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文檔簡介
文庫專用,1,新課程背景下 高中地理考試命題與試題設(shè)計(jì),龍崗區(qū)教育局教研室 吳金財(cái) 89551931163.com,2,文庫專用,選題背景,新課程實(shí)施中缺少配套的練習(xí)試題。市面上很多教輔資料中的練習(xí)試題并不適合新課程和新教材,并不適合廣東考情和學(xué)情。 高考復(fù)習(xí)過程中,為減少重復(fù)訓(xùn)練,提高練習(xí)有效性,需要改編或編制練習(xí)試題。 共識:一個(gè)會編制試題的教師,其教學(xué)效果一定比其它教師要好。,3,文庫專用,課程目的,由于新課程對考試命題與評價(jià)提出了一些新要求,很多現(xiàn)行的練習(xí)試題不太符合新課程理念或新課程教學(xué)實(shí)施的需要,所以,任課教師很有必要根據(jù)新課程的要求和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合自身教學(xué)需要自行編制地理試題。 本課程旨在引導(dǎo)高中地理教師了解新課程對高中地理試題的新要求和新變化;引導(dǎo)教師學(xué)會并掌握高中地理試題命題的一般思路,以及高中地理試題編制的基本程序、方法與技術(shù)。,4,文庫專用,課程內(nèi)容,考試命題編制評析 一、新課程背景下的考試命題 二、高中地理試題命題與思路 三、高中地理試題編制與方法 四、高中地理試題分析與評價(jià),5,文庫專用,第一章 新課程背景下高中地理考試命題概述,一、新課程背景下地理考試的特點(diǎn)與功能 二、新課程背景下地理考試的類型與形式 三、新課程對高中地理考試命題的新要求 四、高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試設(shè)計(jì)與命題,6,文庫專用,第一節(jié) 新課程背景下 高中地理考試的特點(diǎn)與功能,第一章 新課程背景下高中地理考試命題概述,7,文庫專用,考試與評價(jià),考試是根據(jù)考核的目的,讓考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),按規(guī)定的方式,完成事先所編制的題目,并按解答的結(jié)果給予評分。它是對考生知識、智力、技能等的一種測量方法。 考試是評價(jià)的重要工具和手段。,評價(jià)是從特定的目的出發(fā),根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序,對已完成的或正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行檢測或評述,從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量或成果水平做出合理的判斷。 除考試外,評價(jià)還有其它多種不同的形式。,8,文庫專用,考試只是評價(jià)的重要方式,新課程倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的發(fā)展性評價(jià)。這不僅是評價(jià)體系的變革,更重要是評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。 新課程提倡改變紙筆測試作為考試的惟一手段,應(yīng)根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、對象等,選擇靈活多樣的考試方法,加強(qiáng)對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 新課程大力提倡非紙筆測驗(yàn)型評價(jià)方式,例如實(shí)驗(yàn)操作、口試、活動報(bào)告、評語、現(xiàn)場表演、辯論、課題研究、情景測驗(yàn)、學(xué)生成長記錄袋等。,9,文庫專用,發(fā)展性評價(jià)的主要內(nèi)涵,1、評價(jià)目的在發(fā)展; 2、評價(jià)內(nèi)容綜合化; 3、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化 4、評價(jià)主體多元化; 5、評價(jià)時(shí)機(jī)過程化; 6、評價(jià)方式多樣化 評價(jià)方式有自評與互評、量化評價(jià)與質(zhì)性評價(jià)、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、鼓勵性評價(jià)與反思性評價(jià)等。,10,文庫專用,現(xiàn)代教育考試的特點(diǎn),考試具有抽樣性和隨機(jī)性; 考試是一種抽樣測量。 考試具有局限性和偶然性; 所以,不要濫用考試。 考試具有很強(qiáng)的技術(shù)性。 教師要學(xué)會編制試題。,11,文庫專用,現(xiàn)代教育考試的功能,積極作用 1、評價(jià)作用 2、導(dǎo)向作用 3、激勵作用 4、調(diào)控作用 5、管理作用 6、選拔作用,12,文庫專用,現(xiàn)代教育考試的消極作用,現(xiàn)代教育考試的功能,1、分?jǐn)?shù)不能十分準(zhǔn)確、全面地說明學(xué)生的學(xué)業(yè)情況; 2、分?jǐn)?shù)往往會導(dǎo)致學(xué)生死記硬背、死讀書,壓抑了學(xué)生個(gè)性、能力的發(fā)展; 3、分?jǐn)?shù)既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,也會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性; 4、分?jǐn)?shù)在一定程度下扭曲了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和目標(biāo)。,13,文庫專用,第二節(jié) 新課程背景下 高中地理考試的類型與形式,第一章 新課程背景下高中地理考試命題概述,14,文庫專用,現(xiàn)代教育考試的類型,按考試的目的和功能分(按性質(zhì)分) 1、水平性考試 2、選拔性考試 3、評價(jià)性考試,(1)形成性評價(jià),(2)終結(jié)性評價(jià),15,文庫專用,現(xiàn)代教育考試的類型,1、水平性考試:以檢驗(yàn)考生是否達(dá)到既定目標(biāo)或水平而設(shè)定的考試。其特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)性,多用于絕對性測試 。 2、選拔性考試:是一種以區(qū)分考生成績從而有利于比較或選拔為目的的考試。其特點(diǎn)是區(qū)分性多用于相對性考試。 3、評價(jià)性考試:是以檢查教學(xué)效果或?qū)W習(xí)效果為目的的考試。其特點(diǎn)是診斷性和評定性,兼有絕對性考試和相對性考試特點(diǎn)。多用于學(xué)校內(nèi)部的考試。,16,文庫專用,形成性考試 是在課程單元教學(xué)過程中進(jìn)行的測評,其目的在于及時(shí)獲取反饋信息,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題與缺陷,并以此為依據(jù)調(diào)整教學(xué)。在日常的教育教學(xué)活動中,形成性測評總是伴隨著教育教學(xué)過程進(jìn)行的。 形成性測評的作用主要在于:第一,為教師及時(shí)提供教育教學(xué)反饋信息。第二,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。第三,幫助學(xué)生提高和改進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)。