2.1鈉的化合物(教案)高一化學教案

第二章 堿金屬 第二節(jié) 鈉的化合物授課教師：河南油田 李新潮【教材分析】 本節(jié)教材基本上保持了原教材的水準，但在鈉的化合物具體介紹上有所調整，從內容要點上可以看出：課本序號 原 教 材新 教 材標題內容標題內容一鈉的氧化物 簡介氧化鈉， 主要學過氧化鈉 過氧化鈉 只學過氧化鈉 二其它重要 的化合物 1、碳酸鈉 2、碳酸氫鈉 碳酸鈉和碳酸氫鈉 比較學習碳酸鈉和碳酸氫鈉 從具體內容分析，新教材強化了原教材缺乏或薄弱的特點：1、突出實驗引探功能4個實驗引導學生進一步探索3種鈉化合物的性質；家庭小實驗更能激發(fā)學生的興趣、探索精神和動手能力。2、重視知識實際運用圍繞本節(jié)教學的重點物質組編一道鑒別運用的討論題，并介紹了鈉的碳酸鹽在生產、生活中的應用。3、強化化學史實教育編入閱讀教材“侯氏制堿法”，對學生進行愛國主義和科學精神的教育?！窘虒W目標】:知識目標：（1）認識過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及用途；（2）學習鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉的實驗原理與方法。能力目標：（1）培養(yǎng)學生實驗觀察和動手能力。（2）學習通過實驗現(xiàn)象分析性質，進行比較、鑒別的方法。情感目標：通過侯氏制堿法的發(fā)明史，進行愛國主義情操和科學精神的教育?！窘虒W重點】碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及其鑒別方法?！窘虒W難點】 過氧化鈉與二氧化碳的反應?！窘虒W模式】實驗探究法。即設疑激趣實驗探究歸納小結運用創(chuàng)新?！緦嶒炘O計】1、將Na2O2與水反應、碳酸鈉和碳酸氫鈉與稀鹽酸的反應改為學生實驗，培養(yǎng)學生的學習興趣、動手能力和創(chuàng)新精神。2、增加“過氧化鈉與二氧化碳反應”的學生實驗，突破難點。3、引導學生對碳酸鈉鹽的熱穩(wěn)定實驗進行改進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！窘虒W用具】:試管、膠頭滴管、石棉網、酒精燈、鐵架臺、導氣管等儀器；過氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉固體、蒸餾水、稀鹽酸、酚酞試液、澄清石灰水等藥品；氣球、火柴等用品；多媒體教學設備、Flash5.0電腦軟件支持?！窘虒W設計】:【設疑激趣】日常生活中，水通常用來滅火，你相信滴水反能生火嗎？（下面請看演示）【演示實驗】演示實驗26，用棉花包住約0.2 g Na2O2粉末，放在石棉網上，在棉花上滴加幾滴水。根據(jù)觀察到的現(xiàn)象引出課題。(在石棉網上放一團棉花，往棉花團上滴加幾滴水，觀察，水真能使棉花團燃燒嗎？答案是否定的。原來老師在棉花團中包了一種淡黃色粉末，它是鈉的一種化合物，你想進一步了解它嗎？今天我們一起來學習第二章第二節(jié)鈉的化合物)【板書】第二節(jié) 鈉的化合物（鈉的化合物很多，包括氧化物、氫氧化物、鈉鹽，今天我們重點研究Na2O2、Na2CO3和NaHCO3，首先研究過氧化鈉）一、過氧化鈉學生觀察過氧化鈉樣品，總結過氧化鈉的物理性質。【設問】過氧化鈉有哪些化學性質呢？我們通過兩個實驗進行探究?！緦W生實驗】（投影實驗方法）1、把水滴入盛有Na2O2固體的試管中。2、用帶火星的木條放在試管口，檢驗生成的氣體，用手觸摸試管的底部感覺溫度的變化。3、反應后向試管中滴加2滴酚酞試液，觀察酚酞試液是否變紅，記錄實驗現(xiàn)象?！疽剿伎肌?有大量氣泡產生過氧化鈉與水劇烈反應。 產生的氣體能使帶火星的木條復燃有氧氣產生。試管底部溫度升高反應放熱。在反應后的溶液中滴加酚酞試液變紅有堿生成。（引導學生書寫化學方程式）【結論】2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2【分析】1、過氧化鈉與水反應是一個放熱反應，聯(lián)系上課時所作的實驗，放出的熱量使棉花燃燒起來，產生的氧氣又加劇棉花的燃燒。