生物高三第9單元《人體和脊椎動物生命活動的調(diào)節(jié)與穩(wěn)態(tài)》.ppt

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如內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實例中的水和無機鹽平衡的調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)及甲狀腺分泌的分級調(diào)節(jié)；調(diào)節(jié)機制中的神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)及二者之間的聯(lián)系；特異性免疫中細胞免疫與體液免疫的比較等。 (3)通過畫過程圖加深對知識的理解記憶。 如對血糖平衡、甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)、體溫和水鹽調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等知識的復(fù)習(xí)。 (4)注重應(yīng)用層次的綜合分析，提高分析問題的能力。,第九單元 使用建議,(4)注重應(yīng)用層次的綜合分析，提高分析問題的能力。 梳理相關(guān)知識的區(qū)別與聯(lián)系，如血漿、組織液和淋巴成分的區(qū)別， B細胞與T細胞的比較等。充分運用已有生理知識，拓寬知識面，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際靈活準確的解答好綜合題。 (5)聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會熱點問題。 如復(fù)習(xí)激素調(diào)節(jié)實例中血糖平衡調(diào)節(jié)時，注意與糖尿病的成因、防治聯(lián)系；復(fù)習(xí)體溫調(diào)節(jié)時與南極科考隊員體溫維持聯(lián)系；復(fù)習(xí)免疫知識時，聯(lián)系預(yù)防接種(甲型H1N1流感、2010年流行的基孔肯雅熱病等)、器官移植和艾滋病預(yù)防等。,第九單元 使用建議,脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，各版本的教材中都篇幅不大，有的甚至沒有，但在考綱中是要求為的考點，復(fù)習(xí)中應(yīng)加以補充。 2課時建議：本單元建議用8課時完成，每講1課時，其中第28講和第29講各2課時，單元測評卷1課時。,第26講 人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),第26講 人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài), 知識點一 細胞生活的環(huán)境,1體液的組成與內(nèi)環(huán)境,血漿,組織液,細胞外液,細胞內(nèi)液,體液,第26講 考點自主梳理,第26講 考點自主梳理,2細胞外液成分比較 (1)組織液、淋巴的成分和含量與血漿_。 (2)最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量很少。 3細胞外液理化特征 (1)滲透壓：大小主要與_、_的含量有關(guān)。 (2)酸堿度：正常人血漿近中性，pH為_。 (3)溫度：一般維持在_左右。 4內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的關(guān)系：內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行_的媒介。,相近,無機鹽,蛋白質(zhì),7.357.45,37 ,物質(zhì)交換,第26講 考點自主梳理,概念辨析 1血漿中含有水、無機鹽、血紅蛋白、代謝廢物、氣體、激素及各類營養(yǎng)物質(zhì)。( ) 2內(nèi)環(huán)境是機體進行生命活動和細胞代謝的場所。( ) 3劇烈運動時，血漿中乳酸含量大增而pH基本不變。( ),第26講 考點自主梳理,概念辨析 1 解析 血漿中不含血紅蛋白。 2 解析 細胞質(zhì)基質(zhì)是細胞代謝的主要場所。 3,第26講 考點自主梳理, 知識點二 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),1內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化特點 (1)動態(tài)變化：內(nèi)環(huán)境的_和理化性質(zhì)處于動態(tài)平衡中。 (2)穩(wěn)態(tài)：正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個_、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的_狀態(tài)。 2對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認識 (1)經(jīng)典解釋：在_和_的共同作用下，通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的。 (2)主要調(diào)節(jié)機制：_調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。,成分,器官,相對穩(wěn)定,神經(jīng)調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié),神經(jīng)體液免疫,第26講 考點自主梳理,(3)穩(wěn)態(tài)失調(diào)：人體維持穩(wěn)態(tài)的_是有一定限度的，當(dāng)外界環(huán)境變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙時，均會遭到破壞。 3重要意義 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行_的必要條件。,調(diào)節(jié)能力,正常生命活動,第26講 考點自主梳理,問題導(dǎo)思 空氣中的O2進入組織細胞被利用至少穿過多少層生物膜？,問題導(dǎo)思 空氣中的O2進入組織細胞被利用至少穿過11層生物膜，依次是肺泡上皮(2層)、毛細血管壁(2層)、紅細胞(進出2層)、毛細血管壁(2層)、組織細胞(1層)、線粒體(2層)。,第26講 考向互動探究, 探究考向一 細胞生活的環(huán)境及內(nèi)環(huán)境,1體液、細胞內(nèi)液與細胞外液的關(guān)系,第26講 考向互動探究,2不同體細胞所處的內(nèi)環(huán)境不同,第26講 考向互動探究,3.細胞內(nèi)液與內(nèi)環(huán)境、細胞外液與外環(huán)境的區(qū)別 (1)細胞內(nèi)液是指細胞內(nèi)的液體，內(nèi)環(huán)境是指由細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境。 (2)細胞外液存在于細胞外，是由血漿、組織液和淋巴等構(gòu)成的體內(nèi)細胞所處的液體環(huán)境；外界環(huán)境指人體外的環(huán)境。 