送東陽(yáng)馬生序(范之斌).ppt

送東陽(yáng)馬生序,宋濂,范之斌,作家 作品,宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲. 明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。平生著作很多，有宋學(xué)士文集等。,下一頁(yè),本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書(shū)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?解題,下一頁(yè),關(guān)于“序”,本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。 作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。 贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。,下一頁(yè),常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！泵献右舱f(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！?苦難,墊腳石,成功,下一頁(yè),字詞,嗜 假借 逾 俟 衾 燁 叱 咄 屋舍 逆 旅 沃灌 皸裂 媵人 容臭 負(fù) 篋 曳 屣,sh,ji,y,s,qn,y,ch du,sh,n l,w,jn,yn,xi,qi y x,下一頁(yè),余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每 假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天 大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄 畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假 余，余因得遍觀群書(shū)。,我,來(lái),得到,愛(ài)好,就,經(jīng)常,借,向,用筆,歸還,（石硯中的）墨汁,指抄書(shū),不,跑,超過(guò)約定的期限,所以,能夠,（少年求學(xué)時(shí)的情形-得書(shū)之艱）,下一頁(yè),代書(shū),不譯,譯文：我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)來(lái)讀，經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書(shū)。抄寫(xiě)完畢，趕快跑著去送書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。,下一頁(yè),既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游。嘗 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門 人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑 質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈 至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余 雖愚，卒獲有所聞。,已經(jīng),仰慕,學(xué)說(shuō),擔(dān)心,大,交流,曾經(jīng),快走,拿著,請(qǐng)教,道德聲望高,塞滿,不曾,言語(yǔ)和臉色,旁邊,提出,詢問(wèn),有時(shí),訓(xùn)斥,周到,等到,就,所以,終于,（求師之苦）,下一頁(yè),的,他的,向,前輩,譯文： 成年以后，更加仰慕古代圣賢的 學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有學(xué)問(wèn)淵博的老師交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來(lái)向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說(shuō)；等到他高興了，就再去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。,下一頁(yè),當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中， 窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍， 四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而 乃和。,跟從,箱子,鞋子,隆冬,皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂,校舍,通“肢”,指服侍的人,熱水,被子,澆洗,下一頁(yè),（求學(xué)奔走的勞苦）,用,拖,卻,表轉(zhuǎn)折,譯文：當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水給我澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過(guò)來(lái)。,下一頁(yè),寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。 同舍 生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左 佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼 袍敝衣處期間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者, 不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,通“披”穿,腰佩,香袋,光彩照人的樣子,舊絮,覺(jué)得,吃的穿的,比不上,大概,因?yàn)?（求學(xué)生活的艱苦）,下一頁(yè),毫無(wú),羨慕,、的事情,這樣,旅店,每天,兩次,鮮魚(yú)肥肉,譯文：住在學(xué)舍里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮魚(yú)肥肉可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，卻沒(méi)有一點(diǎn)羨慕他們的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的比不上他人。大概我（求學(xué)時(shí)）的勤勞和艱苦就是像這樣 。