中考語文專題輔導對聯(lián)課件.ppt

中考語文專題訓練 對聯(lián),說學生,學習目標,知識目標：了解對聯(lián)的有關常識，會欣賞對聯(lián)。 能力目標：多題材訓練學生的思維能力，掌握 “六相”的方法。 情感目標：激發(fā)學生學習語文的興趣和參與競 爭的欲望，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的 興趣。,說對聯(lián),對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”，素有“詩中之詩”的美稱。它是中華文藝百花園中一朵獨特的奇葩，是我國傳統(tǒng)文化中的藝術瑰寶。,語文課程標準：“認識中華文化的豐厚博大，吸取民族文化的智慧?！?說教法,背起書包，來到學校，走進學室，打開學材，開始學習。 遇到問題，查找資料；實在不會，大家討論；沒有結果，再問老師。,說教學過程,春滿乾坤福滿門,天增歲月人增壽,樂快春新,娘,爹,故事導入,對聯(lián)：就是寫在紙上、布上或刻在竹子上 柱子上的對偶語句，它是中華民族 特有的一種文學樣式。對聯(lián)里有思 想、有情趣、有藝術。欣賞對聯(lián)有 益于提高我們的文化修養(yǎng)和文化品位,楔子,對聯(lián)，雅稱楹聯(lián)，俗稱對子。漢語語言獨特的藝術形式。 發(fā)展及來源： 早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅鬼壓邪。這是對聯(lián)最原始的形式。 隋唐以后，律詩興起，其頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對仗的，把它們單獨抽出來，就是一副對聯(lián)。如“海內存知已，天涯若比鄰?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”等等，這是現(xiàn)代對聯(lián)的來源之一。 對聯(lián)的另一個來源是集句。把原來各不相干的詞句按照一定意義集在一起，恰成對偶，也可形成很好的對聯(lián)。沈括夢溪筆談說，王安石曾摘“鳥鳴山更幽”對古人詩句“風定花猶落”。這樣，比原詩“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”更妙。 對聯(lián)的來源之三是文人的專意創(chuàng)作。一般認為，后蜀孟昶所作“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”的春聯(lián)，是傳世的第一副對聯(lián)。（此“中國第一聯(lián)”或可作為一種提法，而不能就此論定。例如唐太宗就曾題書藏晉詞一聯(lián)語：“文章千古事；社稷一戎衣”。） 一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。 明清兩代，對聯(lián)的發(fā)展達到全盛，主要表現(xiàn)在它已滲透到社會生活的各個方面。家家戶戶以至各行各業(yè)都有了掛貼對聯(lián)的習慣。寺廟道觀、風景名勝地點，用它做楹聯(lián)；日常交際中，人們用它祝壽、慶婚、哀挽、題贈,對聯(lián)的由來：,對聯(lián)在我國有著悠久的歷史，早在秦、漢以前，我國民間就有掛桃符來驅鬼避邪習俗。這是對聯(lián)的萌芽。 五代時，桃符上的神像不見了，取而代之的是聯(lián)語。茅亭客話記載：五代后蜀主孟昶曾寫了一副“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”的對子，據(jù)說是我國最早的對聯(lián)。 宋代以后,在民間,新年懸掛春聯(lián)的現(xiàn)象已經(jīng)相當普遍,明代人們開始用紅紙代替桃木板,出現(xiàn)了今天所見的春聯(lián)。,對聯(lián)的主要種類:,1、春聯(lián)：春節(jié)期間貼于門上的對聯(lián)。例如：爆竹一聲除舊, 桃符萬戶更新。 2、喜聯(lián)：祝賀結婚、生子、等喜事的對聯(lián)。 如：百年恩愛雙心結， 千里姻緣一線牽。 3、挽聯(lián)：悼死者之對聯(lián)。例如：黃興挽七十二烈士聯(lián)： 七十二健兒， 酣戰(zhàn)春云湛碧血， 四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。 4、楹聯(lián):寺院、廟宇楹柱上的對聯(lián)。例如：財神廟聯(lián)： 頗有幾文錢，你也求，他也求，到底給誰是好。 