人教版高中語文必修四第三單元第9課《父母與孩子之間的愛》教學(xué)設(shè)計

父母與孩子之間的愛教學(xué)設(shè)計楊華當(dāng)教學(xué)三維目標(biāo)：知識與技能：1、了解弗洛姆及其作品愛的藝術(shù)。2、理清作者思路，了解作者的觀點，感受不同階段的愛。過程與方法：1、通過篩選信息，區(qū)別父愛與母愛，重新審視愛。2、結(jié)合自己的生活感受對作者的觀點進(jìn)行解讀評析。情感態(tài)度與價值觀：在享受愛的同時，學(xué)會付出愛，形成健康而成熟的心靈。教學(xué)重點：從理性的高度認(rèn)識父愛、母愛的本質(zhì)及其對孩子成長的影響。聯(lián)系實際，理解父母對自己的愛，學(xué)會愛別人。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解父愛與母愛的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語句。教學(xué)方法：合作探究、拓展延伸。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、營造情境，導(dǎo)入新課。歲月在不經(jīng)意間從身邊劃過，在每個匆忙的身影背后，父親關(guān)愛的目光越來越遠(yuǎn)，母親熟悉的話語漸漸淡忘，在你身心疲憊的時候，駐足下來，讀一讀書中的溫情故事，你會有感動的心跳?！按饶甘种芯€，游子身上衣?！碧煜赂改钢異?，其實都在一針一線、一封家書、一件小事之中。母愛是溫暖的外衣，時時關(guān)愛著你的身體；父愛是貼身的背心，刻刻包圍著你的心。父愛母愛是你身上的兩重衣，無時無刻不圍繞著你的前后，無論你遠(yuǎn)隔千山萬水，還是在天涯海角，父愛母愛都在你身上緊緊纏繞。而好父母除了提供給孩子一個遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴，同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？梢?在我們的成長過程中父母之愛的重要性。當(dāng)然,這些只是我們對父母之愛的感性認(rèn)識，那么，我們又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學(xué)家弗羅姆的父母與孩子之間的愛一文。（從最熟悉的感悟入手，營造情境，有助于學(xué)生很快入文學(xué)習(xí)）二、簡介作者，背景探尋。（多媒體展示）弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會學(xué)家。主要作品愛的藝術(shù)，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。（課前發(fā)放有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解作者，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備）三、速讀課文，篩選信息。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上給學(xué)生5分鐘時間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱。文章旨在告訴我們“一個成熟的人最終會脫離對母親的依賴和父親的權(quán)威，他成為自己的父母”，作者是怎樣一步一步地闡述這個問題的？（引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，找出關(guān)鍵語句；通過小組內(nèi)部討論交流，能達(dá)成共識的小組內(nèi)部解決，解決不了的，向老師請教。后教師予以點撥）明確如下：（多媒體展示）第一部分(第13段)：愛的能力的發(fā)展。成長過程：被人愛愛別人創(chuàng)造愛第二部分(第47段)：愛的對象的發(fā)展。（母親父親）現(xiàn)象：先理解母愛，再認(rèn)識父愛原因：母愛無條件，父愛有條件第三部分(第810段)：總結(jié)全文：構(gòu)建自己健康而成熟的靈魂。（快速閱讀，明確文章的思路，為下一步質(zhì)疑做準(zhǔn)備）四、深入研讀，質(zhì)疑探究。1、文章標(biāo)題為什么是“父母與孩子之間的愛”而不是“父母對孩子之間的愛”？明確：這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是把父愛、母愛上升到哲學(xué)高度來理性分析，即為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析，讓學(xué)生從理論高度，重新認(rèn)識父母與孩子之間的愛，通過對愛進(jìn)入哲學(xué)層次的思考，提煉出了愛的價值，也喚起人們施與愛給別人，才能得到愛。2、細(xì)讀第一部分內(nèi)容，從文本中篩選信息，認(rèn)識成長過程中人對愛的情感變化情況。人在生長過程中各個階段的對愛情感變化特征表（多媒體顯示）年齡段特征剛出生階段（嬰兒期）無愛的意識，不具備感受愛的能力8歲以下（幼兒期）有被愛的意識，對被愛的反應(yīng)是感謝和高興810歲（童年期）有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛少年時期（成長期）通過努力去喚起愛（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛別人，“我愛你，因為我需要你”成熟時期（成熟期）愛別人，創(chuàng)造愛“我需要你，因為我愛你”家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。