人的消化道、呼吸道、肺泡腔、子宮腔及尿道與外界相通，屬于人體內(nèi)的外環(huán)境；由外分泌腺(如唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺、淚腺、汗腺、皮脂腺等)分泌的，運輸?shù)襟w外和消化腔的液體，包括各種消化液、淚液、汗液、尿液等，與外界直接接觸，這些液體不屬于內(nèi)環(huán)境，也不是體液。,第26講 考向互動探究,內(nèi)環(huán)境的“內(nèi)”與“外”是相對的，從人體的角度看是內(nèi)環(huán)境，從細胞角度看是細胞外液，所以，內(nèi)環(huán)境和細胞外液是同一概念。 內(nèi)環(huán)境屬于多細胞動物的一個概念，單細胞生物無所謂內(nèi)環(huán)境；正常內(nèi)環(huán)境中必有細胞生活。 4組織水腫及其產(chǎn)生原因分析 組織間隙中積聚的組織液過多將導(dǎo)致組織水腫，其引發(fā)原因如下：,第26講 考向互動探究,第26講 考向互動探究,【特別提醒】 注意血液與血漿的比較 1血液的成分 (1)液體成分血漿(包括水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、血漿蛋白等)。 (2)有形成分血細胞(包括紅細胞、白細胞和血小板) 2血漿是血液的一部分，是血細胞直接生活的液體環(huán)境，屬于機體內(nèi)環(huán)境的組成成分。 3血漿中水的來源：組織液、血細胞、淋巴，還有消化道吸收等。,第26講 考向互動探究,例1 2011江蘇卷 下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯誤的是( ) A抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 B內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等 C組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大 D血漿的成分穩(wěn)定時，機體達到穩(wěn)態(tài),D,第26講 考向互動探究,解析 本題考查人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)，同時考查考生的理解能力。內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細胞生活的液體環(huán)境，包括血漿、組織液、淋巴等，抗體經(jīng)漿細胞分泌后主要在組織液中與抗原結(jié)合，A說法正確；人體細胞代謝過程中產(chǎn)生的廢物二氧化碳和尿素要經(jīng)過內(nèi)環(huán)境才能排到體外，神經(jīng)遞質(zhì)可以釋放到突觸間隙，突觸間隙液可看成是組織液，B說法正確；組織液中90%能夠滲回到血漿，10%左右不能直接回到血漿，只能通過淋巴，由淋巴循環(huán)在左右鎖骨下靜脈回到血漿中，C說法正確；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)包括組成成分、pH、溫度等保持在相對穩(wěn)定狀態(tài)，僅血漿成分穩(wěn)定，機體不一定達到穩(wěn)態(tài)，D說法錯誤。,第26講 考向互動探究,易錯易混 人體內(nèi)的生理反應(yīng)的發(fā)生場所常易混淆，現(xiàn)總結(jié)如下： 1發(fā)生在內(nèi)環(huán)境的生理過程 (1)乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸實現(xiàn)pH的穩(wěn)態(tài)。 (2)興奮傳遞過程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合。 (3)免疫過程中抗體與相應(yīng)的抗原特異性地結(jié)合。 (4)激素與靶細胞的結(jié)合。 2發(fā)生在細胞內(nèi)液的生理過程 (1)細胞呼吸的過程，如葡萄糖分解成丙酮酸、氧氣與H結(jié)合等。,第26講 考向互動探究,(2)光合反應(yīng)的過程，CO2與C5的結(jié)合等。 3發(fā)生在消化道(外界環(huán)境)的生理過程：消化道內(nèi)蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪在消化酶的作用下分解。,第26講 考向互動探究,互動探究 D項，血漿的酸堿平衡主要依靠哪些物質(zhì)的調(diào)節(jié)？,互動探究 人體血漿pH通常在7.357.45之間，而且相對穩(wěn)定，主要依靠血漿中的緩沖物質(zhì)H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/NaHPO4的調(diào)節(jié)。,第26講 考向互動探究,變式題 如圖261是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說法正確的是( ) 圖261,D,第26講 考向互動探究,A人體的內(nèi)環(huán)境是由組成的 B中含激素、血紅蛋白、乳酸、CO2等物質(zhì) C漿細胞分泌的抗體先進入，再進入 D血漿中的氧進入組織細胞的途徑是,第26講 考向互動探究,解析 首先識別組織結(jié)構(gòu)示意圖中各部分的名稱：為淋巴，為血漿，為組織液，為細胞內(nèi)液，然后分析各個選項。內(nèi)環(huán)境是由淋巴、血漿和組織液構(gòu)成的，不包含細胞內(nèi)液；血紅蛋白位于紅細胞中；漿細胞分泌的抗體先進入組織液，再進入血漿；血漿中的氧進入組織細胞的途徑是血漿組織液細胞內(nèi)液。,第26講 考向互動探究, 探究考向二 內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),第26講 考向互動探究,1滲透壓 (1)定義：指溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力。 (2)滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目，具體如下表：,第26講 考向互動探究,(3)血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。細胞外液滲透壓的90%以上來源于Na、Cl。 2酸堿度 (1)正常人的血漿pH接近中性，約在7.357.45。 (2)維持因素：與含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)。 3溫度 人體細胞外液的溫度在37 左右，這是一個適宜體內(nèi)酶活性的溫度。 注意 滲透壓、酸堿度和溫度是細胞外液理化性質(zhì)的三個主要方面，三者的相對穩(wěn)定狀態(tài)是生活細胞維持正常形態(tài)和功能的前提條件，如人體細胞外液的體溫一般維持在37 左右，體溫過高或過低則代謝發(fā)生紊亂。