spell orange? -O-R-A-N-G-E, orange.A. How B. What C. Whats(5)- Whats this? -_ A Yes, its an egg. B. Its an orange. C. Its English car.【遷移應(yīng)用拓展探究】學(xué)習(xí)鏈接：做游戲“蒙眼摸物”，完成2b。例如：S1: Whats this in English?S2: Is it a/an .?S1:Yes, it is. /No, it isnt. Its a/an Section C學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識學(xué)習(xí)識別復(fù)數(shù)物體及名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。2.方法實物和圖片教學(xué)法。3.情感通過認(rèn)真觀察能簡單總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)習(xí)重點：名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。學(xué)習(xí)難點及突破策略：學(xué)習(xí)難點：名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則。突破策略：強(qiáng)化鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、 走入新課1. 做游戲“蒙眼摸物”，復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。2. 拿一根鋼筆問：Whats this in English?學(xué)生回答：Its apen. 然后拿兩根鋼筆問：What are these in English? 幫助同學(xué)們回答：They are two pens.導(dǎo)入新課。二、閱讀提示1：1.閱讀教材2122頁內(nèi)容找出下列詞匯：these those schoolbag cake bus box 2.聽聽1a錄音，跟讀并模仿。然后分角色朗讀，找?guī)捉M同學(xué)表演。3.看圖填空，完成1b，核對答案。讓學(xué)生觀察并歸納指示代詞these 和those的用法，老師給予補(bǔ)充總結(jié)。_4.兩人一組，練習(xí)1b。三、閱讀提示2：1.聽2錄音并跟讀。2.讓學(xué)生觀察2中的圖畫和名詞復(fù)數(shù)形式上的變化，找出規(guī)律，老師最后總結(jié)。（1）直接加-s。如： book-books orange- oranges ruler- rulers pencil- pencils (2)以s ，x結(jié)尾的加-es。如： bus-buses box-boxes class-classes【多元互動合作探究】1.利用2中的圖畫，進(jìn)行句型練習(xí)。如：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。Whats this /that?Its What are these /those? They re .2（1）聽3A中的錄音并連線，核對答案。（2）聽3B中的錄音并完成填空，核對答案?！居?xùn)練檢測目標(biāo)探究】1.把下列單詞變成復(fù)數(shù)形式。（1）it _ （2）this_ （3）that_ （4）book_（5）cake_ （6）bag _ （7）orange_ (8）is _（9）boy_（10）friend_2. 把下列短語翻譯成英語。 （1）用英語_（2）一個蘋果_（3）四把尺子_ (4）七個盒子_（5）五塊蛋糕_（6）在六班_（7）不用謝_ (8）請原諒_【遷移應(yīng)用拓展探究】學(xué)習(xí)鏈接:利用多媒體課件向?qū)W生出示一些圖片，圖片中有已學(xué)過的單數(shù)和復(fù)數(shù)物體，讓學(xué)生分組使用以下句型編寫對話。答對的小組給予表揚(yáng)和鼓勵。A: Whats this /that?/ What are these /those?B: Its a/an/ They re A: Is it a/an? / Are they ?B: Yes, it is. /No, it isnt. Yes, they are. / No, they arent._Section D學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識學(xué)習(xí)以短文形式談?wù)撔彰?、年齡、學(xué)校、班級和電話號碼等個人信息。2.方法多媒體課件。3.情感通過對本課的學(xué)習(xí)能夠簡單介紹自己和別人的信息，增強(qiáng)學(xué)生的口語能力。學(xué)習(xí)重點：介紹個人信息。學(xué)習(xí)難點及突破策略：學(xué)習(xí)難點：讀懂短文并能從簡單的名片中獲得信息。突破策略：寫作練習(xí)。學(xué)習(xí)流程：【閱讀質(zhì)疑自主探究】一、走入新課1.利用實物復(fù)習(xí)所學(xué)句型。如：出示課本問，T: Whats this /that?/ What are these /those?S: Its a/an/ They re T: Is this/that a/an? / Are they ?S: Yes, it is. /No, it isnt. Yes, they are. / No, they arent.2.復(fù)習(xí)上個話題Section D的音標(biāo)，學(xué)習(xí)i, o, u的新的發(fā)音。聽1錄音并跟讀，掌握發(fā)音規(guī)則。二、閱讀提示1：1.閱讀教材2324頁內(nèi)容找出下列詞匯：now school her phone his same but friend ID number junior high junior high school 2.找出你不懂的其它詞匯：_三、 閱讀提示2：1.聽2錄音回答下面的問題：（1）Where is Jane from?（2）What class is she in?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。（3）How old is Huang Hua ?“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。（4）Are they good friends?“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何