校本教研學(xué)習(xí)材料評章節(jié).ppt

校本教研學(xué)習(xí)材料 （評課）,授課人：葉誠良 2013年11月28日,一、新課改的評課觀,評課是一種課程理念的互動、交流。評課的目的是為了促進教師專業(yè)發(fā)展。評價的價值不在于證明，而在于改進。評課不在于鑒定教師的教學(xué)結(jié)果，而是診斷教師教學(xué)上的問題，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，改進教學(xué)，提高教學(xué)效益。,二、怎樣評價一堂課,一、看執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)的達成度，教學(xué)目標(biāo)是否明確、清晰。 二、看執(zhí)教者是否創(chuàng)設(shè)了一個好的問題情境。能否恰當(dāng)使用激勵手段，注意師生情感交流。 三、看師生關(guān)系是否和諧，學(xué)生心理是否自由，是否有安全感。 四、看學(xué)生的參與度怎樣，是否面向全體學(xué)生因材施教，學(xué)生能否積極主動參與學(xué)習(xí)活動，課堂氣氛是否生動活潑，是否使不同層次的學(xué)生都得到了提高。,五、看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的好不好。教師是否重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，精講精練體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點，落實雙基，有否恰當(dāng)使用教學(xué)媒體，熟練操作各種教學(xué)輔助工具。 六、看教師的重點抓得準不準，難點突破是否到位，時間分配是否合理，措施是否得力有效。,七、看課堂教學(xué)過程是否有生成性，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理得是否得當(dāng)。 八、看教師的基本功。比如普通話是否標(biāo)準，教態(tài)是否自然，板書是否清晰、工整，能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等。,三、福州市中學(xué)教師申報高級職務(wù)任職資格片段教學(xué)考核 （評分標(biāo)準）,四、教育改革信息,1.中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定,（一）、逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間分學(xué)轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。 （二）、推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)習(xí)依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。,（三）、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實行公辦學(xué)校標(biāo)準化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點學(xué)校重點班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。 （四）、義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生。,2、北京出臺中高考改革三年“路線圖”,（一）、在高考考試與命題方面，方案提出，英語學(xué)科突出基礎(chǔ)知識、基本能力及課標(biāo)的基本要求，降低英語學(xué)科分數(shù)在高考招生中的權(quán)重，到2016年高考時，考試分值由150分降低到100分。同時，實行社會化考，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內(nèi)有效。 （二）、2016年高考，語文分值將有150分提高到180分。此舉旨在加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位。數(shù)學(xué)學(xué)科考試分值仍為150分、文科綜合考試和理科綜合考試分值均由300分提高到320分。,（三）、在中考考試與命題方面，語文學(xué)科注重同其他課程、同生活實踐的聯(lián)系，注重對中華民族傳統(tǒng)文化的考查，到2016年，語文考試總分值由120分增加到150分。數(shù)學(xué)考試總分不變。 （四）、中考英語學(xué)科突出語言的實際應(yīng)用，是的增加聽力比重，到2016年，英語考試總分值由120分減值至100分。其中聽力50分。物理考試總分不變?；瘜W(xué)學(xué)科要以學(xué)生在日常生活中所接觸的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象為基本內(nèi)容，考查學(xué)生分析化學(xué)問題，解釋生活中簡單化學(xué)現(xiàn)象能力，到2016年，化學(xué)考試總分值由80分減至60分。,五、點評,1、三維目標(biāo)有機融合。,（一）、是感受云南少數(shù)民族的淳樸古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息，而且能體味到天、地、人和諧的美。 （二）、是感受文中作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊美之情，學(xué)會關(guān)注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活。,2、文本導(dǎo)讀獨辟蹊徑。,成功的教學(xué)創(chuàng)意往往源于教師對文本的深度解讀和獨特理解?！捌纷x文字、交流感受”是整堂課的重頭戲。語文就是“語言和文字”就是要引導(dǎo)學(xué)生去讀、去說、去聽，去寫、才能更好地實現(xiàn)人文性和工具性的有機結(jié)合才能上出濃濃的語文味。 文章著眼于重點，找準突破口。上課伊始就從“文本寫了誰在唱歌？在那些地方唱歌？”等問題切入，直指散文的情感內(nèi)涵。接著請學(xué)生“找出你感興趣的細節(jié)和文字，談?wù)劯惺??！币龑?dǎo)學(xué)生充分地感受文字，觸摸語言的脈絡(luò)，采擷語言的精華。同時授課教師以自己獨特的帶有自身閱讀個性和生活經(jīng)歷的方式引導(dǎo)學(xué)生深入體驗情境，成功的在學(xué)生面前在體現(xiàn)了文本的思想感情和生活本質(zhì)。整個教學(xué)過程中所有思想感情的體驗以及審美活動的緣起都在于對文本的解讀，體現(xiàn)了較強的文本意識。,3、教師善于啟發(fā)，師生關(guān)系融洽。,教師在研究文本的問題同時，還具備了“兩下子”，即“靜下心來與文本對話”，“俯下身來與學(xué)生交流”展開課堂對話，在27分鐘的對話過程中，有近10人發(fā)言，教師適時點撥歸納，有激勵性的贊語，也有診斷性的評價，學(xué)生抓住精彩細節(jié)與精妙文句進行品味、欣賞、師生之間、生生之間不時碰撞出思維的火花，激蕩起情感的漣漪。我想只要教師引而有方，導(dǎo)而有法，學(xué)生的思維活動、情感活動就能有力度、有深度的展開。,4、多媒體的使用摒棄花哨，追求實用。,多媒體在語文教學(xué)中的作用只能是輔助性的，絕不能用音響、畫面的欣賞取代語言文字的理解。,5、教師的基本功較扎實,設(shè)題有一定深度、內(nèi)涵；導(dǎo)語、鏈接語、提示語、總結(jié)語流暢、清晰；教態(tài)優(yōu)雅大方，語言簡潔準確，富有文采。這些都是授課教師扎實的教學(xué)基本功，嫻熟的教育教學(xué)理論、技巧，優(yōu)良