,第26講 考向互動探究,例2 關(guān)于動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是( ) A血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無機離子含量無關(guān) BH2CO3/NaHCO3是維持細胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì) C細胞內(nèi)、外的Na、K分布不平衡狀態(tài)是通過消耗能量來維持的 D運動后Na、K排出體外較多，但機體的內(nèi)環(huán)境仍維持相對穩(wěn)定狀態(tài),A,第26講 考向互動探究,解析 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，血漿中有很多無機離子，比如Na等，對維持血漿滲透壓有重要作用。細胞內(nèi)、外的Na、K的運輸方式是主動運輸，消耗ATP。 題后反思 人體pH穩(wěn)態(tài)的維持 (1)穩(wěn)態(tài)維持的原因：血漿中存在緩沖物質(zhì)，如NaHCO3/H2CO3、NaH2PO4/Na2HPO4等。 (2)維持機制 酸性或堿性物質(zhì)進入血漿后，可以和緩沖物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)物可以通過肺或腎臟排出體外，從而使血漿的酸堿度保持相對穩(wěn)定。,第26講 考向互動探究,第26講 考向互動探究,互動探究 D項，若運動后Na、K排出體外較多，人體內(nèi)哪種激素含量增多？,互動探究 運動后不但丟失了鹽同時也丟失了水，抗利尿激素增多；肝糖原分解加快，胰高血糖素分泌增多。,第26講 考向互動探究,變式題 下列選項中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)范疇的是( ) A細胞核中DNA含量相對穩(wěn)定 B血漿滲透壓相對穩(wěn)定 C人體細胞外液溫度一般維持在37 左右 D血漿pH相對穩(wěn)定,A,第26講 考向互動探究,解析 細胞核中DNA含量的相對穩(wěn)定屬于細胞穩(wěn)態(tài)的范疇，血漿滲透壓、細胞外液溫度、血漿pH都屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的范疇。不屬于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)范疇的是A項。,第26講 考向互動探究, 探究考向三 內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的 媒介,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是通過機體不斷與外界進行物質(zhì)和能量交換實現(xiàn)的，具體的物質(zhì)交換過程如圖262所示：,圖26-2,第26講 考向互動探究,分析圖解可領(lǐng)悟到： 1體內(nèi)細胞只有經(jīng)過內(nèi)環(huán)境才能與外界進行物質(zhì)交換，因此內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。 2直接與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換有關(guān)的系統(tǒng)有四個(消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng))，器官有一個(皮膚)。 3人的呼吸道、消化道、膀胱等由孔道與外界相連，其內(nèi)儲存的液體也直接與外界接觸，所以這些液體不屬于體液。,第26講 考向互動探究,例3 2011蚌埠模擬 據(jù)圖回答下列問題：,第26講 考向互動探究,(1)若某人長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)減少，會引起圖甲中 _中的液體增多，其結(jié)果將會引起組織_，其水的來源為_(填字母)，通過_結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移(填字母和名稱)。 (2)圖乙中的內(nèi)液約占人體體液的_；與成分上的主要區(qū)別在于中含有較多的_；合稱為_，的滲透壓大小主要與_的含量有關(guān)，的具體內(nèi)環(huán)境是_。,B,組織液,水腫,C、A,b細胞膜、a毛細血管壁,2/3,蛋白質(zhì),細胞外液,無機鹽、蛋白質(zhì),組織液和血漿,第26講 考向互動探究,(3)紅細胞中的氧被組織細胞利用經(jīng)過的途徑為(用圖中的數(shù)字表示)_，共穿過_層膜結(jié)構(gòu)，CO2濃度最高的為圖乙中的 _。 (4)圖乙中與相比，中不含有的成分主要是_。 (5)某人喝大量的食醋后是否會引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降？_。原因是圖中 內(nèi)存在著_物質(zhì)。,6,組織細胞,大分子蛋白質(zhì),不會,緩沖,第26講 考向互動探究,解析 長期營養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)減少，血漿滲透壓降低，水分外滲，導(dǎo)致組織水腫；細胞外液中，組織液、淋巴的成分和含量與血漿相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)含量很少。血液中紅細胞運輸?shù)难鯕?，需要透過紅細胞膜1層，毛細血管壁2層膜，組織細胞膜1層，線粒體膜2層，共6層膜。CO2是細胞呼吸作用的產(chǎn)物，故細胞中濃度最高。血漿與組織液比較，血漿中含有大分子的蛋白質(zhì)。由于血漿中含有HCO3-、HPO42-等離子，能使血漿的pH保持相對穩(wěn)定。本題應(yīng)先判斷出圖甲中A、B、C、D液體和a、b、c、d結(jié)構(gòu)的名稱，再準確判斷圖乙中的名稱，然后解題。,第26講 考向互動探究,題后反思 1.體內(nèi)細胞只有經(jīng)過內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換，因此內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介。 2直接與內(nèi)環(huán)境物質(zhì)交換有關(guān)的系統(tǒng)有四個；不同的組織細胞生活的內(nèi)環(huán)境不同。,第26講 考向互動探究,互動探究 若圖甲消化道中的蛋白質(zhì)在蛋白酶的作用下水解成多肽需要消耗能量嗎？多肽在肽酶的作用下進一步水解成氨基酸，則氨基酸被A吸收的運輸方式是什么？,互動探究 不需要；主動運輸。,第26講 考向互動探究,變式題 圖264表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程。、表示能直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的4種器官。是有關(guān)的生理過程。下列說法中錯誤的是( ) 圖264,B,第26講 考向互動探究,A內(nèi)環(huán)境與交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁 B內(nèi)的葡萄糖通過進入血液和淋巴 C表示重吸收作用 D表示的器官是皮膚,第26講 考向互動探究,解析 題圖是由內(nèi)環(huán)境抽象出來的關(guān)系圖。與體外之間物質(zhì)能進能出，并能為內(nèi)環(huán)境提供O2和排出CO2，說明是肺；內(nèi)環(huán)境與交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁；內(nèi)的葡萄糖通過只能進入血液；是腎臟，表示重吸收作用；皮膚有保護作用，皮膚中的汗腺通過分泌汗液排出部分廢物，另外皮膚還具有蒸發(fā)水分和散熱的作用。