中考試題的基礎性科學性與規(guī)范性.ppt

中考試題的 基礎性、科學性與規(guī)范性,劉文川 2010-4,什么是考試？,考試，是主考者根據考核目的，讓考試對象在規(guī)定時間內，按指定方式解答事先編制的題目，并通過對考生解答結果的評等評分，獲取考試對象某方面的知識、能力狀況和發(fā)展傾向的信號。,什么是中考？,中考，即初中生學業(yè)水平考試，是教育主管部門和招生部門為了評價初中學生是否達到畢業(yè)標準、是否符合高中階段學習的起始要求的考試。 中考既是畢業(yè)考試、又是升學考試，既是水平測試、又是選拔考試，實行“兩考合一”。,中考命題的三大紀律,1、貫徹新課程的基本理念； 2、遵循考試說明的基本要求； 3、服從教育行政部門的考試政策。,中考命題的八項注意：,1、明確考試性質的雙重功能； 2、針對考試對象的特點與水平； 3、反映課程教學目標的全面性； 4、選擇合適的考試形式和試題結構； 5、貫徹中考命題的基本原則； 6、保證內容科學準確、難度適當; 7、規(guī)范試題設計程序和命題操作程序； 8、把握考試對教學發(fā)展的導向性。,一、基礎性,堅持以人為本，將學生看為成長中的孩子，克服理想主義傾向。做到基礎題為主，難度適中、份量適當 、形式活潑、語言通俗 、題型簡約，結構合理，編排科學 、適當激勵，等等。 體現九年義務教育性質，體現初中教學要求； “減輕學生學業(yè)負擔，提高學生綜合素質” ； 合理控制難度，努力實現合格率指標。,1、重視基礎知識的掌握與運用,例1：物理題 如圖1所示，為了使道路交通更加通暢，廈門市幾條主干道架設了高架道路，高架道路的路面鋪設“海綿”瀝青，部分路段兩側設有高3 m左右的透明板墻，鋪設“海綿”瀝青和安裝這些板墻的主要目的是 A保護車輛行駛安全 B減小車輛噪聲污染 C增加高架道路美觀 D阻止車輛廢氣外泄,例2：化學題 小紅同學發(fā)現班上“化學學習園地”的金屬活動性順序表（如下圖）中的Cu、Al、Fe三張卡片掉在地上，她將三張卡片依次貼回原來的位置。 請在上述金屬活動性順序表的空格中填上小紅同學所帖卡片上的元素符號。,例3：數學題 如圖，甲順著大半圓從A地到B地，乙順著兩個小半圓從A地到B地，設甲、乙走過的路程分別為a、b，則 ( ) A. ab B. ab C. ab D. 不能確定,2、防止知識、能力超標,例1： 函數 中自變量x的取值范圍是 . 【評析】本題涉及了“求根式函數的自變量取值范圍”，超過了教學要求，至少超過了中考的要求。,例2： “為什么說中國的和平崛起，不會妨礙任何人，也不會威脅任何人？” “從和平與發(fā)展的關系角度看，中國的和平崛起將會給世界帶來什么影響？” 【點評】這些問題設計的視角太大，與初中學生的認知能力和闡述水平有較大的差距，學生難于全面準確地回答。,例3： 如圖17，ABC與ADE都是等腰直角三角形，ACB和E都是直角，點C在AD上，把ABC繞點A按順時針方向旋轉n度后恰好與ADE重合. (1)請直接寫出n的值； (2)若BC= ，試求線段BC在上述旋轉過程中所掃過部分的面積.,圖17,【評析】本題“求BC所掃過的面積”，由于課標中旋轉的作圖僅要求“能夠按要求作出簡單圖形旋轉后的圖形”，而學生應畫出旋轉變化過程的圖形才能解決本題，故在作圖能力上超出了要求,近幾年中考試題中超綱現象還很多： 有的數學卷中存在“求根式函數的自變量取值范圍”、“將拋物線繞點（任意）旋轉”等要求，有的試卷要求之外的“圓中三角形相似的證明”、 “直線與拋物線位置關系的判別”等； 有的化學卷應用到“氫氣還原氧化銅的反應”，超過課程標準和考試大綱要求； 物理試題要求學生回答“燈絲的電阻隨溫度的升高而增大”，這是高中的知識，超出了初中學生認知水平。 