人教版八年級上冊物理第六章第2節(jié) 密度教學(xué)設(shè)計

杭后六中八年級物理課堂教學(xué)設(shè)計課題6.2 密度時間教師二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解密度的物理意義；2.用密度知識解決簡單的實際問題；3.通過探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。教學(xué)重難點 ：教學(xué)重點：1探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，由圖象找規(guī)律。2理解密度的概念、公式、單位。教學(xué)難點：理解密度是物質(zhì)的一種特性。教學(xué)器材準(zhǔn)備：實驗器材(天平，砝碼，長方體蠟塊、木塊、鐵塊、鋁塊)、文本、圖片或音視頻資料；自制PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略預(yù)設(shè)時間1、 引入新課【提出問題】：有兩個外表涂有防護漆的立方體，已知其中一個是鐵塊，另一個是木塊，你能在不損壞防護漆的前提下鑒別出它們嗎？【引入新課】：同學(xué)們，有時候從物體的表面現(xiàn)象根本無法區(qū)分物體的本質(zhì)，這節(jié)課我們就來研究一下這兩個物體本質(zhì)上有什么區(qū)別。二、新課講授知識點一、 活動一：比較不種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。學(xué)生實驗調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊。看看它們的質(zhì)量是否相同？實驗結(jié)論體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。【提出問題】：如果同種物質(zhì)，體積不相等，質(zhì)量還相等嗎？同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積有什么準(zhǔn)確的數(shù)量關(guān)系呢？設(shè)計實驗進行實驗數(shù)據(jù)處理實驗結(jié)論uu 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。知識點二、密度活動二：【提出問題】：物質(zhì)相同，質(zhì)量跟體積的比值相同，物質(zhì)不同，其質(zhì)量跟體積的比值一般不同，就是說質(zhì)量跟體積的比值與物質(zhì)的種類有關(guān)，質(zhì)量跟體積的比值反映了不同物質(zhì)的不同性質(zhì)，在物理學(xué)里用密度來表示物質(zhì)的這種性質(zhì)。學(xué)生自學(xué)完成：1定義： 用符號 表示。2計算公式：符號的意義及單位：3單位換算 1 g/cm3 kg/m34密度表(1)水的密度：水 kg/m3，其物理意義 。(2)同種物質(zhì)狀態(tài)改變，密度 。觀察密度表中冰和水，它們是同種物質(zhì)的不同狀態(tài)，密度 。(3)不同物質(zhì)，密度一般不同，有個別的特殊情況。觀察密度表中的冰和蠟、煤油和酒精密度是相同的。【教師點撥】：對于公式的理解：(1)由同種物質(zhì)組成的物體，體積大的質(zhì)量大，物體的質(zhì)量跟它的體積成正比，質(zhì)量和體積的比是一個定值(即密度不變)。(2)由不同物質(zhì)組成的物體，在體積相同的情況下，密度大的質(zhì)量大，物體的質(zhì)量跟它的密度成正比。(3)由不同物質(zhì)組成的物體，在質(zhì)量相同的情況下，密度大的體積反而小，物體的體積跟它的密度成反比。探究點三 關(guān)于密度的計算活動三：交流討論密度公式的應(yīng)用(1)計算密度鑒別物質(zhì)：利用公式=測算出物質(zhì)的密度，查找密度表，看跟何種物質(zhì)的密度相等，便可知道物體可能是由什么物質(zhì)組成的。(2)計算不便測量的質(zhì)量：利用公式m=V，對于不便直接測量的物體質(zhì)量，只要知道這個物體是由什么物質(zhì)組成的，從密度表中查出這種物質(zhì)的密度，再設(shè)法測出其體積，便可計算出這個物體的質(zhì)量。(3)計算不便測量的體積：對于難于直接測量的物體體積，只要知道這個物體是由什么物質(zhì)組成的，從密度表中查出這種物質(zhì)的密度，再設(shè)法測出其質(zhì)量，便可計算出這個物體的體積。(4)合金類問題：首先要抓住合金體的總質(zhì)量與總體積分別等于各種物質(zhì)的質(zhì)量之和與體積之和這一特征，然后根據(jù)具體問題，靈活求解。(5)空心類問題：包括判斷物體是實心還是空心和求算空心部分體積兩種情況。判斷空心還是實心，可選用比較密度、比較體積、比較質(zhì)量的三種方法中的任何一種方法，求