,第26講 考向互動探究, 探究考向四 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制及意義,1內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)、調(diào)節(jié)機制和意義,第26講 考向互動探究,第26講 考向互動探究,2.“生物體維持pH穩(wěn)定的機制”實驗 (1)實驗原理：各種生物均具其特定的pH范圍這是保證酶活性的前提，生物組織中pH之所以維持穩(wěn)定，與其含有緩沖物質(zhì)(如人血漿中含HCO3-、HPO42-等)有關(guān)。本實驗采用對比實驗的方法，通過向自來水、緩沖液、生物材料中加入酸或堿溶液引起pH的不同變化，定性說明人體內(nèi)液體環(huán)境與緩沖液相似，從而說明生物體pH相對穩(wěn)定的機制。 (2)實驗對比分析,第26講 考向互動探究,圖265 表示用NaOH對自來水的處理。 表示用NaOH或鹽酸分別對緩沖液和生物材料的處理。 表示用鹽酸對自來水的處理。,第26講 考向互動探究,比較以上三曲線變化規(guī)律可知：生物材料的性質(zhì)類似于緩沖液，說明生物材料內(nèi)含有酸堿緩沖物質(zhì)，從而能維持pH相對穩(wěn)定。 【說明】 1水果、蔬菜中往往含有一些堿性物質(zhì)，如碳酸鈉。當(dāng)食用這些食物時，碳酸鈉進入血液后，就與血液中的H2CO3發(fā)生反應(yīng)形成碳酸氫鈉，而過多的NaHCO3可以由腎臟排出。這樣，血液的pH仍可維持相對穩(wěn)定狀態(tài)。 2哮喘、肺氣腫、劇烈運動或初上高原等特定情況下，機體因缺O(jiān)2進行無氧呼吸造成體內(nèi)乳酸積累，但在緩沖物質(zhì)作用下，與NaHCO3結(jié)合生成的乳酸鈉排出體外，生成的碳酸分解產(chǎn)生CO2隨呼吸系統(tǒng)排出體外，血漿pH仍維持相對穩(wěn)定。,第26講 考向互動探究,例4 2011上海單科卷 如圖266表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機制。下列表述錯誤的是( ) 圖266,C,第26講 考向互動探究,A若表示免疫分子，則包括抗體、淋巴因子等 B內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制有神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)等 C寒冷時，控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經(jīng)中樞是大腦皮層的軀體感覺中樞 D若表示促甲狀腺激素，則的分泌量不僅僅受甲狀腺素的調(diào)節(jié),第26講 考向互動探究,解析 抗體、淋巴因子、溶菌酶屬于免疫活性物質(zhì)，即免疫分子；神經(jīng)、體液和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)；促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素均影響促甲狀腺激素的分泌；寒冷時，控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經(jīng)中樞位于下丘腦和脊髓。,第26講 考向互動探究,規(guī)律方法 幾種典型內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)癥,第26講 考向互動探究,變式題 2011溫州模擬 在日常生活中，很多因素會引起內(nèi)環(huán)境發(fā)生變化，下列相關(guān)敘述中錯誤的是( ) A劇烈運動中，內(nèi)環(huán)境的pH有下降趨勢 B食物中長期缺少蛋白質(zhì)會導(dǎo)致血漿蛋白下降進而引起組織水腫 C中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的，與體液調(diào)節(jié)無關(guān) D佝僂病與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡有一定的關(guān)系,C,第26講 考向互動探究,解析 根據(jù)穩(wěn)態(tài)的定義可知，機體的穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)下得以維持的。劇烈運動中產(chǎn)生的乳酸，會使內(nèi)環(huán)境的pH略有下降；食物中長期缺少蛋白質(zhì)，會導(dǎo)致血漿蛋白含量下降，進而使血漿進入組織液的水分多于回流的水分，引起組織水腫；佝僂病是機體缺少鈣鹽引起的；中暑是由于機體產(chǎn)熱大于散熱，導(dǎo)致體溫上升，此過程屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。,第26講 學(xué)科方法積累,組織水腫的原因探究,組織水腫是由于組織液增多造成的，其水分可以從血漿、細胞內(nèi)液滲透而來。主要原因包括以下幾個方面： (1)過敏反應(yīng)中組織胺的釋放引起毛細血管壁通透性增高，血漿蛋白進入組織液使其濃度升高，吸水造成水腫。 (2)毛細淋巴管受阻，組織液中大分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細淋巴管而致使組織液濃度升高。,(3)組織細胞代謝旺盛，代謝產(chǎn)物增加時，引起組織液濃度升高。 (4)嚴重營養(yǎng)不良引起血漿蛋白減少，滲透壓下降。血漿滲透壓受血漿蛋白影響較大，任何使血漿蛋白減少的因素都會引起血漿滲透壓下降，組織液回流減弱，組織間隙液體增加。 (5)腎臟病變引起細胞外液液體交換失衡。急性腎小球腎炎(腎小球濾過膜通透性降低)、慢性腎小球腎炎(大量腎單位被破壞，腎小球濾過面積減少)等均能導(dǎo)致腎小球濾過率下降，引起水滯留。,第26講 學(xué)科方法積累,例5 2011鹽城質(zhì)檢 如圖267為人體體液中物質(zhì)交換示意圖。下列有關(guān)敘述不正確的是( ) 圖267,A,第26講 學(xué)科方法積累,A中O2的濃度依次升高 B細胞中的CO2進入血漿的途徑依次是 C與相比含有較多的蛋白質(zhì) D正常情況下，蛋白質(zhì)水解酶不會存在于中,第26講 學(xué)科方法積累,解析 與可以相互滲透，與可以相互滲透，可推知為血漿、為組織液、為細胞內(nèi)液、為淋巴，故、中O2的濃度依次降低。細胞中的CO2進入血漿的途徑依次是。組織液、淋巴的成分和含量與血漿相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液、淋巴中蛋白質(zhì)的含量很少。正常情況下，血漿中不存在蛋白質(zhì)水解酶。,第26講 學(xué)科方法積累,題后反思 此題是教材圖的變式，在復(fù)習(xí)時要充分重視教材圖解的分析和理解。,第26講 學(xué)科方法積累,互動探究 如題圖所示，臨床上得了腹腔水腫的病人，醫(yī)生要向患者內(nèi)滴注人血白蛋白的原理是什么？,互動探究 提高血漿滲透壓，使腹腔內(nèi)的水回滲消除水腫。