不少設區(qū)市的生物卷中，也都存在超綱現象。,3、合理控制難度,難度問題包括：試題難度值和難度結構 中考要求的難度為合格率達到80% 難度比（易中難比例）大約以8：1：1，或7：2：1為宜。 難度要體現等級評分的特點：加強等級間區(qū)分，淡化等級內差別，適應等級評分需要。,試題（試卷）難度的計算： （1）P值與Q值：01之間 平均分/滿分 P值：平均得分率，數值越大難度越低 Q值：平均失分率，數值越大難度越高 （2）常用難度值：試題難度值P為0.3以上為 宜，即得分率或通過率30%以下的試題一 般不用。 容易題P值為0.7以上；中檔題p值為 0.50.7；難題p值為0.30.5。 （3）試卷難度計算辦法：假設容易題、中檔題 和稍難題比例按7：2：1預測，70%的試題 難度P值為0.7以上，20%試題的P值為 0.5-0.7，10%的試題P值為0.3-0.5 。,試題（試卷）難度的控制： 因素累計計算法：運用“難度相關因素表”和“難度系數對應表”，掌握試題難度預估與控制方法。 成題參照預估法：找到實測得到難度值的試題作為參照物，以此預測試題的難度。,難度相關因素表,難度系數對應表,成題參照預估法,找出具有標志性的試題難度，然后將未知難度的試題與已知難度的相似試題比較，預估未知試題難度。,二、科學性,1注意抽樣的代表性與覆蓋面,遵循課程標準和教材的知識結構，注意主干知識的考查； 根據考試目標選取考點； 注意覆蓋率，在可能的條件下要盡能提高，以減少投機取巧取勝的概率； 注意能力要求的合理分布； 不能使用復習資料中的成題。,2內容和表述的科學與嚴謹,試題表述科學嚴謹；不出現錯誤或有爭議的表述；不出模棱兩可的問題；語言準確、結構嚴謹；不唯書、不唯上、要唯實。 答案組織簡明扼要，做到廣泛的適應性；盡量考慮學生的答題可能，提供多種答題方案；落實命題思想，防止活題死評；評分要求明確，注意改變過于注重分數和甄別選拔功能的評分方法，善于將從整體給分與踏點給分相結合。,主要問題,個別試卷題干設問不夠嚴密，文字敘述不科學，題意不清、指向不明，選項不規(guī)范，備選答案有歧義；有的甚至存在史實、事實的錯誤，導致有的選擇題沒有正確答案或非選擇題答題困難，影響了試題的科學性。 圖像中的輪廓、界線、文字、圖例等模糊不清。地圖的縮放變形，使比例尺嚴重失真；有的符號不規(guī)范或術語錯誤，如英語卷中大小寫、標點符號、縮略詞等錯誤，影響了試題質量。,試題設置的情境應該與所考查的問題之間應該有內在的聯系，是問題的真正載體和問題解決的事實來源。并且，情境運用及其與問題的關聯性必須同時符合科學邏輯和生活邏輯，其中思想必須積極健康，對考生公平。 但有的試卷中個別試題的背景材料豐富，文字和圖片很多，但與答題關聯度不大，甚至與試題脫節(jié)，形同虛設，增加了學生的閱讀量和考試負擔；有的背景材料煩瑣、繁雜、臃腫，但在答題中所起的作用很小，甚至出現偏離科學規(guī)律、牽強附會、人為編造的情境。如有的試題憑主觀臆想把聲波和光波的特性混為一談設計成情境，反而干擾了學生運用知識解決實際問題；有的情境創(chuàng)設時對材料的思想性關注不足或對材料的普適性考慮不周，影響了情境使用的效果。