20182018學年 人教版必修3 群落的結構 教案

課題第四章第3節(jié)群落的結構設計教師時間課型新授課課時一課時教學目標1. 識別群落，說出群落水平上研究的問題2. 描述群落的結構特征。3. 嘗試進行土壤中小動物類群重點難點重點：群落的結構特征難點：從結構與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結構特征教法講授法及演示歸納法教具多媒體教學過程設計教材處理師生活動第一課時：4.3群落的結構一、自主學習（一）、群落水平上研究的問題1群落：同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合體。2研究的問題：（1）群落的種群組成、優(yōu)勢種群。（2）種間關系（3）群落的演替。（4）群落的空間結構。（5）各種群的占據(jù)位置。（6）群落的范圍和邊界。3基礎：研究群落的基礎是研究種群（二）、群落的物種組成 1、意義：是區(qū)別不同群落 的重要特征。2、衡量指標：豐富度，即群落中物種數(shù)目的多少。3、規(guī)律：不同群落豐富度不同，越靠近赤道，單位面積內的物種越豐富。本處教材中的資料閱讀部分采用自主閱讀的方式，閱讀完回答問題。教學過程設計 教材處理師生活動（三）、種間關系 關系名稱數(shù)量坐標圖能量關系圖特點舉例互利共生數(shù)量上兩種生物同時增加，同時減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化大豆與根瘤菌寄生無曲線圖對寄主有害，對寄生生物有利。如果分開，則寄生生物難以單獨存在蛔蟲與人；菟絲子與大豆競爭數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”的“同步性變化”，一般生態(tài)需求越接近的不同生物物種間競爭越激烈牛與羊；農(nóng)作物與雜草捕食數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化羊和草；狼與兔教師與學生共同學習和總結，圖像尤為重要，學生要掌握與記憶。教學過程設計教材處理師生活動規(guī)律方法：（1）兩條曲線“同升同降”為互利共生關系。（2）兩條曲線“交替消長”，則可能為競爭關系或捕食關系。若兩曲線的最高點相同為競爭關系，不同則為捕食關系。（3）兩曲線“一升一降”，則為寄生關系或競爭關系。但競爭關系會導致物種滅絕，即下降曲線能降到零，而寄生關系一般不會淘汰物種。二、合作探究、解惑答疑：閱讀課本74頁，討論回答以下問題1、 引起植物分層的的主要原因？2、 引起動物分層的主要原因？完成下表1.形成原因：在群落中，各種生物群落分別占據(jù)了不同的空間。2.類型垂直結構水平結構現(xiàn)象 分層現(xiàn)象鑲嵌 分布決定因素植物分層：光的利用動物分層：棲息空間和 條件 地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長 特點的不同以及人與動物的影響五探究實驗：土壤中小動物類群豐富度的研究研究方法: 取樣器取樣的方法進行采集、調查 豐富度的統(tǒng)計方法: 一是記名計算法二是目測估計法提出問題: 制定計劃: 實施計劃:準備取樣采集小動物觀察和分類統(tǒng)計和分析討論三、變式訓練：下圖分別為A.地衣中的藻類和真菌；B.大小兩種草履蟲；C.狐與兔；D.細菌與噬菌體四組生物的種間關系示意圖（縱軸表示個體數(shù)，橫軸表示時間）。請據(jù)圖回答群落的空間教學過程設計教學過程設計教材處理師生活動（1）判斷AD四組生物的對應曲線：A. ；B. ；C. ；D. 。（2）造成中出現(xiàn)的現(xiàn)象是由于 （3）與相比，結果不同是因為 （4）若四種種間關系中的b死亡，對a有利的曲線是 。（5）若狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢是 。答案 （1） （2）食物競爭，使一種（大）草履蟲死亡（餓死）（3）寄生關系不可能使宿主全部死亡（4）和（5）狐死亡，兔先增加（失去天敵）后減少（受草制約）四、總結升華：一、群落的概念二、群落水平上研究的問題、群落的物種組成、種間關系競爭捕食寄生互利共生、群落的空間結構垂直結構水平結構教學過程設計教材處理師生活動五、當堂測試：1.關于池塘生態(tài)系統(tǒng)的群落結構，以下敘述不正確的是 （ C ）A.在垂直方向上，魚類具有明顯的分層現(xiàn)象B.魚類在群落中的垂直分布主要依賴植物C.池塘中的動物群落沒有水平結構D.在水平方向上，生物種類分布有差異2.大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直結構。引起森林群落中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是（D ） A.溫度、食物 B.溫度、光照 C.濕度、溫度 D.光照、食物3.（2009年成都質檢）樹林里多數(shù)鳥類在樹冠筑巢、棲息，啄木鳥生活在樹干中，環(huán)頸雉則在灌木層和地面活動，這種現(xiàn)象反映了 （C ）A.種群密度 B.適應的普遍性 C.群落的垂直結構 D.群落的水平結構4.（2019年廣東，45）下列有關初生演替和次生演替的敘述中，正確的是 （C ）A.沙丘、火山巖上進行的演替是初生演替，冰川泥、棄耕的農(nóng)田上進行的演替是次生演替B.初生演替形成的群落內無競爭現(xiàn)象，次生演替形成的群落內競爭明顯C.初生演替所需時間較長，次生演替所需時間較短D.初生演替能形成森林，次生演替很難形成森林教學過程設計教材處理師生活動5.（2019年杭州模擬）群落演替的總趨勢是 （ A）A.物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提