,下一頁(yè),今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供， 父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈 之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有 司業(yè)、博士為之師， 未有問(wèn) 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之書(shū)皆集于此，不必,學(xué)生,官府,米糧,供給,夏天的衣服,送來(lái),憂患,寬大的,書(shū)房里,誦讀,辛苦,作他們的老師,請(qǐng)教卻,告訴,回答的情況,凡是,應(yīng)該,集中在這里,有之書(shū):名詞性詞組,若余之手錄，假諸人而后 見(jiàn)也。 其 業(yè) 有不精，德 有不成者，非天質(zhì)之卑，則 心 不若余之專 耳，豈他人之過(guò)哉?,那樣,向人借,然后,諸:之于,而后:然后,才能學(xué)習(xí),那些學(xué)習(xí),精通,道德,養(yǎng)成的人,天資,非則:不是就是,低下,就是,專心罷了,難道是的過(guò)失嗎,之:取獨(dú),東陽(yáng)馬生君則在太學(xué) 已 二年，流輩 甚稱其賢。余朝(于)京師， 生以鄉(xiāng)人 子 謁 余。撰 長(zhǎng)書(shū) 以為 贄， 辭甚暢達(dá)。與之 論 辯，,(學(xué)習(xí)),同輩的人,很,才德,到京城朝見(jiàn)皇帝,用同鄉(xiāng)晚輩,的身份,拜見(jiàn)我,(他)寫(xiě)(一封)長(zhǎng)信,作為(表示),敬意的禮物,通暢明白,討論辨析,言 和 而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。 是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn) 其 親也，余故 道 為學(xué)之 難 以告 之。,語(yǔ)言平和,態(tài)度和悅,用心于學(xué):于學(xué)用心,用功,探望他的父母,特意說(shuō)說(shuō),求學(xué) 的 艱難,來(lái),告訴他,現(xiàn)在這些學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，政府天天供給膳食，父母年年送來(lái)冬服夏裝，（這就）沒(méi)有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著詩(shī)書(shū)，這就）沒(méi)有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有問(wèn)而不告訴，求知而得不到的啦；一切應(yīng)有的書(shū)都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫(xiě)，向別人借來(lái)然后才能看到啦。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過(guò)失嗎？,馬生君哲在太學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他賢能。去官之后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我。寫(xiě)了一篇長(zhǎng)信做見(jiàn)面禮，言辭很流暢通達(dá)。同論的文相比，語(yǔ)言委婉、神色和悅。自稱小時(shí)候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他求學(xué)的艱難。,送東陽(yáng)馬生序,宋濂,幼時(shí),加冠,從師,借書(shū),求教,求學(xué),室內(nèi)抄書(shū),百里叩問(wèn),負(fù)籍遠(yuǎn)游,嗜學(xué),益慕圣賢之道,中有足樂(lè)者,整體感知文意,1、思考:作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？,借書(shū)以觀，錄畢送之，得以遍觀群書(shū)。 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 從師學(xué)習(xí)奔走的艱難。 （4）從師學(xué)習(xí)生活的艱難。,（幼時(shí)得書(shū)之艱）,（從師叩問(wèn)之難 ）,（住讀生活之苦）,從四個(gè)方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。,下一頁(yè),（ 求師奔走之勞）,2、讀第二段 作者寫(xiě)自己從師問(wèn)學(xué)的“勤”、“艱”時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同舍生，“余”抱什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？ 略無(wú)慕艷意； 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。,下一頁(yè),講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體 現(xiàn)在：借書(shū)抄錄，求師叩問(wèn)，跋涉艱難，衣食 粗劣，生活簡(jiǎn)樸等方面。 主要語(yǔ)句有： (1)每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 (2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 (3)趨百里外，求師叩問(wèn)。 (4)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)余則缊袍敝衣處其間。,3、文章是如何寫(xiě)出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？找出原文。,下一頁(yè),4、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？,依靠精神的力量以中有足樂(lè)者。,師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄,生：色愈恭，禮愈至,師生態(tài)度,生活情況,同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥,作者：緼袍敝衣，日僅再食,對(duì)比,對(duì)比,勤,艱,賞析本文的對(duì)比手法,對(duì)比的作用,下一頁(yè),更形象鮮明、更有說(shuō)服力 通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。