八年級語文下冊第一單元比較探究《克隆技術(shù)的倫理問題》教案2北師大版.docx

克隆技術(shù)的倫理問題教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：識記“脊椎、畸形、缺陷”等生字詞的音形義，了 解作者邱仁宗的常識。2、過程與方法：通過自讀整體感知文章內(nèi)容，了解人與克隆人的區(qū)別、為克隆人辯護(hù)的理由及反對克隆人的理由。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步理解作者可以發(fā)展克隆技術(shù)但不可克隆人的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱情。教學(xué)方法：自讀法、討論法 教具：多媒體及常規(guī)教具教學(xué)重點(diǎn)：通過自讀整體感知文章內(nèi)容，了解人與克隆人的區(qū)別、為克隆人辯護(hù)的理由及反對克隆人的理由。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解作者可以發(fā)展克隆技術(shù)但不可克隆人的觀點(diǎn)。課時(shí)安排 一課時(shí)前置練習(xí)：自讀課文，查找有關(guān)克隆技術(shù)發(fā)展的資料和觀點(diǎn)。教學(xué)過程：預(yù)學(xué)一、導(dǎo)入新課：自半個(gè)世紀(jì)前（1953），沃森和里克歷史性地發(fā)現(xiàn)DNA的螺旋結(jié)構(gòu)以來，科學(xué)經(jīng)歷了飛速發(fā)展，基因重組、動物克隆、人類基因組計(jì)劃、胚胎干細(xì)胞研究以及器官移植、試管嬰兒、基因檢測和治療等科學(xué)突破和醫(yī)學(xué)奇跡，給人類帶來莫大福祉，同時(shí)也引發(fā)了空前的倫理沖突。今天我們就來學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知：一）交流預(yù)習(xí)成果并檢查預(yù)習(xí)：1、識記字詞：克隆lng 畸形j 哺乳b 概率l 干預(yù)gn 脊椎 缺陷 估量 納粹 歧視 截然不同 剎車2、詞語解釋： 克?。荷矬w通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。培養(yǎng)基：人工配制的適合微生物生長繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營養(yǎng)基質(zhì)。畸形：不正常的形狀。 截然不同：形容完全不相同3、作者常識：邱仁宗，畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)院，華中科技大學(xué)生命倫理學(xué)研究中心主任，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部兼職教授，國家人類基因組北方研究中心倫理委員會主任委員，世界技術(shù)網(wǎng)絡(luò)2002年度倫理學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人，國際單體型圖委員會委員，國際婦產(chǎn)科聯(lián)合會生殖健康和婦女健康倫理委員會委員。是我國著名的生命倫理學(xué)家，他對人類胚胎干細(xì)胞中的倫理爭議深有研究。在20世紀(jì)80年代初，把生命倫理學(xué)系統(tǒng)地介紹到中國。探究二）自讀全文，整體感知：1、本文是一篇什么文體的文章？2、文章主要講述了什么內(nèi)容？3、全文的行文思路是怎樣的？ 文章首先明確克隆人與人的含義與區(qū)別，給我們一個(gè)明確的概念，然后從正反兩個(gè)方面來論述。正論，先把對克隆人提出的理由列出來，再用大量的事實(shí)為依據(jù)加以批駁，告訴我們克隆人的嚴(yán)重后果。在反面論證時(shí)，先列舉了一些不能成立或不是根本性的理由，然后從倫理學(xué)的角度對克隆人做了根本性的闡述。最后得出結(jié)論：發(fā)展克隆技術(shù)，不要克隆人的方針是正確的。4、人與克隆人的區(qū)別在哪里？為克隆人辯護(hù)的理由及反對克隆人的理由又有哪些？精導(dǎo)三）分組討論理清結(jié)構(gòu)： 全文由三個(gè)小標(biāo)題把文章分為四部分。第一部分：通過介紹人是生物、心理、社會的集合體，說明所謂的“克隆人”是什么意思。第二部分：反駁在倫理上可以克隆人的理由。第三部分：辨析反對克隆人的理由。第四部分：得出結(jié)論，在技術(shù)上可能做的克隆人，在倫理上不應(yīng)該做。四、默讀課文，整體感知，要求：1、用一句話概括作者的觀點(diǎn)，并簡要的說說理由。（發(fā)展克隆技術(shù)，不要克隆人的方針是正確的。）2、說說克隆人和人的區(qū)別是什么？（課文第一部分）五、重點(diǎn)部分閱讀，掌握作者論證的思路和論證方法。1、在第二部分，作者先擺出認(rèn)為應(yīng)該克隆人的理由，然后進(jìn)行了反駁，找出應(yīng)該克隆人的理由和反駁的理由。（做法：確定正方和反方，以辯論的形式理解課文內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。）2、閱讀“克隆人的反論證”，在文中劃出作者認(rèn)為不能克隆人的充足力理由。3說出文章所應(yīng)用的論證方法。（正反對比論證、舉例論證）六、解決克后練習(xí)，加深對課文的理解。提升議論文的知識1、所應(yīng)用的論證方法 舉例論證、道理論證 、正反對比論證正反對比論證：反面論證：“辯護(hù)”全節(jié)及“反論證”節(jié)的前半部分均為反面論證。正面論證：“對克隆人的根本性的反論證”四點(diǎn)為正面論證。2、說說文中正反對比論證作用“辯護(hù)”全節(jié)及“反論證”節(jié)的前半部分均為反面例證。以反面例證為主，最后才推出正面例證，使全文論證更加全面、嚴(yán)密、更有說