高中化學(xué)課堂教學(xué)中“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)

高中化學(xué)課堂教學(xué)中“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)摘要 在課程改革和素質(zhì)教育的大環(huán)境下，在教學(xué)中采用有效的方法，提倡探索實(shí)驗(yàn)，改革常規(guī)教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力，并將方法應(yīng)用于實(shí)踐，從而檢驗(yàn)方法的正確性及實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)“育人為本”，顯的尤重要。關(guān)鍵詞 化學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難屹立于世界民族之林。創(chuàng)新能力不是知識(shí)，而是需要不斷培養(yǎng)和完善的一種素養(yǎng)。從世界范圍看，我國(guó)學(xué)生從整體素質(zhì)仍有不少弱點(diǎn)，集中表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力差。我國(guó)現(xiàn)有的教育教學(xué)模式還存在著培養(yǎng)模式單一、評(píng)價(jià)學(xué)生能力的手段片面、激勵(lì)機(jī)制不健全等諸多弊端。為了適應(yīng)新的形勢(shì)要求，必須以不斷加強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新培養(yǎng)逐步取代過去單一以傳授舊有知識(shí)為主的教育培養(yǎng)模式，建立學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的良好環(huán)境。在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。那么，創(chuàng)新能力應(yīng)該如何培養(yǎng)?美國(guó)耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德萊文認(rèn)為教學(xué)方法影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不同的教學(xué)方法取得的效果大不一樣。教學(xué)中不給學(xué)生特定內(nèi)容，而是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、批判思維的能力，嚴(yán)密分析的能力，從不同視角看問題的能力，這種教育對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是最大的。萊文同時(shí)認(rèn)為，學(xué)校教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，成為合格的社會(huì)公民。在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，在化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生思維的主體性，改革教學(xué)模式，開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。發(fā)散思維指根據(jù)特定的事物，提出所有符合事物 要求的可能。通過發(fā)散思維可以提出各種想法和觀點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維中，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生對(duì)統(tǒng)一問題做到舉一反三，觸類旁通，提出超乎尋常的見解，并能在較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確迅速地表達(dá)出較多 的處理問題的方法。思維并不是天生的，它需要后天的培養(yǎng)和引導(dǎo)，創(chuàng)新思維也是如此。學(xué)生是教育的主體，在高中化學(xué)教學(xué)中只有落實(shí)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”，才有可能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中形成創(chuàng)新思維。二、 化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格愛因斯坦認(rèn)為，想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉?？梢哉f一個(gè)人的想象力決定了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，在化學(xué)教學(xué)中要努力給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的氣氛，使他們的潛能得以充分發(fā)揮。良好的創(chuàng)新品質(zhì)是創(chuàng)新思維的基本要素之一，要勤奮，有耐心，淡泊名利，敢于沖破一切束縛，獨(dú)立思考，善于與人合作，重視科學(xué)道德的培養(yǎng)，誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，這就是良好的創(chuàng)新心理品質(zhì)?！皩W(xué)起于思。民源于疑?！痹诮虒W(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建一種師生心理相融、寬松和諧氣氛來促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新，要鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于課本的條條框框敢于質(zhì)疑問難，對(duì)于學(xué)生的提問，即使是錯(cuò)誤的或可笑的，也不要進(jìn)行諷刺和挖苦，以免挫傷學(xué)生的求知積極性，而應(yīng)該糾正、討論和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的微弱的創(chuàng)新火苗得以燃燒和壯大，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生好奇心和求知欲，并在其不懈的追求中逐步形成創(chuàng)新的品質(zhì)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)其同參與，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，教師必須不斷研究學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的需要改進(jìn)教法，這樣才能真正有利于學(xué)生的發(fā)展。高中階段是學(xué)生各種思維方式和思維能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以在高中教學(xué)中有目標(biāo)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，有其重要性，也有其可行性。高中化學(xué)由于其學(xué)科的自身特點(diǎn)，在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上肩負(fù)著