,小 資 料,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）,練習(xí),復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí),宋濂(13101381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學(xué)家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“ ”。,開(kāi)國(guó)文臣之首,序，文體名。序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。本文是一篇 ，其中的“序”，并非“序言”，而是“ ”的意思。,贈(zèng)序,贈(zèng)言,字詞歸納,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負(fù)篋（ ）曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 綺（ ） 容臭（ ） 燁（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 凍餒（ ） 謁（ ） 撰（ ） 贄（ ）,sh,讀準(zhǔn)字音。,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,四支僵勁不能動(dòng)。 同舍生皆被綺繡。 日再食。,“支”通“肢”，肢體。,“被”通“披”，穿著。,“食”通“飼”，給飯吃。,通假字,古今詞義,湯 媵人持湯沃灌 古義： 今義： 走 走送之 古義： 今義： 趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 古義： 今義：,熱水,菜湯,跑,行走,快步走,趨勢(shì),或 或遇其叱咄 古義： 今義： 卒 卒獲有所聞 古義： 今義： 假 以是人多以書(shū)假余 古義： 今義：,有時(shí),或者,最終,士兵,借,虛假,患無(wú)碩師名人與游 無(wú)凍餒之患,患,動(dòng)詞，擔(dān)憂,名詞，憂患,一詞多義,故,道,故余雖愚 余故道為學(xué)之難以告之,益慕圣賢之道 余故道為學(xué)之難以告之,色愈恭，禮愈至 至舍，四支僵勁不能動(dòng),援疑質(zhì)理 非天質(zhì)之卑,質(zhì),至,連詞，所以,副詞，特意，故意,名詞，學(xué)說(shuō),動(dòng)詞，說(shuō),形容詞，周到,動(dòng)詞，到,動(dòng)詞，詢問(wèn),名詞，資質(zhì)，本質(zhì),以,以衾擁覆 以中有足樂(lè)者 俯身傾耳以請(qǐng) 以是人多以書(shū)假余 無(wú)從致書(shū)以觀,之,每假借于藏書(shū)之家 走送之 蓋余之勤且艱若此 弗之怠,介詞，用,連詞，因?yàn)?連詞，而,介詞，因?yàn)?介詞，拿、把,連詞，來(lái),助詞，的,代詞，指借的書(shū),助詞，不譯,否定句代詞作賓語(yǔ)前置，指抄書(shū),詞類活用,腰 腰白玉之環(huán)。 手 不必若余之手錄。 諸 假諸人而后見(jiàn)也。,腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。,手，用手，名詞作狀語(yǔ)。,諸，兼詞“之于”的合音。,重點(diǎn)詞語(yǔ),1、家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（ ） 2、每假借于藏書(shū)之家（ ） 3、不敢稍逾約（ ） 4、益慕圣賢之道（ ） 5、嘗趨百里外（ ）,得到，買,借,超過(guò)約定的期限,仰慕,曾經(jīng),6、援疑質(zhì)理（ ） 7、俟其欣悅（ ） 8、以衾以覆（ ） 9、寓逆旅 （ ） 10.右備容臭（ ） 11、燁然若神人（ ）,援：提出 質(zhì)：詢問(wèn),俟：等待,衾：被子,住在旅店,這里指香氣,光彩照人的樣子,1、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 3、略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。,又擔(dān)心沒(méi)有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)趕到百里外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。,行走在深山大谷里，嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。,毫無(wú)羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，也就不感覺(jué)吃的穿的不如人了。,翻譯句子,重點(diǎn)句子背誦,1.揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是_. 2.最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是_ 3.表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是_ 4.其他人“燁然若神人”作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是_,余幼時(shí)即嗜學(xué),天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸,益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游,以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人,文意理解,(1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答） 困難：無(wú)書(shū)、無(wú)師、家貧（生活艱苦） (2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？ 依靠精神的力量以中有足樂(lè)者。 (3) 作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?(4)作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 (5)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。 （6）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。,1、 作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？,開(kāi)放拓展,2、搜集刻苦求學(xué)的成語(yǔ)故事,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）,3.