有的語文卷以“貪財的鬧劇”為閱讀選文，主旨灰色、晦澀，不大適宜于初中生；有的要求對“關于于丹”進行討論，對于缺乏網絡條件的農村學生不大公平。,例1 ：在如圖所示的四個汽車標志圖案中,能用平移變換來分析其形成過程的圖案是( ) A B C D 【評析】本題D選項的“圓”也應是別克汽車標志圖案的一部分，4個選項從整體上看，均不能通過平移變換得到.所以本題沒有符合題意的正確選項,例2：每年的5月31日為“世界無煙日”，目的是告誡人們吸煙有害。以下煙草燃燒產生的物質中，都有可能誘發(fā)肺癌的一組是 A. 二氧化碳和焦油 B.一氧化碳和二氧化碳 C.二氧化碳和尼古丁 D. 尼古丁和焦油 參考答案：D 【點評】本題涉及煙草燃燒的產物僅有一氧化碳和二氧化碳，并不誘發(fā)肺癌，尼古丁和焦油誘發(fā)肺癌，但不是燃燒后的產物，該題無正確答案。,3、關注試題的正確價值取向,曾參是孔子的學生，品德高尚。有一次，一個和曾參同名的人殺了人，別人誤以為是曾參，就對曾參的母親說：“你兒子殺了人。”曾參的母親不相信，說：“我兒子絕不會殺人?！边^了一會兒，又有人說曾參殺了人，他母親仍然不相信。可是，當第三個人來說曾參殺了人時，他母親就害怕地逃走了。 這個故事告訴我們： _ 答案：留言傳播得次數多了，也會讓人相信。,【點評】本題考查學生的概括能力，試題立意很好，題目設計也不錯，答案無誤。但是體選擇的材料值得商榷。初中生正處于情感態(tài)度價值觀形成的關鍵時期，總的說來，學校教育還應該多從正面對他們進行積極引導，學業(yè)考試本身也具有教育功能。本題最后讓學生得出“留言傳播得次數多了，也會讓人相信”的結論，是不是過于“負面”，過于“灰色”了呢？,4、關注學生的地區(qū)差異與經驗差異,開飯了，媽媽將剛出鍋的香噴噴的炸魚端上餐桌。小剛高興地將魚肉夾下放進自己的餐碗，把魚頭夾給了媽媽。 上面的材料中，小剛錯在哪里？ 乘坐公共汽交車時，要從前門上車后門下車。你認為在乘公交車時還要注意什么？,5、重視試題質量的系數,信度： 信度是指本次考試成績與以往等價考試成績的相關程度，即考試成績的穩(wěn)定性和可信性。 提高信度的方法： A、增加題量、提高覆蓋率； B、提高區(qū)分度，準確反映考生差異； C、減少考試過程中非智力和情感因素干擾； D、提高評分的客觀性和準確性。,效度： 效度是指本次考試與考試目標的相關程度，即考試內容、形式、結果對考試目標的體現情況。 提高效度的方法： 合理規(guī)定考試目標； 科學確定考試內容； 選擇適宜的考試方式； 提高考試信度； 不得濫用考試成績。,區(qū)分度： 區(qū)分度是試題對不同層次考生的區(qū)分能力，即用分數將考生區(qū)分為若干部分的系數。 區(qū)分度與試題難度密切相關，要改變試題區(qū)分度，即必須調整試題難度。 試題的區(qū)分度計算方法為：D=高分組答對人數與低分數答對人數之差除以高分組人數 最難和最易的試題的區(qū)分度都很低，區(qū)分度最大的試題，其難度一般在0.3-0.6。 提高等級間區(qū)分度，主要應該：適當控制難題的難度，增加0.6的題量。,6、落實“三維目標”，體現教育價值,例1：化學題 煤、石油和天然氣是重要的、不可再生的能源，它們燃燒產生過多的二氧化碳等物質會對環(huán)境造成嚴重的影響。我國政府高度重視“節(jié)能減排放” （3）圖13（略）中的信息告誡人類：二氧化碳等氣體過多的排放，使 加劇，導致全球氣候變暖。