,第26講 學(xué)科方法積累,變式題 圖268為高等動物的體內(nèi)細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，下列敘述正確的是( ) 圖268,C,第26講 學(xué)科方法積累,A都必須通過消化系統(tǒng)才能完成 B人體的體液包括內(nèi)環(huán)境和細胞外液 C細胞與內(nèi)環(huán)境交換的為養(yǎng)料和氧氣 D可表述為：體內(nèi)細胞可與外界環(huán)境直接進行物質(zhì)交換,第26講 學(xué)科方法積累,解析 代表食物經(jīng)消化吸收和血液循環(huán)進入內(nèi)環(huán)境的過程；代表組織細胞產(chǎn)生的CO2等廢物經(jīng)血液循環(huán)運輸?shù)脚判蛊鞴倥诺酵饨绛h(huán)境的過程，不需通過消化系統(tǒng)；代表組織細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換過程，包括養(yǎng)料和氧氣，也包括廢物；表示外界環(huán)境與細胞之間的物質(zhì)交換過程是間接的，故用虛線表示；人體的體液包括細胞內(nèi)液和細胞外液。,第26講 學(xué)科方法積累,第26講 備用習(xí)題,備選理由 本題主要考查對穩(wěn)態(tài)的理解，由于篇幅所限，本節(jié)探究點未涉及。,第26講 備用習(xí)題,12011濟南一模 下列現(xiàn)象不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)范疇的是( ) A通過肝臟可增加或減少血糖含量 B通過肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2 C腎把代謝終產(chǎn)物不斷排出體外 D紅骨髓源源不斷地造出新的血細胞,D,第26講 備用習(xí)題,解析 內(nèi)環(huán)境主要指細胞外液，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)也主要是對細胞外液成分的調(diào)節(jié)，而紅骨髓產(chǎn)生新細胞不屬于細胞外液成分的調(diào)節(jié)。,第26講 備用習(xí)題,備選理由 “生物體維持pH穩(wěn)定的機制”實驗不是新課標考綱中規(guī)定的必考實驗。,第26講 備用習(xí)題,22010南充模擬 請根據(jù)提供的實驗材料和用具，回答相關(guān)的問題： 一、實驗材料和用具 家兔的血漿適量、蒸餾水、預(yù)先配制的緩沖液、量筒、試管若干支、Na2CO3溶液、乳酸、pH試紙。 二、實驗流程,第26講 備用習(xí)題,第26講 備用習(xí)題,(1)步驟中向A組和B組的1號試管中加入_。 (2)步驟中向B組3支試管中滴加_。 (3)預(yù)測結(jié)果： A組：_ _； B組：_ _。,等量蒸餾水,等量的乳酸,1號試管pH變化明顯，pH明顯上升；2、3號試管pH變化不明顯,1號試管pH變化明顯，pH明顯下降；2、3號試管pH變化不明顯,第26講 備用習(xí)題,(4)從以上實驗結(jié)果分析，可以得出的結(jié)論是_。,蒸餾水不具有緩沖作用，為對照組；人工配制的緩沖溶液具有緩沖作用；動物血漿與緩沖溶液一樣具有緩沖作用，說明其成分中含有緩沖物質(zhì),第26講 備用習(xí)題,解析 本題是一個實驗設(shè)計題，在實驗設(shè)計題中除了要研究的變量是可變的之外，其他的條件必須保持相同。在實驗過程中要遵循對照原則、單一變量原則和等量原則。對結(jié)果的分析一定要到位，把現(xiàn)象與結(jié)論一起總結(jié)出來。,第27講 神經(jīng)調(diào)節(jié),第27講 神經(jīng)調(diào)節(jié),第27講 考點自主梳理, 知識點一 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射,1神經(jīng)元結(jié)構(gòu),細胞體,樹突,軸突,軸突的末梢,圖27-1,第27講 考點自主梳理,2結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射?。篲傳入神經(jīng)_傳出神經(jīng)_。 3反射：指在_參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的_。 概念辨析 1反射是一切動物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。( ) 2反射可分為非條件反射和條件反射，非條件反射可轉(zhuǎn)化為條件反射。( ) 3反射弧由五部分組成，其中感受器是感覺神經(jīng)末梢，效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢。( ),感受器,神經(jīng)中樞,效應(yīng)器,中樞神經(jīng)系統(tǒng),規(guī)律性應(yīng)答,第27講 考點自主梳理,概念辨析 1 解析 反射是有神經(jīng)系統(tǒng)的動物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 2 3 解析 感受器是指感覺神經(jīng)末梢，是感受刺激的結(jié)構(gòu)，參與反射和感覺的形成過程，感覺在大腦皮層上形成；而效應(yīng)器是運動神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉和腺體。,第27講 考點自主梳理, 知識點二 興奮的傳導(dǎo),1興奮：是指動物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細胞_后，由相對_變?yōu)轱@著_的過程。 2興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) (1)傳導(dǎo)形式：興奮在神經(jīng)纖維上是以_形式傳導(dǎo)的。 (2)膜電位變化：由靜息時的_到興奮時的_。 (3)傳導(dǎo)過程：在興奮部位和未興奮部位之間由于存在電位差而形成_。 (4)傳導(dǎo)方向：_傳導(dǎo)。,感受外界刺激,靜止狀態(tài),活躍狀態(tài),電信號,內(nèi)負外正,內(nèi)正外負,局部電流,雙向,第27講 考點自主梳理,軸突,線粒體,突觸小泡,突觸前膜,突觸間隙,突觸后膜,3興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,第27講 考點自主梳理,(2)過程：興奮軸突突觸小體(突觸小泡)遞質(zhì)突觸間隙突觸后膜另一個神經(jīng)元興奮或抑制 (3)傳遞特點：_，通過突觸的信號轉(zhuǎn)變形式是_。,單向傳遞,電信號化學(xué)信號電信號,第27講 考點自主梳理,問題導(dǎo)思 (1)興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞的原因是什么？(2)突觸間隙內(nèi)的液體是什么？,問題導(dǎo)思 (1)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，經(jīng)過突觸間隙，作用于突觸后膜，因此，神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的。(2)組織液。