英語章節(jié)堂教學(xué)設(shè)計(jì).ppt

英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì),北京電子科技職業(yè)學(xué)院 陳開宇,好的教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),1、按這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上課，師生都感到舒服、沒有壓力 2、能增加師生間相互的了解 3、明確此前已學(xué)過什么 4、本課主要要學(xué)習(xí)什么 5、用什么教學(xué)方法能使學(xué)生學(xué)得最好 6、能在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的直覺、靈感、動(dòng)機(jī)、興趣、文化需求、甚至樂感等等 7、在課堂上進(jìn)行最有效的活動(dòng) 8、使學(xué)生信服的確值得學(xué)習(xí)這些東西 9、教師能主動(dòng)作出決策，有正確的判斷 10、有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 11、教師有隨機(jī)應(yīng)變的空間,1、教材及教學(xué)內(nèi)容分析,結(jié)合大綱宏觀說明所用教材的特點(diǎn)、編寫意圖，簡(jiǎn)單介紹知識(shí)的承接性和延續(xù)性。 分析所授內(nèi)容在教材中的地位作用，說明前后知識(shí)聯(lián)系,預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)難度和了解學(xué)習(xí)環(huán)境-,學(xué)校 專業(yè) 學(xué)生學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀與知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系 預(yù)測(cè)所教學(xué)生在學(xué)習(xí)該語言項(xiàng)目過程中與所要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的差距和可能會(huì)遇到的某種困難,學(xué)情分析,明確教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),目標(biāo)包括： 知識(shí)目標(biāo)：圍繞本節(jié)授課內(nèi)容制定，具體明確 能力目標(biāo)：運(yùn)用知識(shí)，會(huì)做什么事情，或完成什么 任務(wù)-符合實(shí)際情況，課堂教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)。 情感態(tài)度目標(biāo)：職業(yè)能力目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合 作能力等 重點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)的教學(xué) 難點(diǎn)：能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),明確教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)案例分析（基礎(chǔ)模塊1 Unit 3 ),語言知識(shí)目標(biāo)： 掌握名詞加后綴y轉(zhuǎn)化為形容詞的構(gòu)詞方法。 學(xué)會(huì)各類天氣狀況的英文表達(dá)。 掌握 be going to 的用法 語言技能目標(biāo)： 能夠使用形容詞來描述天氣狀況。 能夠使用簡(jiǎn)單的英語談?wù)撎鞖狻?能夠使用 be going to 句型描述即將發(fā)生的事情。 情感價(jià)值目標(biāo)： 通過師生互動(dòng)、接龍式回答問題、小組合作等教學(xué)方法讓學(xué)生都參與到課堂上了，樹立學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生與人溝通和交流的能力。,圍繞目標(biāo)初步設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)方案教法學(xué)法,教法怎么教，為什么這樣教 1、采用的方法及遵循的原則 2、多種教法貫穿于教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容制定，切忌貼標(biāo)簽 3、教法與學(xué)法之間的關(guān)系 4、化解重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法 學(xué)法 學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方法 課堂上如何操作該學(xué)法 實(shí)現(xiàn)教法學(xué)法的教學(xué)手段,確定學(xué)法和教法,依據(jù)的方法： 