人教版初中化學九年級下冊第十一章《鹽化肥》單元檢測題（解析版）

第十一章鹽 化肥單元檢測題一、單選題(每小題只有一個正確答案) 1.下列物質中，能用作磷肥的是()A K2SO4 B CO(NH2)2 C NH4NO3 D Ca(H2PO4)22.下列物質在水溶液中能大量共存的是()A NaClNa2CO3H2SO4 B FeCl3Na2SO4KOHC BaCl2AgNO3Na2CO3 D CuSO4 KNO3Na2SO43.除去下列各組物質中的雜質，所選用的試劑及操作方法均正確的是(括號內的物質為雜質，所選試劑均足量)()A 選項A B 選項B C 選項C D 選項D4.合理使用化肥，有利于農作物的生長和減少環(huán)境污染。下列有關化肥的說法正確的是()A 要大量施用化肥才能夠獲得高產(chǎn)B 氯化銨與熟石灰混合施用，既施了氮肥又改良了酸性土壤C 硝酸鉀屬于鹽，是復合肥料D 所有化肥都能全部溶于水5.下表用甲試劑鑒別乙中的兩種化肥，難以實現(xiàn)的是()A 選項A B 選項B C 選項C D 選項D6.下列化學方程式及反應類型均正確的是()A 選項A B 選項B C 選項C D 選項D7.將下列各組物質的稀溶液混合，不能發(fā)生復分解反應的是()A K2SO4和CuCl2 B NaOH和CuSO4 C HCl和Ba(OH)2 D BaCO3和HCl8.“促進可持續(xù)的生活方式”，“踐行綠色生活”。下列措施不符合建設“生態(tài)漳州”的是()A 不向水中丟垃圾 B 生活污水任意排放C 合理使用農藥化肥 D 嚴查工廠排放的水是否達標9.下列實驗設計能夠成功的是()A 選項A B 選項B C 選項C D 選項D10.下列各組內的物質相互混合后，能發(fā)生反應的是()A 鐵和CuSO4溶液 B Ag和Cu(NO3)2溶液C BaSO4和稀硝酸 D BaCO3和NaOH溶液11.下列物質間的轉化，不能一步完成的是()A FeCu B KNO3NaNO3 C MgMgO D H2SO4HCl12.下列化肥中，從外觀即可與其他化肥相區(qū)別的是()A 尿素 B 氯化銨 C 磷礦粉 D 硫酸鉀13.著名高分子化學家、北大校長周其鳳寫了一首歌，歌名為化學是你，化學是我。其中寫道：“你我你我，要溫暖漂亮，化學提供衣裝婀娜；你我你我，要吃足喝好，化學提供，營養(yǎng)多多；你我你我，要飛天探地，化學提供，動力幾何；即便你我的身心健康，也是化學密碼解鎖”寫出了化學對社會進步和人類文明的貢獻。關于化學對社會進步和人類文明的貢獻，下列說法不正確的是()A 合成藥物的研發(fā)和使用，保障了人體健康B 新材料的研制和應用，提高了人們的生活品質C 化石燃料的直接利用，促進了低碳經(jīng)濟的發(fā)展D 化肥的合理使用提高了農作物產(chǎn)量，緩解了糧食危機14.下列離子組在強酸性和強堿性溶液中都能大量共存的是()A Ca2、Cu2、NO、Cl B Na、Mg2、SO、ClC Na、K、CO、SO D Na、Ba2、Cl、NO15.下列四種化肥樣品中，分別加入熟石灰混合，研磨后能聞到刺激性氣味的是()A 硫酸鉀 B 磷礦粉 C 氯化銨 D 硝酸鉀二、填空題 16.在Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中，加入一定量的鋅粉，使之充分反應后有下列情況：(1)若反應后鋅有剩余，則溶液中所含溶質為_。(2)若反應后，將溶液過濾，所得固體物質加鹽酸沒有氣體產(chǎn)生，則固體物質中一定有_，可能有_。(3)若反應后，將析出的金屬過濾，向濾液中滴加NaCl溶液，有不溶于稀HNO3的白色沉淀生成，則此時溶液中含有的溶質為_。17.有一包白色固體可能含碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種。