,第27講 考點自主梳理, 知識點三 神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能,第27講 考點自主梳理,(1)_是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞；小腦：維持身體_的中樞；下丘腦：_中樞、水平衡調(diào)節(jié)中樞，還與生物_等的控制有關(guān)；腦干：有許多維持生命必要的中樞，如_、心血管中樞。 (2)位于脊髓的_中樞，受腦中相應(yīng)的_中樞的_。 2人腦的高級功能 對外部世界的_以及控制機體的_，具有_等方面的高級功能。,大腦皮層,平衡,體溫調(diào)節(jié),節(jié)律,呼吸中樞,低級,高級,調(diào)控,感知,反射活動,語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維,第27講 考點自主梳理,3大腦皮層言語區(qū) W區(qū)：損傷后病人_。 V區(qū)：損傷后病人_。 S區(qū)：損傷后病人_。 H區(qū)：損傷后病人_。,不能寫字,不能看懂文字,不能講話,不能聽懂話,第27講 考向互動探究, 探究考向一 反射和反射弧,1反射：是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，分為先天性的非條件反射和后天形成的條件反射。 2反射弧的結(jié)構(gòu)與功能分析 (1)結(jié)構(gòu)如圖,第27講 考向互動探究,圖274,第27講 考向互動探究,(2)功能,第27講 考向互動探究,【特別提醒】 1反射發(fā)生必需具備的兩個條件：反射弧完整和一定條件刺激。反射弧不完整，如傳入神經(jīng)受損，刺激中樞或傳出神經(jīng)，效應(yīng)器也能反應(yīng)，但不叫反射。 2興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的，因為神經(jīng)沖動在突觸中的傳遞是單向的。,第27講 考向互動探究,例1 2011江蘇卷 如圖275是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，、表示突觸的組成部分)，有關(guān)說法正確的是( ) 圖275,A,第27講 考向互動探究,A正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的 B切斷d、刺激b，不會引起效應(yīng)器反應(yīng) C興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同 D處發(fā)生的信號變化是電信號化學(xué)信號電信號,第27講 考向互動探究,解析 興奮在不同的神經(jīng)元之間通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信息，由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi)，由突觸前膜釋放，經(jīng)擴散后作用于突觸后膜，故興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的，A說法正確；由圖中神經(jīng)節(jié)的位置可以看出e是感受器，d是傳入神經(jīng)，c是神經(jīng)中樞，b是傳出神經(jīng)，a是效應(yīng)器。切斷d，刺激b，興奮仍能傳導(dǎo)至a，引起a(效應(yīng)器)的收縮，B說法錯誤；在神經(jīng)中樞c處，興奮從一個神經(jīng)元傳遞到另一個神經(jīng)元，需要經(jīng)過突觸，存在突觸延擱現(xiàn)象，而在b處，興奮是以電信號的形成傳導(dǎo)，所以二者速度不同，C說法錯誤；是突觸后膜，神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，其信號變化是化學(xué)信號電信號，D說法錯誤。,第27講 考向互動探究,規(guī)律方法 反射弧各部分的判斷方法 (1)根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)，有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。 (2)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷，與(粗大)前角相連的為傳出神經(jīng)，與后角(狹小)相連的為傳入神經(jīng)。 (3)根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷，興奮在突觸中的傳遞是單向的，突觸結(jié)構(gòu)簡圖： ，興奮傳遞方向：。,第27講 考向互動探究,互動探究 切斷d、刺激b，若引起效應(yīng)器反應(yīng)，這種反應(yīng)能稱為反射嗎？,互動探究 不能。因為不具備完整的反射弧的五部分。,第27講 考向互動探究,變式題 2010江蘇卷 圖276為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述中錯誤的是( ) 圖276,D,第27講 考向互動探究,A伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)器 Bb神經(jīng)元的活動可受大腦皮層控制 C若在處施加一個有效刺激，a處膜電位的變化為：內(nèi)負外正內(nèi)正外負內(nèi)負外正 D在處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射,第27講 考向互動探究,解析 觀察反射弧結(jié)構(gòu)圖，上有神經(jīng)節(jié)，判定其為傳入神經(jīng)，伸肌肌群既連有傳入神經(jīng)又連有傳出神經(jīng)，故其內(nèi)既有感受器又有效應(yīng)器；b神經(jīng)元位于脊髓內(nèi)，其活動可受大腦皮層控制；若在處施加一個有效刺激，興奮向兩端傳導(dǎo)，a處膜電位變化由靜息電位(內(nèi)負外正)動作電位(內(nèi)正外負)靜息電位(內(nèi)負外正)；在處施加刺激引起屈肌收縮不屬于反射，原因是不存在完整的反射弧。, 探究考向二 分析興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)電傳導(dǎo),第27講 考向互動探究,1傳導(dǎo)過程,第27講 考向互動探究,2傳導(dǎo)特點：雙向傳導(dǎo)，即刺激神經(jīng)纖維上的任何一點，所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動可沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)同時傳導(dǎo)。 【說明】 1.靜息電位內(nèi)負外正，K通過K通道外流而產(chǎn)生。 2動作電位內(nèi)正外負，Na通道打開，Na內(nèi)流而產(chǎn)生。 3在一個神經(jīng)元內(nèi)有一處受到刺激產(chǎn)生興奮，則可迅速傳至整個神經(jīng)元，即在該神經(jīng)元的任何部位均可測到生物電變化。 4只有在離體神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)是雙向的，在反射活動進行時，興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的。 