語法翻譯法：逐句翻譯 直接法：運(yùn)用實(shí)物和圖片 聽說法：句型替換、拓展操練 情景法：固定的表達(dá)方式轉(zhuǎn)換 交際法：角色扮演和信息交流 任務(wù)型：強(qiáng)調(diào)真實(shí)材料和思考解難等,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采納、改編、整合若干教學(xué)技巧,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)-寫好的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟,1、根據(jù)前面分析的學(xué)生情況，確定教學(xué)內(nèi)容 2、決定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配 3、明確本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn) 4、從確定學(xué)生應(yīng)如何學(xué)來確定教師應(yīng)如何教 5、利用什么教學(xué)資源、教具等 6、確定靈活運(yùn)用何種多樣化教學(xué)手段 7、具體寫出教案 8、確定教師自己在執(zhí)行此教案中有什么“規(guī)矩”和“自由”。,教學(xué)效果預(yù)測(cè)，制定課堂評(píng)價(jià)表課堂評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)/反思,詞匯教學(xué)詞匯分類,1. 單詞詞組/短語 until , by the way 2. 搭配：形容詞-名詞，動(dòng)詞-名詞 ，動(dòng)詞- 副詞，動(dòng)詞-介詞，介詞搭配等。如： a long history, according to, put off等 3. 固定表達(dá)：慣用語、習(xí)語等口頭語言。Can you tell me the way toplease？ 4. 半固定表達(dá)語：句子的框架，多指書面語。如：Ive been here for Im writing to you from (a small town),詞匯教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),1、 圖片法 (1) 根據(jù)圖片說單詞 (2) 將圖片與詞匯搭配起來 （3）根據(jù)語境猜測(cè)詞義 （4）配對(duì)練習(xí)等 2、在課文里劃出固定搭配 3、讓學(xué)生在課文中找出高度概括的詞來概括段落大意 4、關(guān)注介詞短語。如看實(shí)物如照片、地圖后描述方位 5、關(guān)注副詞，讓學(xué)生用when, where, why等詞提問或?qū)栴}分類,詞匯教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),7、停頓朗讀。教師讀一篇文章，在一些詞組搭配中短暫停頓，學(xué)生根據(jù)停頓歸納 8、正確朗讀。教師讀課文或?qū)υ挘谝痪帉W(xué)生聽，第二遍朗讀時(shí)，教師在一些詞組上制造變動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)變動(dòng)的地方，說出原來的詞匯。 9、短語練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)完課文后，把含有have, get等動(dòng)詞的短語一發(fā)言形式歸納說出。 10、破冰游戲。學(xué)生手里拿著卡片，上面有動(dòng)詞、形容詞、名詞等，讓學(xué)生通過交流找出搭配的伙伴。 11、小組合作根據(jù)語境猜測(cè)詞義比賽,聽力教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),聽前活動(dòng)： 根據(jù)類似標(biāo)題安排一個(gè)短的閱讀材料，從題目中預(yù)測(cè)內(nèi)容，根據(jù)圖片或照片進(jìn)行評(píng)論，或者根據(jù)某個(gè)話題介紹觀點(diǎn) 聽中活動(dòng)： 對(duì)基礎(chǔ)學(xué)生：把圖片排序、追隨地圖所示方向；核對(duì)圖片上的項(xiàng)目；完成圖表信息,聽力教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),聽中活動(dòng)： 對(duì)中等層次學(xué)生：回答正誤、選擇回答、預(yù)測(cè)下一步內(nèi)容、構(gòu)思連貫筆記、根據(jù)材料推理 對(duì)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生：填寫空格上單詞、確認(rèn)數(shù)字和字母、找出特定事實(shí)、精確辨認(rèn)某人所說的話,聽力教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),聽后活動(dòng)：根據(jù)材料做摘要筆記、做角色扮演、根據(jù)主題仿寫、根據(jù)新的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行有語境的語法口語練習(xí)、模仿語音語調(diào),聽力教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中視頻的使用,1、播放視頻時(shí)，可以讓學(xué)生先看無聲畫面，猜測(cè)相關(guān)內(nèi)容之后再看和聽。