2、讓學生觀察變紅的酚酞試液現(xiàn)在褪色了，講解：事實上，過氧化鈉是強氧化劑，具有強氧化性，能使某些有色物質褪色，所以，過氧化鈉在生活中常用于漂白麥桿、羽毛、織物等。【設問】過氧化鈉能否與CO2反應呢？【學生實驗】（投影實驗方法）1、用棉花包住約0.2g Na2O2 粉末（注意不要包緊，棉花團應呈疏松狀），2、用鑷子將棉花團投入裝滿CO2的集氣瓶中，蓋玻片于瓶口上，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！疽龑Х治觥繌拿藁ㄗ匀夹枰獌蓚€條件說明過氧化鈉能與二氧化碳反應，反應放出的熱量和氧氣將棉花引燃。（師生共同書寫化學方程式）【結論】2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2【思考應用】詳見課件。【過渡】過氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉，下面我們一起采用比較法研究碳酸鈉和碳酸氫鈉?！景鍟慷?、碳酸鈉和碳酸氫鈉【指導自學】指導學生閱讀教材P32頁“二、碳酸鈉和碳酸氫鈉”的第一自然段，總結碳酸鈉和碳酸氫鈉的物理性質。填表：碳酸鈉碳酸氫鈉化學式俗 名顏色、狀態(tài)溶解性與酸反應快慢、反應方程式熱穩(wěn)定性主要用途【學生實驗】Na2CO3 和NaHCO3與稀鹽酸的反應（投影實驗步驟、注意事項、觀察重點）詳見課件。【現(xiàn)象分析】Na2CO3 和NaHCO3都能與稀鹽酸反應放出氣泡反應均產生了二氧化碳氣體。 盛碳酸氫鈉的試管上部氣球膨脹的快碳酸氫鈉與鹽酸反應比碳酸鈉激烈?！窘Y論】將有關結論填入上表。【引入】Na2CO3 和NaHCO3的熱穩(wěn)定性如何？【投影】教材中Na2CO3 和NaHCO3熱穩(wěn)定性實驗裝置?！疽龑?chuàng)新】能否設計一個同時加熱Na2CO3 和NaHCO3的實驗裝置？【投影】實驗改進裝置，如右圖所示?！狙菔緦嶒灐坑酶倪M裝置演示Na2CO3 和NaHCO3熱穩(wěn)定性實驗。【引導分析】加熱時，Na2CO3 固體對應的試管內澄清石灰水不變渾濁Na2CO3很穩(wěn)定；NaHCO3 固體對應的試管內澄清石灰水變渾濁有CO2氣體放出，NaHCO3不穩(wěn)定，受熱容易分解。寫出反應的化學方程式，電腦展示相關的離子方程式?！緫谩坷肗a2CO3 和NaHCO3的熱穩(wěn)定性不同，可以進行物質鑒別?！究焖僮詫W】學生快速自學、總結Na2CO3 和NaHCO3的用途。（電腦展示有關用途的照片）【小結】1、過氧化鈉是淡黃色固體，具有強氧化性，能與水、二氧化碳反應放出氧氣。2、Na2CO3 和NaHCO3溶解度：碳酸鈉大于碳酸氫鈉與鹽酸反應： 碳酸氫鈉更快熱穩(wěn)定性：碳酸鈉很穩(wěn)定，碳酸氫鈉受熱易分解3、比較法是化學學習中常用的一種方法?！具\用創(chuàng)新】1、 下列物質中既能與水反應，又能與CO2反應，且都有O2生成的是：A、Na2OB、Na2O2C、NaD、NaCl2、 某化學興趣小組欲制作一簡易泡沫滅火器。現(xiàn)有藥品：鹽酸、碳酸鈉、碳酸氫鈉，請問他們最好選用_與_反 應，為什么？3、 試討論：如何鑒別Na2CO3 、NaHCO3和NaCl？【德育滲透】（從第三個討論題入手：對一個化學問題的解答可能有多種方案，需要我們仔細分析、刻苦鉆研，具備一定的探索精神和創(chuàng)新精神。這些方面我國著名的制堿專家侯德榜是我們學習的典范。引入）通過侯氏制堿法的發(fā)明史，進行愛國主義情操和科學精神的教育。（使用多媒體課件）【布置作業(yè)】1、教材P35頁一、二、大題。2、家庭實驗：完成P34頁“家庭小實驗”，寫出簡短的實驗報告?！景鍟O計】2.2 鈉的化合物一、過氧化鈉（Na2O2）淡黃色固體。2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2 2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2 二、碳酸鈉和碳酸氫鈉Na2CO3（純堿）NaHCO3（小蘇打）與鹽酸反應：Na2CO32HCl=2NaCl+CO2H2ONaHCO3HC