3電位變化曲線解讀,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,(2)解讀：a線段靜息電位、外正內(nèi)負，K通道開放； b點0電位，動作電位形成過程中，Na通道開放； bc段動作電位，Na通道繼續(xù)開放； cd段靜息電位恢復(fù)形成； de段靜息電位。,第27講 考向互動探究,例2 將記錄儀(R)的兩個電極置于某一條結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)表面，如圖278，給該神經(jīng)一個適宜的刺激使其產(chǎn)生興奮，可在R上記錄到電位的變化。能正確反映從刺激開始到興奮完成這段過程中電位變化的曲線是( ),D,圖278,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,解析 當(dāng)圖中的部位被刺激后，興奮先傳導(dǎo)至左側(cè)的電極處，該處的膜電位變成外負內(nèi)正，而另一側(cè)的膜電位仍然是外正內(nèi)負，所以記錄儀會向左偏轉(zhuǎn)，當(dāng)興奮傳過后左側(cè)電極的膜電位恢復(fù)成外正內(nèi)負，所以記錄儀會恢復(fù)到原來的位置；之后興奮會傳導(dǎo)至右側(cè)的電極處，右側(cè)電極的膜電位會變成外負內(nèi)正，而左側(cè)的電位仍然是外正內(nèi)負，所以記錄儀會向右偏轉(zhuǎn)，當(dāng)興奮傳過后，右側(cè)電極的膜電位又恢復(fù)成外正內(nèi)負，所以記錄儀又會恢復(fù)至原來的位置。,第27講 考向互動探究,方法技巧 神經(jīng)纖維的電位測量 (1)靜息電位：靈敏電流計一極與神經(jīng)纖維膜外側(cè)連接，另一極與膜內(nèi)側(cè)連接(如圖甲)，只觀察到指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。 (2)動作電位：靈敏電流計都連接在神經(jīng)纖維膜外(或內(nèi))側(cè)(如圖乙)，可觀察到指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。,第27講 考向互動探究,圖甲 圖乙,第27講 考向互動探究,互動探究 若在兩電極正中央給予一個適宜刺激，在R上記錄到電位的變化情況是怎樣的？若刺激在中央偏左位置呢？,互動探究 (1)不變；(2)選D。,第27講 考向互動探究,變式題 神經(jīng)細胞在靜息時具有靜息電位，受到適宜刺激時可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動作電位，這兩種電位可通過微電流計測量，圖279中是檢測時的三種連接方法與刺激前的電位狀態(tài)，圖中的刺激點與兩電極間的距離相等。在刺激點給予適宜刺激時，下列說法中不正確的是( ),B,第27講 考向互動探究,A圖中的微電流計指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn) B圖中的微電流計指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn) C圖中的微電流計指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn) D圖與圖中的微電流計指針兩次偏轉(zhuǎn)的方向不同,第27講 考向互動探究,解析 圖中隨著動作電位向刺激點兩側(cè)移動，當(dāng)?shù)竭_兩電極處時，膜內(nèi)為正、膜外為負，微電流計指針發(fā)生一次與圖示相反的偏轉(zhuǎn)，隨著動作電位的繼續(xù)移動，兩連接處均恢復(fù)靜息電位，此時，微電流計會再發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，恢復(fù)到圖示狀態(tài)；圖中，兩電極均連接在膜內(nèi)，無論是靜息電位時，還是刺激后，動作電位移動到兩電極所在位置時，由于兩電極所處位置的電位相同，電流計指針均不偏轉(zhuǎn)；給予圖中的刺激點適宜刺激后，隨著動作電位的傳導(dǎo)，當(dāng)左側(cè)電極為動作電位時，右側(cè)電極處尚處在靜息電位狀態(tài)，因而指針會向左偏轉(zhuǎn)，當(dāng)動作電位傳導(dǎo)到右側(cè)電極時，左側(cè)電極處已恢復(fù)為靜息電位，因而，指針會向右偏轉(zhuǎn)一次；圖中的兩次偏轉(zhuǎn)為先右后左，圖中為先左后右。, 探究考向三 分析興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,(1)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速度遠遠慢于在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度，其原因主要與神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生、釋放需要一定時間有關(guān)。 (2)神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后，即被相關(guān)酶分解。 (3)神經(jīng)遞質(zhì)釋放的過程為胞吐，體現(xiàn)細胞膜的流動性(此過程消耗能量)，最終由突觸后膜的糖蛋白識別。 (4)突觸小體內(nèi)線粒體和高爾基體含量相對較多，主要與其代謝及分泌功能有關(guān)。 3傳遞特點：單向傳遞。另外還有突觸延擱，對內(nèi)環(huán)境變化的敏感性等。,第27講 考向互動探究,【知識拓展】 神經(jīng)肌肉接點是指運動神經(jīng)末梢與骨骼肌相接近并進行信息傳遞的裝置(突觸)。神經(jīng)和肌肉是完全不同的兩種組織，兩者之間并沒有聯(lián)系，興奮何以由神經(jīng)傳遞給肌肉？大量的研究已證實，這種興奮的傳遞是通過神經(jīng)肌肉接點裝置來實現(xiàn)的。 【歸納總結(jié)】 軸突、突觸小體、突觸小泡、突觸概念的比較,第27講 考向互動探究,第27講 考向互動探究,B,第27講 考向互動探究,A在a中發(fā)生電信號化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量 B中內(nèi)容物釋放至中主要借助于突觸前膜的選擇透過性 C處的液體為組織液，含有能被特異性識別的物質(zhì) D中內(nèi)容物使b興奮時，興奮處外表面分布著負電荷,第27講 考向互動探究,解析 圖示為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，a為突觸小體，b為下一個神經(jīng)元的細胞體或樹突。圖示為突觸小泡，為突觸間隙，為突觸后膜。在突觸小體中電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號，在傳遞過程中需要線粒體提供能量。突觸小泡中的內(nèi)容物釋放到突觸間隙中借助于突觸前膜的胞吐作用，體現(xiàn)了膜的流動性特點。若突觸小泡中的內(nèi)容物使突觸后膜興奮，則興奮部位的電位由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正。,第27講 考向互動探究,題后反思 1.注意突觸小體與突觸的關(guān)系：突觸小體是指上一個神經(jīng)元的軸突末端膨大部分，是突觸的一部分。