不作半點事，朝來拜，夕來拜，怎樣教我開銷。 5、俗聯(lián):通俗易懂之對聯(lián)。 如：欲窮千里目， 更上一層樓。,對聯(lián)的類別,（一）就對聯(lián)上下聯(lián)的語意關系上而言大至可以分為三類： 1.正對 所謂正對，亦叫同類對。就是上下聯(lián)的內容基本相同，它們互為關聯(lián)，互為補充。比如： “春水接天長，一網(wǎng)收來魚滿載；東風吹地暖，千鋤種下谷盈倉。” 2.反對 所謂反對，即上下聯(lián)的內容相反，它們互相映襯，形成對照，使楹聯(lián)具有強烈的藝術效果，從而給人以深刻的印象。比如： “藕入池中，玉管通地理；荷出水面，朱筆點天文?！?3.串對 所謂串對，亦叫流水對。即上下聯(lián)意思相承，把一個意思分成兩句話來說，上下聯(lián)緊相銜接，聯(lián)貫而下的聯(lián)語。比如： “要想著收咱失地；別忘了還我河山?！?“一失足成千古笑；再回頭是百年身。”,對聯(lián)的語言特點,1、對聯(lián)的字數(shù)不限。（最短兩個字；最長1612字） 2、上下聯(lián)字數(shù)必須相等，能完全對稱。 3、上下聯(lián)的語句結構相同、詞性相同。 4、上下聯(lián)相對應的字還要求平仄相對。 平：一、二聲；仄：三、四聲 規(guī)律：一三五不論，二四六分明。 如：春種滿田玉，秋收遍地金。,袁世凱千古，中國人民萬歲。 (袁對不起中國人民之意),上聯(lián)：死 下聯(lián)：生（注：“生”字倒著寫）,1、字數(shù)相等。 2、字音平仄。 3、詞性相對。 4、內容相關。,對聯(lián)的特點：,對聯(lián)的創(chuàng)作規(guī)律,上下聯(lián)的字數(shù)必須相等，不能用重復的字。 上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。 上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當，結構相應）。 上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣。 上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。,對聯(lián)和律詩中間的對仗有繼承演進的關系，律詩的平仄格律和“一、三、五不論，二、四、六分明”的原則，也適用于對聯(lián)。至于每副對聯(lián)的字數(shù)，并無限制，由四字、五字、六字、七字、八字、九字到幾十字、幾百字，只要有話可說，能成對偶就行。下面舉例以見一斑： 祖國山河壯；人民歲月新。 （仄仄平平仄，平平仄仄平。） 上聯(lián)的“祖國”、“山河”和下聯(lián)的“人民”、“歲月”都是名詞，上聯(lián)的末字“壯”和下聯(lián)的末字“新”，都是形容詞，上下相對，平仄協(xié)調，內容與形式都與上述的五條規(guī)律符合。 我們可以把以上內容歸結為“四講”，即“字數(shù)講相等，字音講平仄，詞語講對仗，句法講對稱”。同時，上下聯(lián)內容要有一定的聯(lián)系，但不能雷同或重復，雷同的對句俗稱為“合掌對”，如“新年迎五福，春節(jié)接三多”，其中的“新年”和“春節(jié)”、“迎”和“接”都同意，傳統(tǒng)上認為這樣的楹聯(lián)犯制作楹聯(lián)的大忌。,以上介紹的是傳統(tǒng)楹聯(lián)的作法及程式，隨著對聯(lián)藝術的逐步成熟和發(fā)展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現(xiàn)，還出現(xiàn)了所謂非正宗楹聯(lián)，是指不過分強調平仄、工仗、用韻的楹聯(lián)。我們應該予以充分肯定和推薦，也應該提倡用靈活的格式撰寫傳統(tǒng)的楹聯(lián)。 比如我們現(xiàn)在在許多學校常見到這樣一副聯(lián)語： 千教萬教教人求真； 千學萬學學做真人。 這是1944年12月郭沫若為南京曉莊師范校園內陶行知先生墓門所題寫的楹聯(lián)。再如，1930年12月，紅軍總前委在寧都縣召開軍民誓師大會時，毛澤東在主席臺兩旁親撰一聯(lián)： 敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，游擊戰(zhàn)里操勝算； 大步進退，誘敵深入，集中兵力，各個擊破，運動戰(zhàn)中殲敵人。