世紀金榜語文初二答案7.ppt

,1.作者鏈接 朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡歐游雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清全集里。,2.結構梳理,3.寫作特色 （1）抓特征命題，明線索組材 文中所寫的這個背影，是在一個特殊環(huán)境下活動著的背影。它既是父親形象的素描，又是他愛子精神的寫照。同時這個背影也成為作者感情的觸發(fā)點和凝結點，父親對兒子深摯的愛，兒子對父親的理解、聯(lián)系和懷念，全都融化在這個背影里了。,（2）細節(jié)描寫，感人至深 動作描寫。父親買橘子時一連串的動作描寫，使作者熟識的父親的“背影”，突然有了一個新的意境，成為一個永遠不能忘懷的鏡頭，銘刻在心中，永不能忘。 語言描寫。文中父親的語言都很簡短、平淡，但平淡之中寓深情。,3個性思考 文章的第二、三段交代了朱自清當時的家庭狀況，這些敘述是否屬多余筆墨？ 【提示】聯(lián)系散文“形散神不散”的特點，看看這些描寫對于表達中心思想有什么作用。 【解答】不是多余。家中“禍不單行”，遭受不幸的變故，家境衰敗，這慘淡的環(huán)境、悲涼的氣氛，與下文父親送別時對兒子的滿腔摯愛形成對照。在這種特定背景、環(huán)境下的父親的“背影”，不同于隨處可見的普通的背影，更充滿感情、飽含深意，更顯示出父愛的崇高。,1.理清文脈 （1）這篇文章記敘的主要事件是什么？線索是什么？ 【點撥】記敘類文章的內容概括不能脫離對六要素的分析：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。而對記敘文線索的把握要關注貫串全文的要素：可能是一個具體的事物，可能是情感的變化，可能是時間的推移，也可能是地點的轉移等，這要看文章是圍繞什么來組織材料、展開敘事和抒情的。 【解讀】這篇文章記敘的主要事件是兩年前作者奔喪完畢，父子二人在浦口依依惜別的情景。線索是“背影”。,（2）文中一共寫了幾次背影？你能分析一下每一次寫“背影”的作用嗎？ 【點撥】文章的內容是為表達中心服務的，從這一點出發(fā)來考慮，文中的這四次背影的描寫，都是為了直接或間接地突出表現(xiàn)“父子之愛”這一中心。 【解讀】文中一共寫了四次背影。,2.把握情感 （3）文中“望父買橘”的背影最能體現(xiàn)父親對兒子的愛，也最讓人難忘，作者是如何刻畫的？ 【點撥】刻畫人物的方法有動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，要從這些方面去入手考慮。,【解讀】作者對父親買橘子的背影進行了細致的描寫刻畫，首先作者寫了父親的衣著： “戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”；接著進行了一系列的動作描寫：先用了“蹣跚地走”“探”等詞語，寫出了父親過鐵道的不易， 接著通過 “攀”“縮”“傾”等動詞寫出了父親爬上月臺的艱難。作者向我們展示了一位深沉地愛著自己兒子的慈父的背影，令人感動，令人難忘。,（4）作者在文中流了四次眼淚，你能分析一下每一次所表達的情感嗎？ 【點撥】眼淚是情感的外現(xiàn)，因什么而流淚需要結合具體的語言環(huán)境來體會。如，在“望父買橘”中，父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；作者這時流的是對父親的感激之淚。,【解讀】,3.語言品析 （5）文中父親所說的話不多也很簡潔，但句句飽含深情。 “事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” “不要緊，他們去不好！” “我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！?“我走了，到那邊來信！” “進去吧，里邊沒人?！?【提示】這五句話是父親說的，沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關心體貼之情，體現(xiàn)了父愛的偉大，抓住父愛這一點，體會語言中蘊涵的深情。,【品析】第句是在寬慰兒子，實際上，這時最悲痛的人是父親，但是父親怕家庭的變故會影響兒子的學業(yè)，他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親?。?第句是父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心。 第句是父親擔心兒子路上口渴。這個父親對兒子是多么體貼入微??！ 