通過以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛不是與生俱來的！愛是一個逐步發(fā)展的過程：無愛-被愛-有愛-創(chuàng)造愛。3、找出文章中你理解有困難的詞句，請?zhí)岢鰜?，大家互相探究解決。（學(xué)生自主探究，小組討論）4、在學(xué)生討論過程中，教師因勢利導(dǎo)提出幾個有意義的問題，共同探究。（多媒體展示題目）母愛與父愛各有哪些特點？二者有何區(qū)別？母愛與父愛有哪些積極性與消極性？（引導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)鍵句）明確：特點與區(qū)別：母愛：無條件。是祝福，是和平。不需努力，也無法贏得。代表自然世界。是故鄉(xiāng)。是大自然、大地和海洋。（作用：）從身體上和心理上給孩子愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。父愛：有條件。需要努力，順從是最大的道德。代表思想世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序、紀(jì)律等事物的世界。（作用：）向孩子指出通往世界之路樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。優(yōu)缺點：母愛：（優(yōu)點：）偉大，為人所渴求。（缺點：）不需努力，無法贏得。父愛：（優(yōu)點：）需要努力，受自己控制和支配。（缺點：）必須努力獲取，否則會失去。文章談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”；“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。它們的區(qū)別在哪里？尋找生活中自己曾經(jīng)有過的這種感情經(jīng)歷。明確：前者是一種不成熟、幼稚的愛，后者則是成熟的愛。“他人的要求同自己的要求同等重要事實上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要?！卑凑兆髡叩挠^點，愛自己的價值在自我中是不能實現(xiàn)的，這得在他人和社會的存在中才能實現(xiàn)。成熟的愛，是能從愛他人中實現(xiàn)愛自己。（在課文中找到作者的觀點并不難，難的是啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐認(rèn)識自己情感成熟的過程，從理性層面審視自己的情感。）“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。怎樣理解“一個成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知”？明確：一個成熟的人最終會在內(nèi)心剝離父母的外部形象，而建立起有關(guān)他們的精神世界。他把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上(設(shè)計這個問題還是在引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點，成熟的人會融合父母給自己的愛，從而建立起自己獨立的精神世界，懂得愛父母，懂得回報社會)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。作者認(rèn)為：“母愛就其本質(zhì)來說是無條件的”，而“父親總是挑選他認(rèn)為最合適的兒子當(dāng)繼承人，也就是與他最相像，因而也是最值得他歡心的那個兒子”，也就是說父愛是有條件的，這兩個觀點你同意嗎？聯(lián)系實際，談?wù)勀愕囊娊狻＃ㄟ@是個開放性的問題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己個性化的理解，只要言之成理即可）其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。（深入研讀課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。）五、拓展延伸，體會表達(dá)。通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢？（此題設(shè)置主要是幫助學(xué)生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。）引導(dǎo)：結(jié)合個人經(jīng)歷說體驗談感受?？捎蓜?cè)雽W(xué)時初次離開父母，想念父母，引出話題這是一種幼稚的愛，因為需要父母（聯(lián)系課文）這篇文章學(xué)過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做父親節(jié)剛過，讓同學(xué)說說他們?yōu)楦改杆龅氖聦W(xué)會愛他人，學(xué)會珍惜?！敖o比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出?！绷?、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、風(fēng)風(fēng)雨雨，大家已走過了十六七載了，在這中間，總有許多的愛包圍著大家，有來自你們父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛的同時也試著去愛護(hù)和關(guān)心身邊的人。當(dāng)這個世界因為有了你的愛而無比溫馨時，我相信：這個時