人教版八年級上冊物理9.2液體的壓強　說課稿

液體的壓強說課稿一、教材分析1、教材的地位和作用：液體的壓強是人教版物理八年級第九章第二節(jié)的內(nèi)容，由“液體內(nèi)部壓強的特點”、“液體壓強的大小”及“連通器”三個問題組成。本節(jié)內(nèi)容是在學生剛學習完壓力和壓強的概念后提出的，由壓力和壓強的關(guān)系引出液體的壓強。因此學習本節(jié)內(nèi)容能鞏固前內(nèi)容，讓學生懂得除固體產(chǎn)生壓強，液體也會產(chǎn)生壓強，氣體也會產(chǎn)生壓強。所以本節(jié)是聯(lián)系前后知識的橋梁，是物理知識鏈中非常重要的一環(huán)。2、教學目標：依據(jù)物理課程標準相關(guān)要求，同時針對我校初中生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體，使學生全面主動發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學目標。（1）知識與技能知道液體壓強的特點和液體壓強大小。（2）過程與方法學會運用控制變量法研究問題，培養(yǎng)學生學會探究問題的一般方法。（3）情感態(tài)度與價值觀讓學生體驗探究過程，接受科學研究方法的教育，感悟研究物理的過程和方法，享受學習的愉悅，通過閱讀“科學世界三峽船閘”培養(yǎng)愛國主義情操和民族自豪感。3、重點和難點：重點：知道液體壓強的特點，因為這是解釋社會生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。難點：從理論推導液體壓強大小的公式，因為其中研究問題的過程和方法（物理模型法）盡管在前面已初步接觸，但學生只是停留在表面，并沒有深入理解，對學生來說仍然比較陌生，我將主要用分解問題、由淺入深的方法突破這一難點。4、課時安排 ：本節(jié)安排1課時5、教具準備：在這節(jié)課中，我準備的器材如下：教具：裝滿水的薄塑料袋、鐵釘、薄膜手套、U形管壓強計、盛水的大圓筒、刻度尺。學具：薄膜手套、U形管壓強計、刻度尺、盛水的大圓筒、水、鹽水(或煤油)。二、學情分析：學生學習物理往往反映內(nèi)容多、雜亂，不易理出頭緒，要記的東西多、容易忘記；學生長處是對知識有強烈好奇心和求知欲。他們對實驗現(xiàn)象興趣很濃，希望每節(jié)物理課都有實驗，但不了解應(yīng)該怎樣由表及里、由淺入深地思考問題，更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去思考問題。加上本節(jié)課是通過實驗探究的方法去解決問題，學生對探究的感性經(jīng)驗較少，因此，為了使學生獲得更多這方面的感性知識，培養(yǎng)學生自主探究的能力，我采用以下的教學方法。三、教學方法：“興趣是最好的老師”， 采用鋪設(shè)懸念法通過多次設(shè)疑，讓學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，我根據(jù)學生喜歡看實驗、做實驗的特點，采用教師演示實驗法來培養(yǎng)學生學習物理的興趣；采用了學生演示探究實驗，培養(yǎng)學生觀察能力，實驗操作技能，養(yǎng)成勤于動手、善于思考的好習慣。利用多媒體演示播放一些能引起學生思考的圖片和視頻，增加學生的感性認識，激發(fā)學生的想象力。四、學習方法：學生主要通過根據(jù)生活經(jīng)驗對“影響液體壓強大小的因素”提出合理的猜想，討論實驗方案，在課堂上對探究實驗的觀察思考、記錄、對比分析、與其他同學交流與合作，總結(jié)歸納的學習方法獲取知識，培養(yǎng)學生的多種能力，使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”，成為學習的真正主人。五、教學過程：1、設(shè)置情景，引入課題利用多媒體展示問題：“你見過活的帶魚嗎？潛水艇為什么用厚鋼板制成？攔河大壩為什么要設(shè)計成上窄下寬的形狀？”