人物畫廊之師生圖.ppt

,人物畫廊之師生圖,在快樂中學會作文,在作文中享受快樂,要求:請同學們根據(jù)卡片上的內(nèi)容表演,剩余同學來猜他所表演的動作代表哪種職業(yè)?,我來表演你來猜,醫(yī)生,小提琴家,廚師,清潔工,老師,學生,第二站：點亮桔燈-閃閃閃,人物畫廊之師生圖,文章開頭： 外貌描寫，總體印象,從以下幾方面入手：身材、身高、發(fā)型、衣著、五官容貌 按照一定的順序，抓住特點描寫。,孫老師是我們班的數(shù)學老師。她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。 親愛的孫老師,他長得非常帥，皮膚白白的，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眉毛就像彎彎的月牙一樣，還有一雙炯炯有神的大眼睛?？墒?，他的視力不好，戴著一副小眼鏡兒，看起來很斯文，像一位小博士。他就是我們班的智多星徐睿 。 智多星徐睿,他有什么樣的性格特點呢？,樂于助人、膽小、誠實、幽默、 豪爽、脾氣壞 舉一個具體的事例。,眾生相,所謂眾生即是我們生活中形形色色、各行各業(yè)的人。,司機,醫(yī) 生,廚 師,_的 同學/老師,總體特點（樂于助人、膽小、誠實、幽默、 豪爽、脾氣壞） 舉一個具體的事例。,總結全文,同學們，你們班還有哪些讓你印象深刻的同學？,提示：他是什么樣的人？找出他與眾不同的地方，突出他的特點。舉一兩個典型事例。,構思練兵,外貌描寫開頭,我 的 老 師 在二年級時，我認識了一位語文老師。她至今仍不時浮現(xiàn)在我的腦海里，向我微笑。她一頭卷卷的長發(fā)垂在胸前，中高的個子，經(jīng)常穿條黑白相間的花裙子，一對炯炯有神的眼睛。這就是我的語文老師王老師。 老師對我們很負責任。記得有一次，我正在全神貫注一筆一劃地練字。不知不覺間，老師踏著輕盈的腳步來到我的身旁，她俯下身，注視著我寫的字，和藹地說：“梁宇琪，你的字寫得真漂亮，就是這個額字呀，左半邊有些偏大?！蔽荫R上意識到了錯誤，仔細看了看書，發(fā)現(xiàn)了不足之處。老師挽著我的手，撐在我的背上，她的飄飄長發(fā)，從我的頭上滑落，柔柔的，軟軟的，讓我心中不由自主蕩起了一股暖流。然后，老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個“額”字，隨后輕輕拍了拍我的后背，像在告訴我以后要留意每個字的結構。從此，每當我寫字時，時常會回想那溫暖的一幕，以致現(xiàn)在練就了一筆好字。 老師像一盞明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫，正在走向灑滿陽光的成功之路，我愛我的老師。,人物的外貌,臉：紅撲撲 胖乎乎 白里透紅 白凈 瓜子臉 長方臉 圓圓的臉 鵝蛋臉 黑黝黝 眼睛：烏黑 明亮 水汪汪 水靈靈 圓溜溜 烏黑有神 烏黑明亮 清澈明亮 烏黑閃亮 眉毛： 淡淡的 濃黑 濃濃的 彎彎的 細長的 粗粗的 嘴巴： 乖巧 紅潤 櫻桃小口 能說會道 頭發(fā)： 烏黑發(fā)亮 黑油油 短短的 兩條烏黑的小辮 一頭烏黑的短發(fā) 牙齒： 雪白 潔白 整齊 鼻子：挺直 小巧 微翹 塌鼻子 高鼻梁 身材：高高的 矮矮的 胖胖的 瘦瘦的 不高不矮 不胖不瘦 中等身材,文章的結尾有哪些形式：,1、自然式。事情結束了，文章也就結尾了。,2、引申式。結尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題， 或總結提高，使主題得到升華。,3、抒情式。結尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中 受到感染，受到教育。,清潔工,這就是清潔工，勤勞樸實的清潔工。,清潔工，他日復一日，年復一年勤勞的工作。他使我明白了，一個人，也能因為平凡而偉大，我敬佩勤勞樸實、默默奉獻的清潔工。,?。∏趧诘那鍧嵐?，他的精神感染著我，他使我明白，一個人應該勤勞地工作，默默的奉獻，我敬佩勤勞的清潔工。,自然式,引申式,抒情式,人物畫廊之眾生相,1、選擇合適的文章結構,2、開頭要引人入勝,3、結尾要引人回味,品讀文章我們班的男生 A冊25頁,第三站：桔燈引路-碰碰碰,找出文章中關于語言、動作、神態(tài)、心理描寫的句子，讀一讀，并說說寫得好在哪里。,訓練題目:寫一寫你喜歡的一位老師或同學。,要求： 1、通過語言、動作、神態(tài)、心理等表 現(xiàn)出人物性格。 2、注重語言的準確、生動、優(yōu)美。,第四站：桔園飄香-樂樂樂,秀出你的創(chuàng)意,作文點評,第五站：摘桔收果-笑笑笑,王明在原地蹦跳了幾下，又習慣性地壓壓左腿，壓壓右腿。作完這些準備活 動后，他朝我們笑了笑，又朝好友遞了一個眼神，似乎要告訴大家，他一定不會 辜負大家的期望的！ 比賽開始了。全場的人都屏住了呼吸注視著。六米、五米、四米、三米、二 米、一米，在離橫桿不到半米的地方，只見他咬緊牙關，一個急轉彎，兩腳一 蹬，身輕如燕。當我們提到嗓子眼兒的心還沒來得及放下時，他已穩(wěn)穩(wěn)地落在了 地上。突然，四周一片掌聲響起，同學們紛紛跑進場地去擁抱他，還有一個同學 用拳頭打了他幾下，然后將他高高抬起！,動作描寫,動作描寫,動作描寫,動作描寫,神態(tài)描寫,神態(tài)描寫,心理描寫,人物畫廊之師生圖,1.語言描寫要生動,2.動作描寫要具體,3.神態(tài)描寫要形象,4.心理描寫要準確,人物畫廊之師生圖,1.語言描寫要準確,2.動作描寫要詳細,3.神態(tài)描寫要生動,4.心理描寫要具體,細致描寫表現(xiàn)