第句說明父親擔心兒子能否順利地到達北京。 第句是父親擔心行李的安全。表達出父對子的關愛，語言樸實，感情真摯。,4.巧用動詞 一提到這篇文章，我們眼前馬上浮現(xiàn)出那位歷盡艱難， 為兒子買橘子的父親的背影，他深深地印在無數(shù)讀者的心中。 這個背影之所以感人至深，在很大程度上取決于作者在刻畫 這個背影時對于“攀”“縮”“傾”等動詞的準確使用：因 為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上 “攀”，這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀” 是多么地令人揪心?。?“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空 的，這樣全身的力量集中在手上了，如果手掌支撐不住,那 就有摔下去的危險。這時的兒子,心情該多么緊張?。⊥瑯?“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙 子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個 “傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力 的樣子。這是一個艱難努力的背影！這更是一個充滿深沉而 偉大的父愛的背影！ 怎能不讓人銘刻心中！,請你認真觀察某位老師或同學在一個特定情境中的細節(jié)，仿照文中的寫法，用上幾個動詞寫一段話。,句子的作用 在文章中，有一些句子往往對于文章內容的表達或結構的安排起到很重要的作用，被稱為“關鍵句”，分析這樣的句子在文中的具體作用，是中考考查的一個方面。,【典例】“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@句話在文章中起什么作用？ 答案： 這是文章的文眼，總領全文，引出回憶，點出了文章的線索。這句話是樸素的敘述，卻蘊涵著對父親的深切思念之情。,(1) 先確定這句話在文章中的位置,了解其所處的語言環(huán)境。 (2)結構方面的作用一般有以下幾種：若在開頭，作用為總 領全文，引出下文；若在結尾，可能是總結全文，畫龍點睛， 升華主題等；若在文章中，可能是承上啟下的過渡作用。 (3)內容方面：或表達某種情感，或塑造某個人物，要具體情 形具體對待。,【體驗】“唉！我不知何時再能與他相見！”你怎么理解這句話在文中的作用？ 答案：結構上收束全篇，照應開頭，使文章渾然一體。內容上，作者連用兩個感嘆號，更強烈地表達出了對父親的思念之情。,一、積累運用試一試 1.填空。 背影的作者_,字佩弦，江蘇揚州人, _家、_、學者、民主戰(zhàn)士。我們還學習過他的文章_。 答案：朱自清 散文 詩人 春,2.下列加點字注音全都正確的一項是( ) A.差使（ch） 躊躇（chu） 賦閑（f） B.交卸（xi） 奔喪（sn） 狼藉（j） C.典質（zh） 瑣屑（xio） 舉箸（zh） D.拭干（sh） 蹣跚（shn） 頹唐（tu） 【解析】選。項中，“差”讀chi；項中，“喪”讀sn；項中，“屑”讀xi。,3.下列漢字書寫有誤的一項是( ) A勾留 惦記 晶瑩 腳夫 B游逛 慘淡 警醒 珊欄 C簌簌 賠償 浦口 囑咐 D熟識 行李 料理 妥帖 【解析】選B。“珊”應為“柵”。,4.結合上下文，說說下列加點詞在句中的含義。 （1）到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西。 狼藉：_ （2）他觸目傷懷，自然情不能自已。 觸目傷懷：_ 答案：（1）亂七八糟的樣子。 （2）看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。,5.對下列句子理解不恰當?shù)囊豁検? ) A那時真是太聰明了?。ū憩F(xiàn)對“我”當時不理解父親的自責） B我本來要去的，他不肯，只好讓他去。（表現(xiàn)了父子相互體諒和照顧，尤其是父親對兒子的深切關懷） C于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（父親想替兒子做的事已做到了，盡管人很累，他心里覺得踏實） D“進去吧，里邊沒人?！保ㄅc上文的“你就在此地，不要走動”相呼應，表現(xiàn)出父親對社會世態(tài)的不滿和無奈） 【解析】選D。“進去吧，里邊沒人?！边@句話主要體現(xiàn)了父親擔心行李的安全。表達出父親對兒子的關愛。,6.