探究水的組成說課課件.ppt

水 的 組 成,水的組成,說教材 說教法 說學(xué)法,說教學(xué)過程 說練習(xí) 說板書設(shè)計(jì),1.教材內(nèi)容的地位和作用,本課題從人類認(rèn)識(shí)水的組成的簡要史實(shí)引入并展開，通過水的電解實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論和分析介紹了水的組成，說明水是由氫、氧兩種元素組成的。在認(rèn)識(shí)了水的組成的基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)了一種新的物質(zhì)氫氣，并結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣的知識(shí)，從組成上區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物的概念。在課題之后還提供了稍詳細(xì)些的資料水的組成揭秘，為教師和學(xué)生提供人類認(rèn)識(shí)水的組成的系統(tǒng)知識(shí)。 本節(jié)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)元素的概念埋下伏筆，對正確書寫化學(xué)符號起到了至關(guān)重要的作用。,2.教學(xué)目標(biāo),（1）知識(shí)目標(biāo) 通過電解水的實(shí)驗(yàn)了解水是由氫、氧兩種元素組成的，它的化學(xué)符號為H2O 了解氫氣的性質(zhì) 了解單質(zhì)和化合物的概念及區(qū)別 （2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、歸納和運(yùn)用知識(shí)等能力 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀 通過電解水的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度 在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維 保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,3. 教學(xué)重、難點(diǎn),實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)水的組成及區(qū)分單質(zhì)和化合物是本課題的重點(diǎn)； 了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法是本課題的難點(diǎn)。,4.教具準(zhǔn)備,課件 投影儀 小試管 酒精燈 火柴 木條 電解用水 水電解器 直流電源,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)講解總結(jié)拓展視野升華提高,教學(xué)過程不僅需要教師的活動(dòng)，而且需要學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有： 1.探究學(xué)習(xí) 2.多種感官協(xié)同法,1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提出疑問,設(shè)計(jì)目的： 引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的求知欲。,2、實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)目的： 教師先入為主， 讓學(xué)生接受電解水的實(shí)驗(yàn)可以探究水的組成，并且讓學(xué)生意識(shí)到物質(zhì)是由元素組成的。,3、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),兩極上得到的氣體分別是什么呢? 與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。 與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種與O2不同的氣體叫氫氣。為了方便記憶，我們諧音稱之為負(fù)氫（父親）。,設(shè)計(jì)目的：鞏固氧氣的檢驗(yàn)方法，了解氫氣具有可燃性，并且學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出它是一種不同于水也不同于氧氣的新的物質(zhì)，意識(shí)到這可能發(fā)生了化學(xué)變化。,4、講解總結(jié),讓學(xué)生觀察玻璃管中的水，發(fā)現(xiàn)水減少了，接著提出減少的水到什么地方去了呢？是否蒸發(fā)變成水蒸氣呢?（從實(shí)驗(yàn)分析這種情況不存在） 水（H2O） 氫氣（H2）+ 氧氣（O2） 由此可見水中含有氫(H)、氧(O)兩種元素，即水是由氫元素和氧元素組成的。 設(shè)計(jì)目的：通過現(xiàn)象分析得出結(jié)論水是由氫元素和氧元素組成的。,5、拓展視野,水電解出來的新物質(zhì)中有氧氣和氫氣，氧氣我們已學(xué)過，那么氫氣有什么物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？ 該氣體是無色的（與氧氣相同），無味的（空氣中無異味），不溶于水（在玻璃管中體積沒變），這是物理性質(zhì)；它可以燃燒（有淺藍(lán)色火焰），是化學(xué)性質(zhì)。,不純氫氣的燃燒,看完后，教師提出：那在什么樣的情況下，氫氣燃燒才不會(huì)爆炸呢？,氫氣驗(yàn)純,只有經(jīng)過驗(yàn)純已經(jīng)純凈的氫氣才能安靜地燃燒,是不是只要空氣中混有一點(diǎn)點(diǎn)氫氣或氫氣中混有一點(diǎn)點(diǎn)空氣在點(diǎn)燃時(shí)就會(huì)發(fā)生爆炸呢? 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師做出解釋： 那是不可能。它有一個(gè)限度，若空氣中混入氫氣的體積達(dá)到總體積的4742，點(diǎn)燃時(shí)就會(huì)發(fā)生爆炸，這個(gè)范圍就是氫氣的爆炸極限。,既然氫氣可以平靜地燃燒，那能不能作為一種新的能源呢？,設(shè)計(jì)目的：,因新教材對氫氣性質(zhì)的要求只作初步的了解，所以可以讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)象得出氫氣的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上講解氫氣驗(yàn)純的方法和它的爆炸極限，歸納出可燃性氣體在燃燒前要驗(yàn)純的結(jié)論，從而拓展學(xué)生的視野。,6、升華提高,下面的純凈物是由幾種元素組成？ H2O H2 O2 H2O2 KClO3 KCl SO2 CO2 SO2 C Fe S 得出結(jié)論： 1單 質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。 2化合物：由不同種元素組成的純凈物。 設(shè)計(jì)目的：因本節(jié)內(nèi)容還沒有涉及到元素的概念，故應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一是通過對水的組成的研究，知道水由兩種不同元素組成，那么水就是化合物；二是知道一種符號就代表一種元素；三是知道通過對化學(xué)符號種數(shù)的判斷，就知道它是屬于單質(zhì)還是化合物。,本節(jié)課的小結(jié),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了水是由氫(H)、氧(O)兩種元素組成的。我們還通過電解水的實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們看到水在通電的情況下分解生成氫氣和氧氣。我們還簡要介紹了一些有關(guān)氫氣的知識(shí)。根據(jù)水、氫氣、氧氣等物質(zhì)組成元素的比較，我們還了解了單質(zhì)和化合物。 單 質(zhì) 純凈物 物質(zhì) 化合物 混合物,練 習(xí),1、水不屬于（ ） A、純凈物 B、化合物 C、氧化物 D、混合物 2、電解水生成的氫氣與氧氣的體積之比約為（ ） A、2：1 B、1：2 C、8：1 D、1：8 3、氫氣在空氣中燃燒的火焰是（ ） A、無色 B、藍(lán)紫色 C、藍(lán)色 D、淡藍(lán)色 4、點(diǎn)燃下列混合氣體，不可能發(fā)生爆炸的是（ ） A、H2和O2 B、H2和空氣 C、H2和N2 D、N2和O2,板書設(shè)計(jì),第三單元 自然界的水 課題1 水的組成 一、電解水實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象： 兩極都產(chǎn)生無色氣體。 與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。 結(jié)論：1與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。 2與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。 水(H2O) 氫氣(H2)+氧氣(O2) 水是由氫元素和氧元素兩種元素組成的。 二、氫氣(H2) 1物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水。 2化學(xué)性質(zhì)：可燃性(產(chǎn)生淡藍(lán)