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,一、疊字 疊字，又名“重言”，系指由兩個相同的字組成的詞語。在楹聯(lián)創(chuàng)作中，疊字法的運用是非常廣泛的，幾乎隨處可見。比如： 風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。 鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝； 以上是蘇州網(wǎng)師園的一副疊字楹聯(lián)，再如： 南南北北，文文武武，爭爭斗斗，時時殺殺砍砍，搜搜刮刮，看看干干凈凈； 戶戶家家，女女男男，孤孤寡寡，處處驚驚慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄慘慘。 這副楹聯(lián)在解放前流傳一時，它形象地嘲諷了國民黨統(tǒng)治下舊中國的凄慘景象，把當時的社會現(xiàn)實暴露無遺。 再如大家十分熟悉的西湖聯(lián)： 山山水水，處處明明秀秀； 晴晴雨雨，時時好好奇奇。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,二、反復 將同樣一個或幾個字在楹聯(lián)中間隔地運用或者重復地運用，使之既緊相連結而意義不盡相同的一種作聯(lián)方法，稱之為反復法。反復法作的楹聯(lián)，有時是聯(lián)意的反復，有時是用字的反復，但決不是重復。 如： 在新城，演新戲，歡迎新同志，迎接新勝利； 除舊貌，破舊習，打倒舊軍閥，摧毀舊世界。 又如： 開關早，關關遲，迎過客過關； 出對易，對對難，請先生先對。 也有幾個字在聯(lián)語中間間隔地出現(xiàn)的。如： 三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名， 人眼不開天眼見； 八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一， 藍袍脫下紫袍歸。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,三、復疊 在同一聯(lián)語中，既用疊字又用反復的制聯(lián)方法稱為復疊法。 請看： 年年難過年年過； 處處無家處處家。 這是在舊社會流傳很廣的一副對聯(lián)。 再看： 軍閥跑，國防跑，富紳跑，跑跑跑，看著跑垮刮民黨； 工人來，農民來，士兵來，來來來，共同來建蘇維埃。 這副楹聯(lián)相傳是一個私塾先生所寫。聯(lián)語通過“跑”字和“來”字間隔出現(xiàn)和重疊運用，對革命形勢的發(fā)展作了高度形象的概括，這是一副通俗易懂，思想性、藝術性俱佳的上乘之作。 再請看： 松聲竹聲鐘馨聲，聲聲自在； 山色水色煙霞色，色色皆空。 這是吳忠禮題南京弘濟寺的一副對聯(lián)。既是寫景，又是寫情，楹聯(lián)雖短而寓意深刻，與浙江天臺山方廣寺“風聲水聲蟲聲鳥聲梵唄聲，總和三百六十擊鐘鼓聲，無聲不寂；月色山色草色樹色云霞色，更兼四萬八千丈峰巒色，有色皆空”的長聯(lián)有異曲同工之妙。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,四、頂真 頂真法又叫聯(lián)珠法，是將前一句或前一節(jié)奏的尾字又作為后一句或后一節(jié)奏的首字，使兩個音節(jié)或兩個句子首尾相連，前后承接，產(chǎn)生上遞下接的效果，好像串珠子似的一種制聯(lián)方法。 請看一副風景聯(lián)： 聽雨雨住，住聽雨樓邊，住聽雨聲，聲滴滴，聽、聽、聽； 觀潮潮來，來觀潮閣上，來觀潮浪，浪濤濤，觀、觀、觀。 下面一副戲臺聯(lián)堪稱頂真聯(lián)中的佳品： 看我非我，我看我，我也非我； 裝誰象誰，誰裝誰，誰就象誰。 這副頂真楹聯(lián)概括力極強，僅用了八個字，就把戲劇演員忘掉自我、逼真肖人的精彩表演描述出來了，該聯(lián)對仗工穩(wěn)，精巧風趣，聯(lián)意雋永，是一副絕妙戲聯(lián)。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,五、析字 在楹聯(lián)創(chuàng)作中，將楹聯(lián)中的漢字的形體分拆或合并，巧妙地制作聯(lián)語的一種方法叫拆拼法。析字包括拆字和合字兩種形式。 1.拆字 鴻是江邊鳥；蠶為天下蟲。 鳳山山出鳳，鳳非凡鳥；龍口口回龍，龍本寵身。 2.合字 日在東，月在西，天上生成明字； 女居左，子居右，世間配成好人。 心口十思，思子思妻思父母；寸身言謝，謝天謝地謝君王。 