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分數(shù)乘分數(shù)本節(jié)說課稿六年級上冊一、教材分析和學情分析:分數(shù)的乘法是六年級第一學期分數(shù)的運算一節(jié)的內(nèi)容之一,是在學習分數(shù)的加減法之后,分數(shù)的除法之前的一節(jié)內(nèi)容。它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系,也是后期進一步學習分式的乘法的基礎(chǔ)。但在學習這節(jié)內(nèi)容前,教材中沒有對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這一內(nèi)容作過詳細介紹,所以我在教學設(shè)計中,增加了“一個數(shù)乘以分數(shù)的意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少”的內(nèi)容,以便為本節(jié)課的教學做好鋪墊。再通過學生自我探索、觀察、歸納得出分數(shù)乘法的意義和法則。二、教學目標:知識與技能目標、過程與方法、情感與態(tài)度是新課標提出的三位一體的目標,結(jié)合這樣的要求,我對本節(jié)課確定的教學目標是:1.通過操作活動使學生理解分數(shù)乘分數(shù)的算理,從而掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生動手操作的能力和觀察推理能力。3.養(yǎng)成計算仔細、書寫規(guī)范的良好的學習習慣。教學重點:理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。教學難點:推導算理,總結(jié)法則?!驹谠O(shè)計教學時我主要從以下幾方面考慮: 1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景,提出數(shù)學問題,讓學生在現(xiàn)實情景中學習計算,體會計算是解決實際問題的需要。 2.改變學生學習方式,通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數(shù)乘法。】三、教學方法與學法指導:1、針對教學重點,在教學中我創(chuàng)設(shè)了學生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情景。并通過電腦媒體演示和學生動手操作,來增強學生的感知力,由扶到放,讓學生主動探索,獲取知識。2、針對教學難點,本課遵循三條原則:直觀性原則、啟發(fā)性原則和循序漸進原則,從教學實際需要出發(fā),設(shè)計了一系列學生動手操作的活動及練習整個教學過程著重突出探、疑、動、悟。3、學法指導根據(jù)學生的認知特點及思維能力,本課在學法上主要講究既要重操作,又要重學習。【雖然教無定法,但我認為不管采用什么樣的教學方法,關(guān)鍵是要得法,在本節(jié)課中我將采用遵循教師為主導、學生為主體的原則,層層設(shè)疑、講練結(jié)合的教法和讓學生自主操作和探究的學法進行本節(jié)的教學。】四、教學過程一、 復習準備1. 口算題。課件出示:2/7 3 3/5 15 20 1/4 3/8 6 l 學生獨立在作業(yè)紙上寫得數(shù),完成后集體對正。l 交流:怎樣計算分數(shù)乘整數(shù)?設(shè)計說明:回顧學過的分數(shù)乘整數(shù)的計算,同時為總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法做好鋪墊。2. 準備題(例3改編)課件動畫展現(xiàn)情景:工人叔叔介紹,“我每小時粉刷這面墻的1/5 ”,小精靈提出問題,“工人叔叔2小時粉刷這面墻的幾分之幾?”l 學生獨立解答,完成后指名匯報、對正。l 提出問題:怎樣畫圖表示工人叔叔2小時粉刷這面墻的幾分之幾呢?組織交流,課件演示。設(shè)計說明:為正式教學例3做準備,經(jīng)歷了這道題的解答過程,學生在解決例3時,就能類推出怎樣列式;而課件演示畫圖表示工人叔叔2小時粉刷這面墻的幾分之幾,則為學習例3時研究怎樣計算分數(shù)乘分數(shù)做好鋪墊。二、 探索新知(一) 研究分數(shù)乘分數(shù)的計算方法(例3)1. 乘幾分之一課件動畫展現(xiàn)情景:小精靈提出問題,“工人叔叔 1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾?”l 學生思考怎樣列式,指名回答并說出列式的根據(jù)。l 引出課題,板書:分數(shù)乘分數(shù)。l 提出問題:1/5 1/4怎樣計算呢?師生交流,引導學生用畫圖的方法研究。學生用尺子在學具長方形中畫圖表示,教師巡視,個別指導。l 展示學生所畫示意圖,同時課件演示,明確 1/5 1/4 的算理。l 完成 1/5 1/4 的計算。2. 乘幾分之幾課件動畫展現(xiàn)情景:小精靈提出問題,“工人叔叔3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾?”l 指名回答怎樣列式。l 提出問題: 怎樣計算呢?學生用尺子在學具長方形中畫圖表示,教師巡視,個別指導。l 展示學生所畫示意圖,同時課件演示,明確 1/53/4 的算理。l 完成 1/53/4的計算。3. 總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法課件提出問題:怎樣計算分數(shù)乘分數(shù)?組織學生交流,課件相應出示并板書。設(shè)計說明:引導學生及時歸納,總結(jié)計算方法。(二) 進一步研究分數(shù)乘分數(shù)的計算(例4)課件動畫展現(xiàn)情景:蜂鳥自我介紹并提出問題,“我是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥,也是唯一能倒飛的鳥。我也能側(cè)飛,還能停在空中不動呢!我每分鐘可飛行 3/10 千米,同學們,你們知道我 2/3 分鐘飛行多少千米嗎?”l 指名列出算式。l 學生在作業(yè)紙上獨立計算,教師巡視、了解。請不同寫法的學生上黑板書寫。l 集體訂正,對比不同,確定適合自己的寫法。重點強調(diào):能約分的可以先約分,再計算。設(shè)計說明:本環(huán)節(jié)的教學,重點是使學生通過對比明確:能約分的可以先約分,再計算,這樣計算簡便。三、 鞏固應用1. 教科書第11頁的“做一做”課件出示:1/31/4 8/93/10 6 11/12l 學生獨立在作業(yè)紙上計算,教師巡視、檢查。l 請三名學生上黑板書寫。l 完成后集體訂正,針對發(fā)現(xiàn)的問題及時強調(diào)、糾正。設(shè)計說明:通過單純的計算練習,鞏固學生對分數(shù)乘分數(shù)的計算。2. 練習二的第6題課件動畫展現(xiàn)情景:粉筆自我介紹并提出問題,“我是一枝粉筆,我的身長是 3/4 分米。你知道2枝粉筆長多少分米嗎? 1/2 枝呢? 2/3 枝呢?”l 學生獨立列式,解答。l 完成后集體對正。設(shè)計說明:因為學生第一次接觸分數(shù)乘分數(shù)的計算,因此,本題的練習再次展示直觀,且分數(shù)乘整數(shù)與分數(shù)乘分數(shù)的問題集中呈現(xiàn),使學生體會分數(shù)乘分數(shù)是對分數(shù)乘整數(shù)的擴展,進一步鞏固對分數(shù)乘分數(shù)的意義以及算理的理解。四、 總結(jié)評價單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。交流:這節(jié)課有什么收獲?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。設(shè)計說明:通過交流,對本節(jié)課所學知識進行系統(tǒng)回顧與總結(jié),正確評價自己的學習。一般說來,“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛(唐初學者,四門博士)春秋谷梁傳疏曰:“師者教人以不及,故謂師為
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