根據(jù)積累，請(qǐng)寫(xiě)出幾句勸學(xué)的詩(shī)句。,莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛的滿江紅 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。 出自唐代書(shū)法家顏真卿寫(xiě)的勸學(xué) 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 韓愈的治學(xué)名聯(lián) 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 出自民間流傳的警世賢文,10.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是( ) A.同舍生皆被綺繡：被子 B.右備容臭：氣味，這里指香氣。 C.腰白玉之環(huán)：腰佩，用作動(dòng)詞 D.媵人持湯沃灌：熱水 11.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是( ) A.久而乃和 問(wèn)今是何世，乃不知有漢 B.今雖耄老，未有所成 小大之獄，雖不能察 C.今諸生學(xué)于太學(xué) 受任于敗軍之際 D.以衾擁覆 家貧，無(wú)從致書(shū)以觀 12.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是( ) A.選文第一段將“余”與“同舍生”的求學(xué)對(duì)比，表現(xiàn)作者求學(xué)勤艱，樂(lè)以忘憂。 B.選文第二段用排比寫(xiě)“同舍生”求學(xué)之便，強(qiáng)調(diào)了天資和求學(xué)條件的重要性。 C.選文是作者寫(xiě)給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。 D.作者用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生，感情真摯誠(chéng)懇。,A,C,B,他山之石,12、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)媵人持湯沃灌( ) (2)同舍生皆被綺繡( ) (3)腰白玉之環(huán)( ) (4)余則袍敝衣處其間( ) 13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。(2分) 寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。 14、文中寫(xiě)“同舍生”的目的是什么?(2分),熱水,通“披”，穿,腰掛，作動(dòng)詞,破,(我)寄住在旅店里，店主每天提供兩頓飯食，(我)從沒(méi)享受過(guò)鮮魚(yú)肥肉的好滋味。,通過(guò)對(duì)比，反襯自己求學(xué)生活之艱苦，同時(shí)也突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。,浙江紹興,10、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分) (1)每假借于藏書(shū)之家 于： (2)同舍生皆被綺繡 被： (3)腰白玉之環(huán) 腰： (4)媵人持湯沃灌 湯： 11、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分) 以是人多以書(shū)假余。 12、第段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事?(2分) 13、第段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫(xiě)，其作用是什么?(2分) 14、閱讀文中畫(huà)線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?3分),熱水,通“披”，穿,腰掛，作動(dòng)詞,向,因此人們大多把書(shū)借給我,幼時(shí)借書(shū)抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。,突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比，凸顯我的志趣所在。,（云南?。?閱讀下面文言語(yǔ)段，回答問(wèn)題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山區(qū)谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。益余之勤且艱若此。,下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（ ） A余因得遍觀群書(shū)。 B嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 C又患無(wú)碩師名人與游。 D不知口體之奉不若人也。,C,解釋下列劃線的詞語(yǔ)。 援疑質(zhì)理 俟其欣悅 媵人持湯沃灌 燁然若神人,詢問(wèn),等待,熱水,光彩照耀,下面句子“以”字的用法與例句相同的是（ ） 例：余故道為學(xué)之難以告之 A無(wú)從致書(shū)以觀 B計(jì)日以還 C人多以書(shū)假余 D以衾擁覆,A,作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？,從得書(shū)、從師、求學(xué)三個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷。,作者談這些求學(xué)經(jīng)歷的目的是：,勸勉馬生不要辜負(fù)良好學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書(shū)，以期有成。,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀， 每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天 大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不 可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。,就愛(ài)好讀書(shū),沒(méi)有辦法買到,無(wú)從:無(wú)由，不知從何處，只沒(méi)有辦法,常常,藏有書(shū)人家,抄錄,計(jì)算 來(lái) 送還,假借:同義,以:而，便，就,硯臺(tái)里(墨汁),結(jié)成堅(jiān)硬的冰,彎屈伸直不停止,抄書(shū),跑引申為趕快,超過(guò)約定的期限,否定句代詞作賓語(yǔ)前置 之:指抄書(shū),以是人多以書(shū)假余，余因 得 遍 觀 群 書(shū)。