在析字聯(lián)中，有時將拆字與合字用于同一聯(lián)中： 張長弓，騎奇馬，單戈獨戰(zhàn)；嫁家女，孕乃子，生男曰甥。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,六、鑲嵌 人們把某些特定的字詞，諸如人名、地名、數(shù)字、方位以及所寫的事件或中心詞等，巧妙而自然地嵌入聯(lián)語，這種創(chuàng)作方法稱為鑲嵌法。此法因其精巧，創(chuàng)作難度頗大；因其別具雅趣，深受世人喜愛。 1.鑲嵌節(jié)氣 天氣大寒，霜降屋檐成小雪； 日光端午，清明水底見重陽。 2.鑲嵌姓字 魚游萬孔秋江冷；柏成林叢夏岳高。 3.鑲嵌方位 坐南朝北吃西瓜，皮向東放；由上向下讀左傳，書往右翻。 4.鑲嵌年號 順泰康寧雍然乾德嘉千古； 治平熙世正是隆恩慶萬年。 5.鑲嵌偏旁部首 煙鎖池塘柳；炮鎮(zhèn)海城樓。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,七、加減 將某副楹聯(lián)的上下聯(lián)增加或減少一些字詞或筆劃，使聯(lián)意發(fā)生變化，造成新的意境，組成新的楹聯(lián)，這種制聯(lián)方法叫做加減法. 1.加字 (1)福無雙至；禍不單行。 福無雙至今日至；禍不單行昨夜行。 (2)門對千根竹；家藏萬卷書。 門對千根竹短；家藏萬卷書長。 門對千根竹短無；家藏萬卷書長有。 2.加筆劃 父進士，子進士，父子皆進士；婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。 父進土，子進土，父子皆進土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。 3.減字 流水夕陽千古恨，春露秋霜百年愁。 流水夕陽千古；春露秋霜百年。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,八、雙關 1.諧音 普天同慶，當慶當慶當當慶；舉國若狂，且狂且狂且且狂。 再如： 因荷而得藕；有杏不須梅。 據(jù)傳，這是明代宰相李賢在招婿前與陳敏政的一次測試應答對。隱含另一層意思是“因何而得偶？有幸不須媒”。一談蔬果花卉，一談人事姻緣，聯(lián)意雋永，引人入勝。 又如： 蓮子心中苦；梨兒腹內酸。 全聯(lián)意為“憐子心中苦，離兒腹內酸”。 2.借義 利用漢語中一個字或詞語有不種含義的特點制聯(lián)，同時表示兩種事物的制聯(lián)方法乃借義法。 如： 虛心成大器；勁節(jié)見奇才。 又如： 龍井泉多奇味；武夷茶發(fā)異香。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,九、同音 同音法即同音異字法，又稱異混，它是將幾個字形、字義不同而讀音相同的字用于同一副楹聯(lián)之中，常見的有如下幾種樣式： 1.同音異字疊韻連用 饑雞盜稻童筒打；暑鼠涼梁客咳驚。 六組同音字字義各異，對仗工穩(wěn)，是一副絕妙的同音異字對聯(lián)。 2.同音異字、雙聲、疊韻間用 嫂掃亂柴呼叔束；姨移破桶叫姑箍。 3.同音異字間用 天心閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛； 水陸洲，洲停舟，舟行洲不行。 這副楹聯(lián)中的“閣”與“鴿”、“洲”與“舟”同音異字相間使用，使楹聯(lián)產(chǎn)生回環(huán)反復的妙趣。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,十、轉類 是利用漢字一字多音多義、詞義通假的特點，造成同一個字在聯(lián)中的音調變化，給人以奇詭絕妙之感。 多音法楹聯(lián)中最著名的當推河北山海關姜女廟聯(lián)： 海水朝朝朝朝朝朝朝落； 浮云長長長長長長長消。 再看下面一聯(lián)： 好讀書不好讀書；好讀書不好讀書。 （上聯(lián)中四個“好”讀音分別是？）,1、海水潮，朝朝潮，朝潮朝落； 浮云漲，長長漲，長漲長消。 2、海水潮，朝潮朝潮，朝朝落； 浮云漲，長漲長漲，長長消。,第一、四個念第三聲； 第二、三個念第四聲。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,十一、回文 使聯(lián)語的上下聯(lián)順讀、倒讀皆能成聯(lián)，且貼切而不混亂，這種制聯(lián)方法稱作回文法。 一是上下聯(lián)是中間為界，兩邊用字相同，這樣不論倒讀正讀，聯(lián)意都是一樣的，這種聯(lián)一般稱為對稱回文。