“請(qǐng)給愛(ài)情寫(xiě)個(gè)數(shù)學(xué)公式”復(fù)旦自招面試題考暈一片

“請(qǐng)給愛(ài)情寫(xiě)個(gè)數(shù)學(xué)公式”復(fù)旦自招面試題考暈一片為期三天的復(fù)旦大學(xué)2019年自主選拔錄取改革試驗(yàn)面試昨天結(jié)束，江浙滬1552名考生和復(fù)旦280位正教授“過(guò)招”?？忌毡榉从辰淌诤吞@可親，但也表示，教授出題海闊天空、頻頻出人意料。對(duì)此，復(fù)旦面試專家表示，試題主要是為了考察學(xué)生的反應(yīng)能力、推理能力、邏輯思維能力和學(xué)習(xí)潛力，建議考生不用過(guò)度準(zhǔn)備。面對(duì)頻頻出現(xiàn)的意料之外的面試題，不少考生感覺(jué)“很崩潰”，直陳，“教授的問(wèn)題讓我情何以堪！”更有學(xué)生用流行電視劇宮的歌曲改寫(xiě)出宮復(fù)旦面試版：“你怕或不怕，教授就在那里，不卑不亢；你會(huì)或不會(huì)，誠(chéng)信就在那里，不瞞不慌；你冷或不冷，江灣就在那里，不遠(yuǎn)不近；你過(guò)或不過(guò)，復(fù)旦就在那里，不見(jiàn)不散！”從紀(jì)曉嵐到中英文對(duì)比曹楊二中的任曉彤進(jìn)入面試室，剛做完了自我介紹，教授就出了一個(gè)令他相當(dāng)意外的題目:“我跟你講個(gè)故事：紀(jì)曉嵐在一個(gè)學(xué)生的文章上批上放狗屁三個(gè)字，這個(gè)學(xué)生覺(jué)得挺委屈，老師怎么說(shuō)我放狗屁，就去找紀(jì)曉嵐。紀(jì)曉嵐回答：說(shuō)你的文章是放狗屁還算是好的，次一等的叫狗放屁，再次一等的叫放屁狗。聽(tīng)完這個(gè)故事后，你說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)和英語(yǔ)有什么區(qū)別??？”任曉彤回答說(shuō)中文相對(duì)來(lái)說(shuō)比英文的長(zhǎng)句更多，教授反駁她，明明是英語(yǔ)更多啊。后來(lái)任曉彤解釋了自己這樣想法的原因，教授聽(tīng)完后就跳開(kāi)這個(gè)話題直接問(wèn)到了下一個(gè)問(wèn)題。延安中學(xué)的周曰被教授提問(wèn)“紅綠燈為什么是紅黃綠這三個(gè)顏色？”周曰面試結(jié)束后直陳這是“最坑爹”問(wèn)題，并稱教授問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題后，他“整個(gè)人都紅綠燈化了”，專家問(wèn)了什么問(wèn)題后來(lái)也記不清了?！懊嬖嚱Y(jié)束之后我和旁邊同學(xué)聊天，他告訴我這個(gè)專家問(wèn)他，如果你幫袁隆平設(shè)計(jì)廚房你會(huì)怎么辦？”不過(guò)，面試結(jié)束后，周曰還是認(rèn)真地去查了這個(gè)問(wèn)題的答案，查完后，他感慨：交通燈用什么顏色也是有大學(xué)問(wèn)的呀！考生戴雯斌是個(gè)男生，名字中的一個(gè)“雯”字成為了教授追問(wèn)的問(wèn)題，走進(jìn)第一個(gè)房間，面試教授問(wèn)“你為什么叫這個(gè)名字”，走進(jìn)第二個(gè)面試房間，教授又問(wèn)他“你是男生，為什么名字中有一個(gè)雯字”，走進(jìn)第三個(gè)房間，面試教授還是問(wèn)他“叫這個(gè)名字有什么寓意”。戴雯斌說(shuō)自己走進(jìn)第三個(gè)房間時(shí)，面對(duì)教授的這個(gè)問(wèn)題心里直想笑“傷不起，爹媽起的這個(gè)名字讓我傷不起呀”。根據(jù)考生們的回憶，面試中，有些問(wèn)題的重復(fù)率比較高，被考生們簡(jiǎn)稱為“大路問(wèn)題”，比如：為什么選這個(gè)專業(yè)？