為減少二氧化碳過多的排放對環(huán)境的影響，你能做的一件事：,例2：思品題 請你為下列幾位同學診斷“病因”，并開出“處方”。 同學一：上學路上騎車不抓扶手，騎“英雄”車，甚至闖紅燈。 病因： 。處方： 。 同學二：習慣于“衣來伸手，飯來張口”。自己不會疊被子、掛蚊帳，也不會洗衣服、做飯。 病因： 。處方： 。 同學三：只記得過圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)，淡忘了端午節(jié)、重陽節(jié)。 病因： 。處方： 。,例3：數學題 漳浦縣是“中國剪紙之鄉(xiāng)”漳浦剪紙以構圖豐滿勻稱、細膩雅致著稱下面兩幅剪紙都是該縣民間作品（注：中間網格部分未創(chuàng)作完成） 請從“吉祥如意”中選一字填在圖14-1網格中，使整幅作品成為軸對稱圖形； 請在圖14-2網格中設計一個四邊形圖案，使整幅作品既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形 【評析】本題圖文并茂，“中國剪紙”本身既是一種文化現象，又蘊涵豐富的數學內容，使得本題在考查對稱同時，還能對學生進行傳統(tǒng)的地方特色文化的熏陶，感受數學美，較好地體現數學的文化價值，并體現了對學生動手能力的要求.,圖14-1 圖14-2,例4：生物題,每年的5月20日是“中國學生營養(yǎng)日”。有關數據表明,我國學生營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩的狀況令人擔憂。無機鹽、維生素等攝入量不足,缺鐵性貧血現象普遍存在；多糖分、高脂肪的飲食習慣使肥胖兒逐年增多。早餐“馬虎”、中餐“湊合”、晚餐“豐富”等錯誤的營養(yǎng)消費觀念,是導致學生營養(yǎng)狀況問題的主要原因。 圖4顯示,不同人群每天攝入的食物比例是不同的。請回答下列問題：,（1）如圖 4 所示 , 肥胖患者的飲食中糧谷類和 的攝入量較正常人偏多。 （2）營養(yǎng)不良會影響健康 , 如缺鐵易患 病 , 因為鐵是紅細胞中 的重要成分。 （3）糖類主要從糧谷類食物中獲得 , 它是人體最重要的 物質。 （4）下列飲食習慣合理的是 ( ) A經常吃“洋快餐” B睡覺前多吃一些食物 , 早餐可以不進食 C用喝果汁、可樂等飲料來代替飲水 D不挑食、不偏食 , 按時進餐,例5：數學題 “光明”學校為了了解在校生的視力變化情況，新學年初，學校醫(yī)務人員從七年級中隨機檢測部分學生的視力，并在今后三年中每學年末，都對他們（所有對象不變）進行一次視力檢測. 以每次檢測所得的數據為一個樣本，繪制出部分條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖. 如下所示：,請根據以上信息，完成下列問題： （1）所抽查的學生人數是 人； （2）把條形統(tǒng)計圖補充完整； （3）三年以來，所抽查學生的近視人數平均每年增加了 人； （4）若九年級末的樣本仍具有代表性，此時，全年級學生共600人，試估計這600人中近視人數約有 人；對于這個結果，你的想法是： . （用一句話表達）,情感態(tài)度價值觀不等于政治化、不需要“貼標簽”！,三、規(guī)范性,（一）命題的過程規(guī)范 1命題前的學習培訓：學習相關文件、課程標準、考試大綱和教材。 2命題方案制定：確定考查知識點和試卷