文中對父親的外貌描寫是“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，而“我”帶的是父親為“我”做的“紫毛大衣”，你認為這樣寫有什么作用？ 答：_ _ 答案：對父親的外貌描寫突出三個“布”字，反映家庭生活艱難、慘淡，在如此困難的情況下為“我”定做昂貴的紫毛大衣，反襯出父親對兒子的關懷與慈愛。,7.生活中，你有過為父親而流淚的經(jīng)歷嗎？認真閱讀下面的文段，在空白處補寫一個恰當?shù)木渥印?為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關懷，更有無限的感激；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作一把雨傘，為父親遮住外面的風雨。讓這淚化作_ _。 答案：一陣清風，吹干父親額頭上的汗滴,8.綜合性學習。 學習了本篇文章，老師決定在班內召開“讀背影，悟親情”的綜合實踐活動，并出示了以下兩則材料，讓同學們討論，你能談點自己的看法嗎？ （1）臺灣著名詩人余光中先生認為：“在背影短短千把字的小品里，作者便流了四次眼淚，也未免太多了一點。 時至今日，一個二十歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。 今日的少年應該多讀一點堅毅豪壯的作品?！睂Υ?，你有何看法？ 答：_,答案（示例）:我不同意余光中的說法。因為在當時的環(huán)境和心境之下，流淚是正常的，這正是文章感人至深的所在。本文通過樸素的話語，寫出了父子之間真摯的情感，令人感動。我們要有堅毅的品質，但并不等于鐵石心腸，細膩而豐富的情感也是我們所要培養(yǎng)的，不能因為流淚多，就否定這篇文章的價值。,（2）據(jù)報載：有這樣一位母親，平時對兒子百依百順，一天晚上兒子向她要幾千元錢，母親一時拿不出那么多錢，兒子惱羞成怒向她連砍六刀后逃離現(xiàn)場。這位母親忍著巨痛，追著她兒子逃離的背影喊：趕快穿上毛衣，小心著涼。 結合文段，請說說你對“可憐天下父母心”的理解。 答：_ 答案（示例）：父母為了子女可以獻出一切。,二、精彩段落品一品 閱讀文章第6段，完成912題。 9請為本段文字加一個四字小標題。 答：_ 答案（示例）：望父買橘（或：車站送別、買橘送別等）,10. 選段中刻畫父親形象最突出的描寫手法是什么？從中你能讀出什么？ 答：_ 【解析】本段描寫了父親過鐵道為我買橘子時的背影，作者是通過父親的外貌、衣著、動作和語言來刻畫背影的。在這些描寫中，動作描寫最為傳神，表現(xiàn)了父親的愛子深情，給人留下了難忘的印象。 答案：選段中刻畫父親形象最突出的描寫手法是對父親過鐵道買橘子時的動作描寫。從中能夠讀出父親買橘子的艱難和對兒子深切的關愛之情。,11. 簡要說明“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”句中 “似的”一詞能刪去嗎？ 答：_ 【解析】此題考查對重點詞語的體會，聯(lián)系“似的”這個詞語 的意思，結合上文買橘子的艱難理解即可。 答案：不能刪去。“似的”在句中是“好像”的意思，父親的 “輕松”只是一種姿態(tài)，是怕我為他擔心；同時也是父親替兒 子做的事已做到了，盡管人很累，心里卻覺得高興和踏實的體 現(xiàn)。其實面臨家境的慘淡和求職的艱難，父親是無法“輕松” 的，所以，加上“似的”更能體現(xiàn)出父親對兒子的愛。,12.選段中兩次寫到“我”的流淚，你是怎樣理解的？ 答：_ _ 答案：第一次是被父親不顧艱難給“我”買橘子而感動得流淚；第二次是和父親分別，因依戀和牽掛父親而流淚。兩次流淚既烘托出父親的背影感人至深，又體現(xiàn)了兒子對父親的理解、感激與牽掛，突出了父子深情。,三、類文閱讀做一做 （2010義烏中考）閱讀下面的文字，完成1316題。,13文中父親要“我”爬山的起因是什么？請你用簡潔的語言概括。 答：_ 答案：“我”成績非常不理想，不想讀下去。,14結合具體語境，揣摩下列加點詞，指出其表達效果。 （1）月光下，兩個身影用自己的方式向山頂攀去。 （2）在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。 答：(1)_ (2) )_ 【解析】結合課文中的內容和兩個詞的意思就可以理解了。 答案：（1）“攀”字表現(xiàn)了山的陡峭，突出了爬山的艱難。 （2）“屹立”突出了這句話在“我”心中的重要地位或產(chǎn)生的重大影響。,15本文與已學課文走一步，再走一步的立意相似，但有區(qū)別。請你比較兩篇文章，分別寫出其生活哲理。 答：（1）山就這么高：_ _ （2）走一步，再走一步：_ _ 【解析】比較兩篇文章中人物所遇