這樣設(shè)計旨在設(shè)疑，吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣。特別是注意力分散的學生，能很快的把注意力集中在這些問題上。2、講授新課(1)、復習上節(jié)壓力和壓強的知識，說明固體有壓強，那么液體會流動有壓強嗎？以舊帶新。(2)、感受液體壓強的存在：讓學生戴上薄膜手套，將手伸入水中不同的深度，感受水對手的壓強，明確液體內(nèi)部存在壓強，增加學生的感性經(jīng)驗。(3)、通過演示實驗，使學生認識到液體對容器底和側(cè)壁有壓強：用一個塑料袋裝滿水，用一個釘子從底部扎一個孔，水就會從底部流出。再用釘子從袋子扎一些小孔，水就會從四周噴出。引導學生對實驗現(xiàn)象進行分析，得出結(jié)論。這樣做符合由感性認識上升到理性認識的規(guī)律。(4)、探究液體內(nèi)部的壓強與什么有關(guān)：首先介紹壓強計的使用方法，使學生知道壓強計是怎樣顯示壓強大小的，學會使用壓強計。然后引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗對“影響液體壓強大小的因素”提出合理的猜想，并引導學生討論用控制變量法制訂實驗方案，大家相互點評并完善。通過這些活動，學生之間相互交流、相互啟發(fā)、集思廣益、取長補短，從而達到互相促進、共同提高的目的。方案成熟后，讓兩組學生在教師的指導下同時在講臺分別演示探究活動（一組學生用水、另一組學生用鹽水或煤油做實驗），其他學生認真觀察演示實驗，并將實驗結(jié)果填入設(shè)計好的表格中。指導學生用比較法分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：液體的壓強的特點：1.液體內(nèi)部向各個方向都有壓強2.壓強隨著深度的增加而增大3.同一深度各個方向上的壓強大小相等4.液體壓強還與液體密度有關(guān)教師根據(jù)剛才的課堂討論、學生實驗、對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學及時給予表揚，一方面是對優(yōu)秀同學的肯定，另一方面也是對其他同學的鼓勵，促進全體同學都有進步。(5)、液體壓強的大?。嚎梢詮臐撍畣T潛入海中不同深度，需要不同的裝備，引出計算液體在不同深度處的壓強，有助于使學生體會學習這一知識的實際意義，調(diào)動學生的積極性。然后采用建立物理模型的方法，利用壓強的定義公式結(jié)合質(zhì)量、密度公式推導出液體壓強的計算公式Pgh。由于在同一深度，液體向各個方向上的壓強相等，只要算出某一深度液體豎直向下的壓強，也就知道了液體在這一深度各個方向上壓強的大小。如圖：設(shè)有一水平放置裝有液體的圓筒，距液面深h處假設(shè)有一水平放置的平面S，要計算平面S受到液體對其豎直向下的壓強，可以按下面的步驟思考：1、這個液柱的體積是多大？ V=Sh2、這個液柱的質(zhì)量是多少？ m=V=Sh3、這個液柱有多重？對S的壓力是多大？ F=G=gSh4、平面S受到的壓強是多少？ P=F/S=gh因此，深度為h處液體各個方向上的壓強為： P=gh（6）、引導學生根據(jù)公式討論影響液體壓強大小的因素，進一步明確液體的壓強與密度、深度有關(guān)，與受力面積無關(guān)。（7）、通過課本例題的計算加強液體壓強公式的理解和應(yīng)用。講解例題時強調(diào)：1、利用公式計算時各個物理量的單位2、通過對比計算結(jié)果再次明確液體的壓強與僅與液體的密度、深度有關(guān)，與受力面積無關(guān)。（8）、用所學知識討論攔河大壩設(shè)計上窄下寬的道理，理論聯(lián)系實際，既加深了對所學知識的理解，又培養(yǎng)學生學習的興趣。3、課堂小結(jié)：小結(jié)是一節(jié)課中不可缺少的環(huán)節(jié)，它有利于學生對知識及時鞏固，能起到事半功倍的效果。請同學們回顧一下，本節(jié)課我們有哪些收獲，讓學生自己來總結(jié)所學的知識，