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú) 碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子 填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，,因此,都 把,于是能夠廣泛地閱讀,各種書(shū)籍,已經(jīng),學(xué)說(shuō),擔(dān)心,大師,交往求教,跑到，快步走,向當(dāng)?shù)?前輩,拿著經(jīng)書(shū),請(qǐng)教,道德高 聲望高,擠滿屋子,稍微緩和,言辭臉色,站著陪伴,援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱 咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所 聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山,提出疑難詢問(wèn)道理,彎下,側(cè)著,請(qǐng)教,有時(shí),訓(xùn)斥,周到,說(shuō),解釋,復(fù):回答，解釋,高興，愉快,焉:于之,愚笨,終于獲得教益,向他,聽(tīng)到了一些東西,跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候,當(dāng):在的時(shí)候 之:取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)意,書(shū)箱拖著鞋子,走在,巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味,大,嚴(yán)冬,刮著凜烈的寒風(fēng),皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂,客店,支通肢,僵硬,動(dòng)彈,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,熱水,澆洗,灌通盥,圍裹 覆蓋,寓:名作動(dòng) 住,在旅店,那里,每天,給兩頓飯吃 食:給飯吃，動(dòng)詞,新鮮肥美味道好的東西,之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；,享受,同屋住的同學(xué),穿著,被通披，穿著,華麗的衣服,綺:絲綢 繡:繡花,紅纓,寶石裝飾,腰中掛著,腰:名作動(dòng)，腰掛,圈子,掛著香袋,光彩照耀,余則袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。 以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉 不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。,卻,穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無(wú)羨慕的心,因?yàn)?我心中,足以快樂(lè)的事,足樂(lè)者:指讀書(shū),吃的穿的,奉:供，之:取獨(dú),(求學(xué)的)勤勞而且艱苦,我小時(shí)候就特別喜歡讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有辦法買書(shū)來(lái)讀，常常向藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就親手抄寫(xiě)，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫(xiě)完了，趕快送還借書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠閱讀很多書(shū)。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書(shū)請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。,課文參考譯文,當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣（讀書(shū)），不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。,余（ ）幼時(shí)即（ ）嗜（ ）學(xué)，家貧，無(wú)從（ ）致（ ）書(shū)以（ ）觀，每（ ）假借（ ）于（ ）藏書(shū)之家，手自筆（ ）錄，計(jì)日（ ）以（ ）還。天大（ ）寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之（ ）,特別愛(ài)好,沒(méi)有辦法,取得、得到,用筆,借,我,就,來(lái),常常,向,數(shù)著日子,相當(dāng)于“而”，不譯,很，非常,指“筆錄”這件事,?。?）。錄畢，走（ ）送之（ ），不敢稍逾約（ ），以是（ ）人多以（ ）書(shū)假（ ）余，余因（ ）得（ ）遍觀群書(shū)。,跑,超過(guò)約定的期限,懈怠，放松,指所借之書(shū),因此,把,借,于是，就,能夠,既（ ）加冠（ ） ，益（ ）慕圣賢之道（ ） ，又患（ ）無(wú)碩師（ ）,已經(jīng),到了成年,更加,學(xué)說(shuō),擔(dān)心，憂慮,才學(xué)淵博的老師,名人與（ ）游（ ）。嘗（ ）趨（ ）百里外從（ ）鄉(xiāng)（ ）之先達(dá)（ ）執(zhí)（ ）經(jīng)叩問(wèn)（ ）。先達(dá)德?。?）望（ ）尊，門人弟子填（ ）其（ ）室，未嘗稍降辭色（ ）。余立侍左右，,交游,和，跟,奔向,曾經(jīng),跟從，跟隨,當(dāng)?shù)?學(xué)術(shù)界的前輩,握，持,求教,高,聲望,塞，擁擠,代先達(dá),臉色、表情,援（ ）疑質(zhì)（ ）理，俯身傾耳以（ ）請(qǐng)（ ）；或（ ）遇其叱咄（ ），色愈恭，禮愈至（ ），不敢出一言以（ ）復(fù)（ ）；俟（ ）其欣悅，則（ ）又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒（ ）獲（ ）有所聞。當(dāng)余之從師,引、提出,詢問(wèn),相當(dāng)于“地”,請(qǐng)教,有時(shí),訓(xùn)斥、呵責(zé),周到,相當(dāng)于“而”,辯解,等待,就,終于,能夠,也，負(fù)（ ）篋（ ）曳（ ）屣（ ），行深山巨谷中。窮冬（ ）烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂（ ）而（ ）不知。至舍（ ），四支（ ）僵勁（ ）不能動(dòng)，媵人（ ）,背,書(shū)箱