某化學興趣小組為探究其成分做了以下實驗：.取少量固體于燒杯中，逐漸加水并不斷攪拌，燒杯內固體的質量隨加入水的質量的變化如圖1所示；.取少量B點時的清液于試管中，滴加酚酞溶液，酚酞溶液不變色；.繼續(xù)向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌，燒杯內固體的質量隨加入稀硝酸的質量的變化如圖2所示。請回答下列問題：(1)BC段可觀察到的現(xiàn)象是_，從C到D液體的pH_(填“增大”“減小”或“不變”)；(2)原白色固體中一定含有_，可能含有_；(3)D點時，溶液中一定含有的溶質是_；(4)為進一步探究該白色固體的成分，該組同學取少量原固體樣品于試管中，加足量水溶解，加_，過濾；再向濾液中加_，觀察現(xiàn)象。18.小明同學想利用已有的知識弄清家里化肥的成分，他看到袋中化肥是一種白色晶體，取少量肥料跟熟石灰一起研磨，有濃烈的刺激性氣味，初步判定是一種氮肥。為進一步研究肥料的性質和成分，小明將少量肥料樣品帶到學校進行探究。結合探究過程回答，施用該化肥時應注意_。19.如圖“五連環(huán)”中的每一環(huán)表示一種物質，相連環(huán)物質間能發(fā)生反應，不相連環(huán)物質間不能發(fā)生反應。請完成下列問題：(1)選擇氧氣、鐵、二氧化碳、氧化鈣、稀硫酸、燒堿溶液、氯化鋇溶液、碳酸鈣中的五種物質(所選物質至少包括“單質、氧化物、酸、堿、鹽”中的四種類型)，將其化學式分別填入對應的環(huán)內。(2)“五連環(huán)”中物質間發(fā)生的反應，沒有涉及的基本反應類型是_。20.有一包粉末，已知由CaCO3、FeCl3、MgCl2、Na2SO4、NaOH、NaNO3中的幾種組成。為確定其組成，現(xiàn)進行以下實驗，各步驟均已充分反應。取一定質量的粉末，加水攪拌后過濾，得到沉淀和無色溶液A；向步得到的沉淀中加入足量稀鹽酸，得到無色氣體和黃色溶液；將步得到的無色溶液A進行如圖所示的實驗。請回答下列問題：(1)B的化學式是_。(2)A中一定存在的溶質的化學式是_。(3)生成白色沉淀D的化學方程式是_。(4)這包粉末中可能含有物質的化學式是_。三、計算題 21.某純堿樣品中含有少量NaCl，小麗同學取該樣品23 g全部溶解于150 g水中，再逐滴加入160 g稀鹽酸，反應中產(chǎn)生的氣體的質量與鹽酸的用量關系如圖所示。(提示：相關反應為Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2)計算當恰好完全反應時：(1)產(chǎn)生的二氧化碳的質量是_克。(2)此時所得到的溶液中溶質的質量分數(shù)_(寫出必要的計算過程，結果保留到0.1%)。答案解析1.【答案】D【解析】化肥的分類為根據(jù)化學式中是否含有氮、磷、鉀元素來判斷，能用作磷肥的是化學式中含有磷元素的化合物，故選擇D。2.【答案】D【解析】A項，因Na2CO3和H2SO4在溶液中能相互交換成分生成硫酸鈉、水、二氧化碳，不能大量共存，錯誤；B項，F(xiàn)eCl3和KOH反應會生成氫氧化鐵沉淀和氯化鉀，不能大量共存，錯誤；C項，三種溶液兩兩都會反應產(chǎn)生沉淀，不能大量共存，錯誤；D項，因三種在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水，能夠在溶液中大量共存，正確。故選D。3.【答案】B【解析】除雜質題最少要滿足兩個條件：加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應，反應時不能加入新的雜質。木炭粉和Cu與鹽酸都不反應，無法除去；二氧化碳能用堿溶液吸收，一氧化碳用濃硫酸干燥即可；CaO與水反應生成熟石灰，CaCO3不溶于水，因此不可以；Na2CO3與硝酸鈣反應生成硝酸鈉，會帶入新的雜質，因此不可以。