談?wù)勛约旱穆殬I(yè)規(guī)劃，最成功的事；最失敗的事；如果你進(jìn)復(fù)旦成績(jī)墊底會(huì)怎樣？你工作和學(xué)習(xí)沖突了怎么辦？自主招生增加負(fù)擔(dān)么？你擅長(zhǎng)文科還是理科？為什么選擇理科？介紹信不能再夸夸其談考生們分析認(rèn)為，面試前個(gè)人介紹和推薦信相當(dāng)重要，考生徐憲汀在自己個(gè)人介紹里寫(xiě)了兩個(gè)問(wèn)題，都被教授問(wèn)到了。教授還根據(jù)他的介紹信里的內(nèi)容，讓他給愛(ài)情寫(xiě)個(gè)數(shù)學(xué)公式。徐憲汀很后悔，介紹信千萬(wàn)不能夸夸其談，“我就寫(xiě)了這么兩句，結(jié)果全被問(wèn)到，還都問(wèn)倒了！”交大附中丁立同學(xué)事后分析認(rèn)為，面試時(shí)自我介紹千萬(wàn)不要準(zhǔn)備成段式的自述，太假了，到時(shí)候自己都講不出口，而且只有兩個(gè)教授讓我簡(jiǎn)單介紹，但都是細(xì)分到方面的，建議大家具體準(zhǔn)備：“個(gè)人性格優(yōu)缺點(diǎn)”、“個(gè)人學(xué)科優(yōu)缺點(diǎn)”、“最受教育的事情”、“印象最深”、“最挫折”這幾個(gè)，要有具體說(shuō)明。如果寫(xiě)了讀過(guò)的書(shū)本，一定要有絕對(duì)的了解，包括作者背景、社會(huì)背景等等,不了解一定不要亂說(shuō)，自作聰明,最重要的是對(duì)自己有足夠充分而深刻的了解，對(duì)知識(shí)等只是適當(dāng)有所涉獵，教授要看到的是你的未來(lái)。面試題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。對(duì)于面試問(wèn)題重復(fù)的現(xiàn)象，面試專家解釋，一般都會(huì)根據(jù)學(xué)生的自薦材料，聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)展開(kāi)問(wèn)題，對(duì)于一些時(shí)事問(wèn)題，也會(huì)有所涉獵，但是每個(gè)同學(xué)的問(wèn)題都會(huì)個(gè)性化設(shè)計(jì)，畢竟每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)不一樣，建議考生不要過(guò)度準(zhǔn)備，也沒(méi)有必要去上所謂的培訓(xùn)班，在現(xiàn)試時(shí)，會(huì)問(wèn)學(xué)生“你有沒(méi)有上培訓(xùn)班”這樣的問(wèn)題，主要是看學(xué)生的反應(yīng)能力、推理能力、邏輯思維能力以及學(xué)習(xí)潛力。據(jù)介紹，復(fù)旦大學(xué)自主招生的整個(gè)面試時(shí)間持續(xù)三天，每天的面試分上下午各一場(chǎng)進(jìn)行。隨機(jī)分配的五名考生組成一組與專家組隨機(jī)配對(duì)，一名考生分別接受五位專家一對(duì)一的面試，時(shí)間總計(jì)75分鐘。復(fù)旦大學(xué)共有280位正教授參加今年的面試工作，被分成52個(gè)專家組，每組專家原則上分別包括人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科、理科、工科、醫(yī)科的五位專家，分組原則充分考慮專家的面試經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科屬性和男女性別等因素。（觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公