,現(xiàn)代教育考試的類型,17,文庫專用,終結(jié)性考試 是指為了對課程標(biāo)準(zhǔn)要求或已制定的教育目標(biāo)等方面的整體教學(xué)效果作全面鑒定所進(jìn)行的測評。 終結(jié)性測評有三個(gè)基本特點(diǎn):在目標(biāo)上,終結(jié)性測評著眼于對整個(gè)教學(xué)階段或某個(gè)模塊上所取得的成果進(jìn)行全面的評定;二在內(nèi)容分量上,終結(jié)性測評著眼于學(xué)生對課程整體內(nèi)容的掌握。 終結(jié)性測評的作用主要有:第一,為學(xué)生評定成績。第二,預(yù)測學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中成功的可能性并確定學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的起點(diǎn)。第三,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋。,現(xiàn)代教育考試的類型,18,文庫專用,按解釋考試結(jié)果的參照標(biāo)準(zhǔn)不同分 1、標(biāo)準(zhǔn)參照性考試,如會考,文基、理基。 2、常模參照性考試,如高考。 3、潛力參照性考試 新課程更關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)參照性考試和潛力參照性考試,現(xiàn)代教育考試的類型,19,文庫專用,常模參照考試 是將考生水平與測驗(yàn)常模(或整個(gè)考生群體)相比較,以評價(jià)考生在群體中的相對地位的測量與評價(jià)類型。學(xué)生在試卷上得到的分?jǐn)?shù)要跟他所在的團(tuán)體的常模比較后,才能顯示該生的實(shí)力。 設(shè)計(jì)常模參照考試通常是要對考試結(jié)果進(jìn)行常模參照解釋。用作參照點(diǎn)的特征一般是常模組的平均分、標(biāo)準(zhǔn)差和區(qū)分度。 這種相對論高低的評價(jià)方法主要在選拔性考試中得到重要應(yīng)用。,現(xiàn)代教育考試的類型,20,文庫專用,標(biāo)準(zhǔn)參照考試 是將考生的表現(xiàn)與既定的教育目標(biāo)或課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,以評價(jià)考生在多大程度上達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)(也稱目標(biāo)參照性考試)。 學(xué)校的教學(xué)測量與評價(jià),主要目的是為了確定學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)或課程標(biāo)準(zhǔn)的程度因此,一般都采用標(biāo)準(zhǔn)參照性測量和評價(jià)的方法。 標(biāo)準(zhǔn)參照考試以能力的標(biāo)準(zhǔn)水平或課程標(biāo)準(zhǔn)為參照對考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。,現(xiàn)代教育考試的類型,21,文庫專用,潛力參照考試 是將考生實(shí)際水平與其自身潛在水平(能力和潛力)相比較,以評價(jià)考生有無充分發(fā)揮自身潛力為目的。 在強(qiáng)調(diào)人性化、動態(tài)化和個(gè)別化的教育評價(jià)潮流下,潛力參照測量與評價(jià)理應(yīng)發(fā)揮更大的作用。,現(xiàn)代教育考試的類型,22,文庫專用,常模參照性考試與標(biāo)準(zhǔn)參照性考試,常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照考試的主要區(qū)別表現(xiàn)在:二者的設(shè)計(jì)、命題和開發(fā)要求不同;二者產(chǎn)生的量表以及對量表的解釋不同。 設(shè)計(jì)常模參照考試(如高考)目標(biāo)是使其區(qū)分能力最大,因此命制試題及組卷時(shí),試題的區(qū)分能力是考慮的首選參數(shù)。而設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)參照考試(如會考)時(shí)要使考試覆蓋不同的能力水平或不同的內(nèi)容領(lǐng)域,因此命制的試題或組成的試卷要能夠代表不同的能力水平或覆蓋不同的內(nèi)容領(lǐng)域。 高考模擬考具有雙重性質(zhì)。,23,文庫專用,現(xiàn)代教育考試的基本形式,筆試(紙筆測試) 非紙筆考試: 口試(提問)、辯論(答辯)、地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理考察、繪制圖表、模擬表演等。 課題探究、研究性學(xué)習(xí)等 計(jì)算機(jī)輔助測試。 新課程提倡多使用非紙筆測試,以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。,24,文庫專用,高考的性質(zhì) 普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(簡稱高考)是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績和已確定的招生計(jì)劃,德、智、體全面衡量,擇優(yōu)錄取。因此,高考應(yīng)具有較高的信度、效度,必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。,高考的性質(zhì)、功能與考試內(nèi)容,25,文庫專用,高考的性質(zhì)、功能與考試內(nèi)容,高考的功能 (1)選拔功能: (2)導(dǎo)向功能:高校招生考試方案的研究制訂要遵循有助于高??茖W(xué)公正地選拔人才、有助于實(shí)施素質(zhì)教育、有助于高校依法行使辦學(xué)自主權(quán)的原則,切實(shí)體現(xiàn)普通高中新課程的改革精神,反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求 (3)評價(jià)功能:當(dāng)前的高考上具有對高中畢業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評價(jià)作用。,26,文庫專用,考試范圍與要求 考試內(nèi)容主要包括普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))必修地理1、地理2、地理3,以及全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)的有關(guān)內(nèi)容。 對普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))選修課程內(nèi)容的考核由各省區(qū)根據(jù)具體教學(xué)情況酌定。 對所列考試內(nèi)容的考查程度不超過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。,高考的性質(zhì)、功能與考試內(nèi)容,27,文庫專用,第三節(jié) 新課程對 高中地理考試命題的新要求,第一章 新課程背景下高中地理考試命題概述,28,文庫專用,基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行) 對評價(jià)與考試的要求,基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo): 改變課程目標(biāo) 改變課程內(nèi)容 改變課程實(shí)施 改變課程評價(jià) 國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。