這種格式最為常見。試舉幾例： 客上天然居，居然天上客； 僧過大佛寺，寺佛大過僧。 上海自來水來自海上；前門出租車租出門前。 (山東落花生花落東山) 需要指出的是，其中還有一種諧音回文，其字音倒讀卻與順讀一樣。最有名的首推傳說為唐寅所作的一聯(lián)： 畫上荷花和尚畫；書臨漢帖翰林書。 二是上下聯(lián)使用不同的字，但順讀倒讀均能讀通，有點類似于回文詩，此種聯(lián)稱為反復回文。如： 風送花香紅滿地； 雨滋春樹碧連天。 如果將該聯(lián)倒讀，則為： 天連碧樹春滋雨； 地滿紅香花送風。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,十二、比喻 這一修辭方法也被廣泛地應用，可分為明喻、隱喻、借喻三種形式。 1.明喻 學如逆水行舟，不進則退； 心似平原走馬，易放難收。 2.隱喻 谷乃園之寶； 民以食為天。 3.借喻 荷盡已無擎雨蓋； 菊殘猶有傲霜枝。 據(jù)說此聯(lián)是辜為諷刺北洋軍閥張勛而作。張的親信部隊號稱“辮子軍”，張勛被戲稱“辮帥”。聯(lián)中的“擎雨蓋”暗喻清朝官員的帽子，“傲霜枝”喻清代人頭上的辮子。這副對聯(lián)在于諷刺張勛已到了“荷盡”、“菊殘”的地步。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,十三、夸張 請看： 猛虎一杯山中醉； 蛟龍兩盞海底眠。 一看就知這是懸掛于（）的楹聯(lián)。作者借助于自己的想象，把（）的威力作了極力的夸張。再看一副名勝聯(lián)： 聲驅千騎急； 氣卷萬山來。 這是錢塘江觀潮亭聯(lián)。 再如下聯(lián)： 天作棋盤星作子，誰人敢下； 地當琵琶路當弦，哪個能彈。 此聯(lián)巧妙抓住事物的形象特征，突發(fā)聯(lián)想，借題發(fā)揮。作者在夸張的同時運用了比喻的手法，以突出對聯(lián)的藝術色彩，屬于間接夸張。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,十四、數(shù)字 請看下聯(lián)： 乾八卦，坤八卦，八八六十四卦，卦卦乾坤已定； 鸞九聲，鳳九聲，九九八十一聲，聲聲鸞鳳和鳴。 此聯(lián)巧用了數(shù)字成對，出句構思奇特，下聯(lián)對仗貼切，用數(shù)應用乘法，合理、自然，而且符合事理。 下聯(lián)是廬山東林寺聯(lián)： 橋跨虎溪，三教三源流，三人三笑語； 蓮開僧舍，一花一世界，一葉一如來。 上聯(lián)疊用“三”字，“三教”，指儒、釋、道三教；“三人”，指儒陶淵明、釋慧遠、道陸修靜；“一花”，指菩提花；“一世界”，指佛家過去現(xiàn)在將來為一世，東西南北上下為一界；“一葉”，指禪宗的一個宗派；“如來”，指釋迦牟尼。此聯(lián)為后人寫三人談儒論道流連忘返而且留下言談三笑的故事。聯(lián)語以一對三，工整獨到，境界優(yōu)美。作者善于從駁雜的事物中提取完美和諧的藝術體裁，有巧奪天工之妙。 一葉小舟，兩支漿，坐三四個人，行五六里路，轉七八個彎，離九江還有十里。 十棵桃樹，九樹花，落七八只蜂，跳五六支舞，釀三四壇蜜，甜兩家外加一人。,一些傳統(tǒng)對聯(lián)的主要制作方法，摘錄如下：,十五、方位 常用的方位詞主要是“東西南北中，上下，左右，前后”等。 江西滕王閣有一名聯(lián)，為清同治進士金桂馨所撰： 大江東去； 爽氣西來。 作者抓住滕王閣的自然特點，以最洗練的語言進行高度的概括，達到一種超然灑脫、大氣磅礴的境界。一“東”一“西”，囊括了事物的獨特情韻。猶如一副寫意畫，給人一種橫空出世之感。 再看下聯(lián)： 南通州北通州，南北通州通南北； 東當鋪西當鋪，東西當鋪當東西。 相傳此聯(lián)為乾隆下江南經(jīng)通州時與紀曉嵐相對而成。聯(lián)句以南北東西入聯(lián)，此迭字法上聯(lián)三出“通州”，三現(xiàn)“南北”；下聯(lián)三出“當鋪”，三現(xiàn)“東西”，然而聯(lián)尾的東西兩字在這里也產(chǎn)生了變化，從方位詞變成了名詞。形同而義變，情味盎然。,此外，張掛對聯(lián)，傳統(tǒng)作法必須直寫豎貼，自右而左，不能顛倒。橫批，可以說是對聯(lián)的題目，也是對聯(lián)的中心。好的橫批在對聯(lián)中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。,張掛對聯(lián),上聯(lián)的最后一字是仄聲(第三、四聲）右邊 下聯(lián)的最后一字是平聲(第一、二聲）左邊,大家能把下面律詩中的對偶句挑出來，讓它們成為對聯(lián)嗎？