故選B。4.【答案】C【解析】化肥中的銨態(tài)氮肥是特殊的一類肥料，它們不能和熟石灰混合施用，因為它們混合后會發(fā)生化學反應，降低肥效。5.【答案】D【解析】A項，尿素不能和氫氧化鈣反應，銨鹽能和顯堿性的物質反應生成氨氣；B項，鋇離子能和硫酸根離子結合成白色沉淀硫酸鋇，硫酸鋇不溶于水，不溶于酸和堿；C項，銀離子能和氯離子結合成白色沉淀氯化銀，氯化銀不溶于水，不溶于酸和堿；D項，氯化鈉不能和硫酸鉀、硝酸鉀反應。6.【答案】D【解析】A項，該化學方程式缺少反應條件、沒有配平，正確的化學方程式應為2COO22CO2，錯誤；B項，該化學方程式錳酸鉀的化學式書寫錯誤，正確的化學方程式應為2KMnO4K2MnO4MnO2O2，錯誤；C項，銀的金屬活動性比氫弱，不能與稀硫酸反應，錯誤；D項，該化學方程式書寫完全正確，且該反應是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應，屬于復分解反應，正確。故選D。7.【答案】A【解析】A項，K2SO4和CuCl2溶液混合時，既無沉淀又無水也無氣體產(chǎn)生，不會發(fā)生復分解反應，正確；B項，NaOH和CuSO4混合時，可生成氫氧化銅沉淀，可以發(fā)生復分解反應，錯誤；C項，HCl和Ba(OH)2溶液混合時，有水生成，可以發(fā)生復分解反應，錯誤；D項，BaCO3和HCl溶液混合時，可生成水、二氧化碳氣體，既有水又有氣體，可以發(fā)生復分解反應，錯誤。故選A。8.【答案】B【解析】A項，不向水中丟垃圾，能防止水體的污染，正確；B項，生活污水任意排放，會造成水體的污染，錯誤；C項，合理使用農藥化肥，能減少水體的污染，正確；D項，嚴查工廠排放的水是否達標，能防止水體的污染，正確。故選B。9.【答案】C【解析】A項，稀硫酸與石灰石反應會生成微溶于水的硫酸鈣，會阻止反應的繼續(xù)進行，錯誤；B項，銅的活動性比鐵的弱，故不能把鐵置換出來；氯化銀難溶于水所以銅和氯化銀不反應故錯誤；C項，鹽酸具有揮發(fā)性，過量的鹽酸會因加熱而揮發(fā)，正確；D項，硝酸銀會與氯化鈉反應把氯化鈉除去，錯誤。故選C。10.【答案】A【解析】A項，鐵的金屬活動性大于銅，鐵和CuSO4溶液能發(fā)生反應，正確；B項，Ag的金屬活動性小于銅，Ag和Cu(NO3)2溶液不能發(fā)生反應，錯誤；C項，BaSO4和稀硝酸溶液相互交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復分解反應，錯誤；D項，BaCO3是不可溶性的鹽，不能與NaOH溶液反應，錯誤。故選A。11.【答案】B【解析】A項，鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅，轉化能一步完成，錯誤；B項，由KNO3轉化為NaNO3，假設能反應，對應的是硝酸鹽和鉀鹽，而硝酸鹽和鉀鹽均是可溶性鹽，不符合復分解反應的條件，該反應不能實現(xiàn)，正確；C項，鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，轉化能一步完成，錯誤；D項，硫酸與氯化鋇溶液反應生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，轉化能一步完成，錯誤。故選B。12.【答案】C【解析】尿素、硫酸鉀、氯化銨從外觀看均為白色或無色晶體，只有磷礦粉是灰色或褐色粉末，故與其他化肥從外觀看與磷礦粉不同。故選C。13.【答案】C【解析】本題主要通過所給信息考查化學對人類社會的重要作用。從材料能夠得知化學能夠研制出許多的新型材料、新物品，能夠為人類的生存提供足夠的營養(yǎng)物質，保障人體的健康?