09年小學四年級數學期末復習計劃

09年小學四年級數學期末復習計劃您現在正在閱讀的09年小學四年級數學期末復習計劃文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!09年小學四年級數學期末復習計劃復習內容：數與代數：第一單元：黃河掠影用字母表示數（用字母表示數、用字母表示數量關系、用字母表示公式、加法運算律、簡算）；第二單元：高速山東乘法運算律（乘法運算律、簡算）第三單元：蛋的世界小數的意義和性質（小數的意義和讀寫、小數的大小比較、小數的性質及應用、小數點的位置移動引起小數大小的變化、名數的改寫及用四舍五入法求小數的近似數）第四單元：奇異的克隆牛小數的加法和減法（小數的加法和減法、小數的加減混合運算）第六單元：三峽工程（一）小數乘法（小數乘整數、小數乘小數、小數混合運算及簡算）第七單元：三峽工程（二）小數除法（除數是整數的小數除法、除數是小數的小數除法、有限小數和無限小數、循環(huán)小數、小數四則混合運算）空間與圖形：第五單元：繁忙的工地角與三角形的認識（平角和周角、角的大小比較、角的度量和分類、畫角、三角形的認識、三角形的分類、三角形的內角和、三角形三條邊之間的關系）統計與概率：第八單元：小籃球隊統計（較復雜的求平均數的方法、復式分段統計表、如何搜集數據，并根據搜集到的數據提出問題，解決問題）時間與綜合應用：綜合應用消費知多少綜合應用飲食與健康復習目標：1、能根據具體情境，寫出用字母表示數的意義。會用字母表示數、表示常見的數量關系和計算公式。會根據字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，并能用字母表示。能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。會用加減乘除法各部分間的關系進行實際計算。3、理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，并能解決實際問題。熟練掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。能進行十進制復名數與小數之間的改寫。會用四舍五入法求小數的近似數。會把較大的數改寫成用萬或億作單位的數。4、能正確地進行小數加、減、乘、除法的運算。能正確、熟練的進行計算，并能夠熟練地將整數運算律運用到小數的簡便計算中。5、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關系。能根據三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內角和是180度解決問題。會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。您現在正在閱讀的09年小學四年級數學期末復習計劃文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!09年小學四年級數學期末復習計劃6、理解平均數的意義，會求較復雜的平均數。會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。會對兩種數量分段統計數據。能根據統計結果做出簡單的判斷和預測。復習重點：1、用字母表示數、用字母表示數量關系和計算公式。理解加法、乘法運算律。2、全面認識角和三角形。3、理解小數的意義和性質。4、理解小數加、減、乘、除法的意義及熟練計算。5、求較復雜平均數的方法和對兩種數量同時進行統計的方法。復習難點：1、理解字母表示數的意義，乘法分配律的理解和應用。2、建立圖形的空間觀念。3、名數的改寫和用四舍五入法求小數的近似數。4、靈活計算小數四則混合運算。5、復式分段統計，及根據數據進行分析、推測。復習措施：1、復習時要關注學生參與學習活動的熱情，要多鼓勵學生良好的學習行為。注意學生的家庭作業(yè)、課堂練習、小測驗、口算過關、單元檢測等要有一個整體的把握。2、充分發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)揮學生互相幫助的作用，讓每個學生在自我查找問題的基礎上學會發(fā)現問題、提出問題、解決問題，激發(fā)學生的學習興趣。3、適當采用各種手段，幫學生理清知識的脈絡和結構，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，使復習課不枯燥。4、科學合理地設計練習，做到巧練、精練，減輕學生的負擔，讓所有學生的能力都得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。在作業(yè)的布置上做到有層次、有坡度。重點訓練學生的口算速度、計算能力和解決問題的能力。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。5、及時和家長取得聯系，家校溝通，制定良好的復習計劃，避免強壓、強加作業(yè)，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中進行學習，家校聯手，共同幫助學生度過復習這一緊張的學習階段，促進學生在不同的方面有不同的收獲和進步。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內