,送杜少府之任蜀川 王勃 城闕輔三秦， 風煙望五津。 與君離別意， 同是宦游人。 海內存知己， 天涯若比鄰。 無為在歧路， 兒女共沾巾。,小試牛刀,游山西村 陸 游 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。,佳聯(lián)、趣聯(lián)賞析,風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳； 家事國事天下事，事事關心。 明朝著名學者顧憲成,墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。毛澤東,上 聯(lián) ： 浙 江 省,下 聯(lián) ： 江 蘇 省,有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚； 苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 蒲松齡,指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦； 平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。,開口便笑 笑古笑今凡事付之一笑 大肚能容 容天容地與己何所不容,課堂小游戲,識遍天下字,讀盡人間書,我?guī)吞K東坡改對聯(lián),發(fā)憤,立志,猜人物,1、寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。,2、橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛,3、 三過其門虛度辛壬癸甲 八年於外平成河漢江淮,蒲松齡,魯迅,大禹,猜行業(yè),春夏秋冬一歲川流不息 東西南北四方賓至如歸,賓館,藏古今學術 聚天地精華,書店,保險公司,小費君莫惜 后顧自無憂,猜地點或名勝,品鐵觀音，香飄兩岸 拜媽祖廟，情系一家 （上下聯(lián)各猜一省份）,上聯(lián)指 福建省 下聯(lián)指 臺灣省,詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨 草堂三五里，春水群鷗野老心,成都杜甫草堂,黃鶴偶乘滄海月 白云常帶楚江秋,黃鶴樓,中考點兵,你能行！,把下列句子中的紅色部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。 經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。,上聯(lián): 下聯(lián):,斬斷長江千里水,鎖住三峽無數(shù)峰,沙場點兵,一、應對型:這類題型由命題者給出語境要求學生根據(jù)所給語境對出上和下聯(lián).,二、組合型:這類題往往結合古文化和地方文化特色綜合考查學生語文素質.,下面的對聯(lián)都是贊頌古代名人的.請寫出其中一副對聯(lián)所贊頌的人物、與對聯(lián)內容相關的成語或詩句。 （1）兩表酬三顧，一對足千古。 贊頌的是（ ）相關的成語是 （ ） （2）猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。 贊頌的是（ ）相關詩句是 （ ）,諸葛亮,三顧茅廬,文天祥,人生自古誰無死， 留取丹心照汗清,三、評析選擇型：命題者給出一副對聯(lián)，要求考生根據(jù)對聯(lián)的內容去理解、評析，最后做出選擇。所給的知識可以是知識方面的也可以是時政方面的。,物理課，老師為了生動形象講解熱學知識，寫下一副對聯(lián)，上聯(lián) “杯中冰水，水結冰冰溫未降”下聯(lián) “盤內水冰，冰化水水溫不升”。這副對聯(lián)反映的一個規(guī)律是（ A） A、液體凝固、晶體熔化過程，溫度不變 B、液體凝固過程，溫度不變 C、氣體液化、液體凝固過程，溫度不變 D、固體熔化過程，溫度不變,四、直接抒寫型：這類題由命題者給出上聯(lián)由考生直接寫出下聯(lián)。,上聯(lián)：歐陽修與百姓同樂,下聯(lián)：,范仲淹先天下而憂,五、修改型 上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五 更就忙著起床 下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十