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文檔簡介

“中國社會階層”探究 專業(yè)技術(shù)人員階層,1,2,3,目錄,收入和消費水平&對生活的滿意度,代表性人物,人員構(gòu)成&文化教育水平,內(nèi)容頁,1,人員構(gòu)成&文化教育水平,專業(yè)技術(shù)人員階層是指在各種經(jīng)濟(jì)成分的機(jī)構(gòu)中專門從事各種專業(yè)性工作和科學(xué)技術(shù)工作的人員。目前，專業(yè)技術(shù)人員在社會階層結(jié)構(gòu)中所占比例約為5.l。,定位是： 具有中高級專業(yè)技術(shù)水平 不占有生產(chǎn)資料 但具有一定自主性的體制內(nèi)或體制外非體力勞動者,圖表頁,(3)商貿(mào)服務(wù)業(yè)專業(yè)人員 主要是經(jīng)濟(jì)類業(yè)務(wù)人員，如經(jīng)濟(jì)師、會計師、審計師、證券交易員以及律師,69.3%,8.3%,22.4%,(1)科教文衛(wèi)專業(yè)人員 主要為教師,(2)工程技術(shù)專業(yè)人員 主要是第二產(chǎn)業(yè)中的專業(yè)人員,圖表頁,2,收入和消費水平&對生活的滿意度,內(nèi)容頁,3,代表性人物,1進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。這是教師最基本的權(quán)利，是教師這一職業(yè)所特有的活動內(nèi)容。,教師的權(quán)利,2.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。此項權(quán)利體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位。,總結(jié)頁,專業(yè)技術(shù)人員階層：維護(hù)社會穩(wěn)定和激勵社會進(jìn)步的重要力量,在改革開放以來，中國的專業(yè)技術(shù)人員群體顯現(xiàn)出從傳統(tǒng)知識分子到現(xiàn)代知識分子的歷史性的轉(zhuǎn)型 這種轉(zhuǎn)變十分有利于專業(yè)技術(shù)人員階層在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中保持較優(yōu)勢的地位，并與掌握著組織資源和經(jīng)濟(jì)資源的國家與社會管理者階層、經(jīng)理人員階層和私營企業(yè)主階層保持良好的關(guān)系。,他們是先進(jìn)文化的代表者之一，還是社會主導(dǎo)價值體系及意識形態(tài)的創(chuàng)新者和傳播者。所以專業(yè)技術(shù)人員階層在推動科學(xué)技

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