在突觸小體上的變化是電信號化學(xué)信號；而突觸的變化是電信號化學(xué)信號電信號。 2神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式為胞吐，體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點流動性。遞質(zhì)被突觸后膜上的受體(糖蛋白)識別，其作用效果有兩種：促進或抑制。 3同一神經(jīng)元的末梢只能釋放一種神經(jīng)遞質(zhì)，或者是興奮性的，或者是抑制性的。,第27講 考向互動探究,4遞質(zhì)的去向：神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用，為下一次興奮做好準備。 5一個反射的完成過程中，同時存在興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的傳遞，突觸數(shù)量的多少決定著該反射所需時間的長短。,第27講 考向互動探究,互動探究 若此突觸為“神經(jīng)肌肉”接點中內(nèi)容物使b興奮后始終不被酶分解，那么會發(fā)生什么現(xiàn)象？若b上的特異性受體被某種有毒物質(zhì)占據(jù)，中內(nèi)容物不能與之結(jié)合，那么又會發(fā)生什么現(xiàn)象？,互動探究 肌肉持續(xù)收縮，僵直。突觸后膜不會產(chǎn)生電位變化，阻斷信息傳導(dǎo)。,第27講 考向互動探究,C,第27講 考向互動探究,A在反射弧中，電刺激傳入神經(jīng)末梢，興奮能傳到效應(yīng)器，而刺激傳出神經(jīng)末梢，興奮卻不能傳到感受器，原因是興奮在如圖乙所示結(jié)構(gòu)上的傳導(dǎo)(或傳遞)方向不能由 B若給圖甲箭頭處施加一強刺激，則電位計會偏轉(zhuǎn)兩次 C突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)傳遞質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是主動運輸，需要線粒體提供能量 D人在拔牙時，往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥，使其感覺不到疼，這是因為麻醉藥最可能暫時阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo),第27講 考向互動探究,解析 在反射弧中，神經(jīng)元和神經(jīng)元之間通過突觸相聯(lián)系，在突觸處興奮只能從突觸前膜傳到突觸后膜；突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是胞吐；在拔牙時感覺不到疼痛，因為疼痛的信號沒有經(jīng)過大腦，否則就應(yīng)該有疼痛的感覺，或者是大腦被麻痹，但這是局部麻醉，不是全身麻醉，顯然不會麻痹大腦，所以只能是疼痛信號沒有傳入大腦。, 探究考向四 神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能,第27講 考向互動探究,1神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,第27講 考向互動探究,【說明】 高級中樞大腦皮層，其余小腦、腦干、下丘腦、脊髓均為低級中樞，且低級中樞受高級中樞的調(diào)控。 2語言中樞受到損傷而引起的功能障礙癥,第27講 考向互動探究,3.生理或病理現(xiàn)象與神經(jīng)中樞的關(guān)系,第27講 考向互動探究,例4 2011海南卷 下列實例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞對低級中樞有控制作用的是( ) A針刺指尖引起縮手反射 B短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶 C大腦皮層語言H區(qū)損傷，導(dǎo)致人不能聽懂別人講話 D意識喪失的病人能排尿但不能控制，意識恢復(fù)后可控制,D,第27講 考向互動探究,解析 A為低級神經(jīng)中樞控制的反射活動，無高級神經(jīng)中樞參與；B和C均為僅由高級神經(jīng)中樞控制的活動；意識喪失的病人能排尿，說明排尿反射是由低級中樞控制的反射活動，但無意識的人不能控制而有意識的人能控制排尿，說明高級中樞對低級中樞有控制作用。故D正確。,易錯易混 H區(qū)與聽覺中樞的區(qū)別在于后者發(fā)生障礙后聽不見；V區(qū)和視覺中樞的區(qū)別在于后者發(fā)生障礙后看不見。,第27講 考向互動探究,互動探究 A項，某同學(xué)針刺指尖引起縮手反射，先感覺到痛還是先縮手？,互動探究 先縮手。通過感受器把刺激傳遞到大腦皮層比縮手反射經(jīng)過的突觸多，由于突觸有時間延擱，故而先縮手。,第27講 考向互動探究,變式題 2011年9月16日電 據(jù)美國星島日報報道，一場突如其來的車禍，將原本幸福的小康之家，美國孫姓華裔一家撞得支離破碎，丈夫慘成 “植物人”，處于完全昏迷狀態(tài)，飲食只能靠“鼻飼”，人工向胃內(nèi)注流食，但此人呼吸和心跳正常。請問他的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，仍能保持正常功能的部位是( ) A腦干和脊髓 B小腦和脊髓 C小腦和腦干 D只有脊髓,A,第27講 考向互動探究,解析 根據(jù)“呼吸和心跳正?！笨芍?，“植物人”腦干功能保持正常。而腦干只有通過脊髓和部分神經(jīng)才能和內(nèi)臟相連來調(diào)節(jié)和控制這些基本的生命活動。,第27講 解題技能提升,關(guān)于興奮傳導(dǎo)與電流表指針偏轉(zhuǎn)方向問題分析,第27講 解題技能提升,(1)刺激b點，由于興奮在突觸間的傳導(dǎo)速度小于在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度，a點先興奮，d點后興奮，電流計發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。 (2)刺激c點，興奮不能傳至a點，a點不興奮，d點可興奮，電流計只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。,第27講 解題技能提升,例5 2011濟南一模 圖2716是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在A點以一定的電刺激時，則甲、乙電流表指針發(fā)生的變化是( ),D,第27講 解題技能提升,圖27-16,A甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) B甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn) C甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) D甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn),第27講 解題技能提升,解析 電流計兩極間出現(xiàn)電勢差，指針就發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因興奮不能逆向經(jīng)過突