；剂系娜紵墚a(chǎn)生大量的二氧化碳氣體，與低碳經(jīng)濟的發(fā)展相違背，故C錯誤。14.【答案】D【解析】強酸性和強堿性溶液分別含有大量的H、OH。根據(jù)復分解反應發(fā)生的條件可知，若物質之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀，則能夠在溶液中大量共存。15.【答案】C【解析】含有銨根離子的肥料和堿性物質可以反應能生成氨氣，所以氯化銨與熟石灰混合研磨后，能產(chǎn)生刺激性氣味氣體。16.【答案】Zn(NO3)2AgCuAgNO3、Cu(NO3)2、Zn(NO3)2【解析】根據(jù)金屬活動性順序：ZnCuAg，把鋅粉加入Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中，先和AgNO3反應置換出AgNO3中的Ag，然后和Cu(NO3)2發(fā)生反應置換出Cu(NO3)2中的Cu。如果Zn粉剩余，則溶液中的Cu(NO3)2和AgNO3全部反應，溶液變成Zn(NO3)2溶液；如果Zn粉不足，若溶液中的AgNO3全部反應，Zn粉繼續(xù)和溶液中Cu(NO3)2的反應，若溶液中的AgNO3沒有完全反應，Zn粉不能和溶液中Cu(NO3)2發(fā)生反應。17.【答案】(1)固體部分溶解，有氣泡冒出減小(2)碳酸鈉、硫酸鈉、硝酸鋇氯化鉀(3)硝酸鈉、硝酸鋇、硝酸(4)稀硝酸硝酸銀【解析】碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉都是可溶于水的物質，由圖1可知，加入水，有不溶物，說明了上述物質間發(fā)生反應生成了沉淀，由于碳酸鈉、硫酸鈉都能與硝酸鋇反應生成沉淀，由此可知，一定存在硝酸鋇；由圖2可知加入稀硝酸后沉淀部分溶解，沉淀應為碳酸鋇和硫酸鋇的混合物，說明了原混合物中一定有碳酸鈉和硫酸鈉。由取少量B點時的清液于試管中，滴加酚酞溶液，酚酞溶液不變色，說明了不含有氫氧化鈉，據(jù)此分析回答有關的問題。18.【答案】該化肥易溶于水該化肥的水溶液顯酸性硫酸銨不能與顯堿性的物質混合使用【解析】銨鹽與顯堿性的物質反應時能生成有刺激性氣味的氣體氨氣；硫酸根離子能和鋇離子反應生成不溶于鹽酸的沉淀硫酸鋇。19.【答案】(1)或(2)分解反應【解析】由“五連環(huán)”的結構可知有兩種物質只和其他的物質中的一種反應，題目所給的八種物質只有氧氣和二氧化碳符合題意，把它們的化學式填入最兩邊的兩個圓環(huán)中，再依次填寫其他的即可。若第一個圓圈內是氧氣，在這五種物質中只有鐵能與氧氣反應，下一個是鐵；下一個圓環(huán)內的物質能與鐵反應，是硫酸；再一個能與二氧化碳反應，只有氫氧化鈉能與二氧化碳反應。20.【答案】(1)BaSO4(2)Na2SO4、NaCl(3)NaClAgNO3=AgClNaNO3(4)MgCl2、NaNO3教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味?！窘馕觥扛鶕?jù)碳酸鈣難溶于水、氯化鐵溶液顯黃色、氯化鐵和氫氧化鈉會生成氯化鈉和紅褐色的氫氧化鐵沉淀、氯化鎂和氫氧化鈉會生成氯化鈉和白色的氫氧化鎂沉淀可知，原粉末中可能含有CaCO3、FeCl3、MgCl2、NaOH；根據(jù)碳酸鈣與稀鹽酸反應生成無色氣體二氧化碳，氫氧化鐵與稀鹽酸反應會生成氯化鐵的黃色溶液可知，原粉末中一定含有CaCO3、FeCl3、NaOH；根據(jù)硫酸鈉和硝酸鋇反應生成硝酸鈉和硫酸鋇沉淀，步得到的無色溶液A中含有的氯化鈉和硝酸銀反應生成硝酸鈉和氯化銀沉淀等知識進行分析。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時