要把聽與說、聽和讀、聽與寫的活動(dòng)結(jié)合起來。視頻可以安排在聽之前或者聽之后 2、播放視頻，可以讓學(xué)生聽無畫面的音，猜測(cè)講者地點(diǎn)、講者的樣子，然后再看和聽。,閱讀教學(xué)過程：讀前,1、根據(jù)閱讀訓(xùn)練目標(biāo)選擇適當(dāng)材料，或者根據(jù)材料確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并要向?qū)W生明示 2、通過相關(guān)話題引入、或者重要生詞講授來設(shè)置語境，激活學(xué)生頭腦的內(nèi)容圖示和語言圖示 3、通過標(biāo)題、圖片、相關(guān)核心詞匯、正誤判斷問題、大意題、細(xì)節(jié)題來激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，展開預(yù)測(cè)。,閱讀教學(xué)過程：讀中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“理解的過程”，而不是“閱讀的結(jié)果” 1、設(shè)置信息轉(zhuǎn)換方式：用表格、地圖、圖片、時(shí)間順序、小標(biāo)題、筆記、卡片、流程圖等迅速簡(jiǎn)化、直觀理解、整體處理語言材料的方式歸納、理解語言材料 2、分層次設(shè)計(jì)閱讀理解問題,閱讀教學(xué)過程：讀中,需要從材料中找到現(xiàn)成答案的問題 需要推理材料中暗含意義的問題 需要評(píng)價(jià)和判斷作者的問題 需要個(gè)人回應(yīng)材料內(nèi)容的問題 需要關(guān)注作者如何用語言表達(dá)意義的問題,閱讀教學(xué)過程：讀后,從材料的語言特征、語言知識(shí)、材料觀點(diǎn)等提出問題 結(jié)合讀和聽說等技能展開輸入和輸出的綜合活動(dòng)，如提問、填空、討論、復(fù)述、角色扮演、小組報(bào)告等。,常見閱讀策略,1、默讀語言材料，然后要求學(xué)生回答問題或選擇答案。 2、根據(jù)本文內(nèi)容，布置學(xué)生做相關(guān)的詞匯和語法練習(xí)，如釋義填空、配對(duì)劃線、句子正誤判斷、重新排序圖或句子、段落等。,基礎(chǔ)模塊一的綜合活動(dòng)設(shè)計(jì),讓同學(xué)們以完成任務(wù)的形式鞏固本單元的交 際用語、語法知識(shí)，提高閱讀能力。 以第一冊(cè)為例： 1、本單元以職業(yè)為話題。在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，可增加模擬招聘會(huì)或?yàn)樽约簳鴮懹⑽穆臍v表的活動(dòng)。 2、提供世界地圖，填充國家名稱及國籍。 在根據(jù)所給的介紹該地區(qū)的詞匯或短語，分別介紹自己喜歡的國家等。,基礎(chǔ)模塊一的綜合活動(dòng)設(shè)計(jì),3、圍繞天氣主題，涉及活動(dòng)。如介紹當(dāng)?shù)禺?dāng)日的天氣預(yù)報(bào)； 邀請(qǐng)同學(xué)們作導(dǎo)游，根據(jù)設(shè)計(jì)一天的旅游行程，提醒同學(xué)們考慮天氣因素。 4、根據(jù)本單元日常生活這一話題。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況寫出一份英文的時(shí)間表，含課表，并制定一份理想中的時(shí)間表，作比較。 5、圍繞購物話題，讓學(xué)生制定一份本周的購物清單并說明常去的購物場(chǎng)所及原因。 或者讓同學(xué)們分別擔(dān)任促銷員及顧客， 推銷某產(chǎn)品。,基礎(chǔ)模塊一的綜合活動(dòng)設(shè)計(jì),6、以飲食為主題，可以設(shè)計(jì)點(diǎn)菜、介紹菜單、預(yù)定桌位等活動(dòng)。也可以分組討論營(yíng)養(yǎng)、健康食品問題?；蛘邍@中西餐就餐方法設(shè)計(jì)活動(dòng)。 7、圍繞形容詞、副詞最高級(jí)設(shè)計(jì)活動(dòng)。例如：介紹班里不同的身高、性格的同學(xué)。也可以介紹學(xué)校不同專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異及評(píng)價(jià)。 本單元還可以談?wù)摬煌慕】盗?xí)慣。如戒煙，早睡早起，健康飲食等。,基礎(chǔ)模塊一的綜合活動(dòng)設(shè)計(jì),8、以機(jī)器設(shè)備作為主體設(shè)計(jì)活動(dòng)。如介紹電腦的開關(guān)機(jī)。提供一份手機(jī)的使用說明，請(qǐng)同學(xué)們閱讀后，介紹某