美育課件荷塘月色大足中學何圣倫精品.ppt

美育課件 大足中學 何圣倫,一.滲美素材,通感，指“一種感覺超越了本身的局限而領會到屬于另一種感覺的印象”，即把一種可感的形象轉化為另一種可感的形象的方法。其最大特點是“感覺的轉移”。,例：陳水扁的名聲很臭.,例：微風過處，送來一縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。,將聽覺移于到嗅覺，更活潑，更形象。寫出了荷香時斷時續(xù)、若有若無、清淡縹緲的特點。,例：她笑得很甜.,比較鑒賞美,關于通感,例:“瑤臺雪花數千點,片片吹落春風香. ” 李白,比較鑒賞美,聯(lián)想法,羞澀地打著朵兒,裊娜地開著,煉字品味美,示例,瀉頓時化靜態(tài)為動態(tài)，寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個安謐的氛圍，意境相當優(yōu)美。,照字直白，是如實地寫，不是描繪，淡而無味。另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感。,照,瀉,曉出凈慈寺送林子方 楊萬里,畢竟西湖六月中風光不與四時同接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅,小 池 楊萬里,泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。,朱自清,教學目標: 1. 把握全文的感情基調,理清文章的脈絡,理解文章的主旨 2. 欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景,領悟情景交融的寫作手法 3. 品味精練準確、清新雋永、優(yōu)美動人的語言,1923年發(fā)表長詩毀滅，震動了當時詩壇。1924年出版詩集蹤跡。1925年任清華大學的教授，創(chuàng)作轉向散文，同時開始研究古典文學。1928年出版散文集背影，成了著名的散文家。代表性的作品有背影春綠威尼斯槳聲燈影里的秦淮河等等，其中槳聲燈影里的秦淮河被時人譽為“白話美文的模范”。,朱自清（18981948）原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。1898年出生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。,1948年病逝于北京。他是詩人、散文家、學者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。從他一生的 言行來看，他是始終以極其誠實 的態(tài)度對待人生和時代的選擇。毛澤東稱贊他“表現了我們民族的英雄氣概”。,朱自清寧可餓死也不吃美國“救濟糧” 。盡管他在革命低谷時跟其他文人一樣彷徨過，苦悶過，但我們在先生的身上看到了中國文人應有的氣節(jié)，看到了中國人的骨氣。先生的人格美可用四個字來形容情中烈外。,一切景語皆情語,這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。 沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。 路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什,么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處；我且受用這無邊的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動 ，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。,月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 荷塘的四面，遠遠近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒有。 忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛，從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風流的季節(jié)。梁元帝采蓮賦里說得好：,于是妖童媛女，蕩舟心許：鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。 可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。 于是又記起西洲曲里的句子： 采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。 今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。 1927年7月北京清華園,整體感知,找到文眼，理清感情脈絡，理解文章主旨 文眼：就是文中畫龍點睛，揭示全篇旨趣的關鍵語句。文眼有時出現在篇首，那后必有照應；出現在篇末，那前必有伏筆；出現在篇中，那必前有伏筆，后有照應。文眼一般在議論抒情的語句中。,開頭結尾分析（文眼）,開頭，交待觀賞月色的緣由“不寧靜”排遣內心煩惱，尋找片刻心靈寧靜。 結尾：惦念江南美好生活不滿寂寞、無生氣的眼前環(huán)境，內心不平、憧憬美好生活（寫景中人?！安黄届o”的原因）,文眼： “這幾天心里頗不寧靜”,明線,游蹤,暗線,情感,這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。,月夜獨坐圖,頗不寧靜,離院去荷塘,交代夜游荷塘的原因,可是，朱自清“不寧靜”從何而來呢？,家庭？社會？,1927年7月,朱自清向往“屬于自己的自由世界”,反 感,疑 懼,作者在哪里走一文中，毫不掩飾地表白了自己地思想變化：“在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰頹與騷動使得大家惶惶然只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法在這三條路里，我將選擇哪一條呢？,知人論世,沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。,小徑漫步圖,2.路上所見,光線由暗轉明 心情由憂轉喜,暗色：幽僻、寂寞、蓊蓊郁郁、陰森森,亮色：淡淡的月光,為什么要說明小路平時的情況？,形成對比，襯托“今晚卻很好”,路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。,3.路上所想,作者心情逐漸變得喜悅，是因為什么？,環(huán)境的清幽寧靜,哪一句起過渡作用？,獨 處,“且”字寫出了一份無奈,曲 曲 折 折,田 田,裊 娜 羞 澀,閃閃發(fā)光 忽明忽暗,冰清玉潔,嬌怯不語 輕盈多姿,晶瑩剔透,塘中月色,月光如水,黑影斑駁,側面烘托,薄霧似紗,花葉若夢,楊柳如畫,光影似曲,煉字品味美,正面寫月,煉字品味美,月光,青霧,葉花,浮,洗,寫出了霧的輕柔動態(tài)，迷朦。,寫出了月色下荷葉荷花的純潔素淡,寫出了月色下荷葉荷花的玲瓏剔透,楊柳,籠,瀉,生動傳神,畫,寫出了月光的動態(tài)和流動感,靜靜地瀉在這一片葉子和花上,薄薄的清霧浮起荷塘里,在牛乳中洗過 籠著輕紗的夢,荷塘四周月色,樹：,遠山：,小路燈：,蟬聲蛙聲：,一團煙霧,隱隱約約,沒精打采,熱熱鬧鬧,蟬唱蛙鼓圖,上一頁,作者為什么會想到采蓮的事情呢？,但熱鬧是他們的，我什么也沒有。,回首江南采蓮盛況，思鄉(xiāng)情濃，心情依然不寧靜,“這令我到底惦著江南了?！?？,熱鬧、風流?！斑@真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了?！?少 年 女 子,雙 關,采蓮南塘秋,蓮花過人頭,惦記江南,采蓮盛況采蓮賦,西洲曲,熱鬧 風流,低頭弄 子 子 如水,憐 憐 情,輕輕推 門進去,少年女子看的人多,現實現實,帶門出去,走在路上,月下荷塘,塘上月色,江南舊俗,推門近來,塘的四周,頗不寧靜,淡淡喜悅,淡淡哀愁,淡淡喜悅,淡淡哀愁,無限慨嘆,惦記江南,無法回避,幽雅寧靜朦朧,眾說紛紜：荷塘月色的思想內容,不滿現實向往光明 李國平,苦悶彷徨與寂寞 吳周文,內心矛盾與沖突 錢理群,彷徨苦悶卻無不滿 程 翔,有濃濃的哀愁 姚效先,不消沉，無哀愁 吳海發(fā),荷塘 月色,畫 面 是,美麗的,氣 氛 是,寧靜的,格 調 是,雅致的,美,靜,雅,滲美效果:通過本課學習,讓學生領略到作者筆下的荷塘美景,從而得到美的熏陶.,一、下列音、形、義完全正確的一項是：,A、彌望（m 充滿）倩影（qin美麗）風姿（z姿態(tài)）,B、溫馨（xng芳香）宛然（wn仿佛）驚詫（ch驚奇）,C、蓊郁（wng