,29,文庫專用,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。發(fā)揮評價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。 建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。 建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系。,基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行) 對評價(jià)與考試的要求,30,文庫專用,考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。高中畢業(yè)會考改革方案由省級教育行政部門制定,繼續(xù)實(shí)行會考的地方應(yīng)突出水平考試的性質(zhì),減輕學(xué)生考試的負(fù)擔(dān)。 考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。教師應(yīng)對每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo),基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行) 對評價(jià)與考試的要求,31,文庫專用,普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))對評價(jià)與考試的要求,高中課程內(nèi)容的選擇原則: 基礎(chǔ)性、時(shí)代性、選擇性。 建立發(fā)展性評價(jià)制度:實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價(jià)原則,綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式,為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊,全面反映學(xué)生的成長歷程。教育行政部門要對高中教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測。,32,文庫專用,普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))對評價(jià)與考試的要求,高中地理課程基本理念: 1、培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)。設(shè)計(jì)具有時(shí)代性和基礎(chǔ)性的高中地理課程,提供未來公民必備的地理知識,增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題,以利于學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系,形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,珍愛地球,善待環(huán)境。 2、滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。 3、重視對地理問題的探究。 4、強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 5、注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的結(jié)合。,33,文庫專用,課程目標(biāo): 高中地理課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理;獲得地理基本技能,發(fā)展地理思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。 課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來表述,這三個(gè)維度在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。,普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))對評價(jià)與考試的要求,34,文庫專用,評價(jià)建議 1.對地理知識理解與應(yīng)用的評價(jià) 2.對地理技能形成與運(yùn)用的評價(jià) 3.對地理科學(xué)方法掌握及探究活動質(zhì)量的評價(jià) 4.對情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的評價(jià) 5.地理學(xué)習(xí)評價(jià)要注重評價(jià)形式的多樣化和針對性,普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))對評價(jià)與考試的要求,35,文庫專用,新課程背景下考試改革的重點(diǎn),在考試內(nèi)容方面:應(yīng)加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。即關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,淡化記憶性內(nèi)容為主的考試;考試命題應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。 在考試方式方面:倡導(dǎo)給予多次機(jī)會,綜合應(yīng)用多種方法,打破惟紙筆測驗(yàn)的傳統(tǒng)的做法。,36,文庫專用,在考試結(jié)果處理方面:要求做出具體的分析指導(dǎo),重在為學(xué)生提供建設(shè)性的改進(jìn)意見,而不應(yīng)該成為給學(xué)生“加壓”的手段。 在升學(xué)考試與招生制度方面:倡導(dǎo)改變將分?jǐn)?shù)簡單相加作為惟一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法 ,將畢業(yè)考試與升學(xué)考試分開,逐步擴(kuò)大高校招生自主權(quán)。,新課程背景下考試改革的重點(diǎn),37,文庫專用,新課程對考試命題的要求,考試命題的依據(jù): 課程標(biāo)準(zhǔn) 普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試大綱 普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試大綱的說明。 考核目標(biāo)與要求: 三維目標(biāo) 獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運(yùn)用地理知識、基本技能;描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律;論證和探討地理問題。,38,文庫專用,考試內(nèi)容與結(jié)構(gòu):主要包括普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))必修內(nèi)容,以及全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)的有關(guān)內(nèi)容。對普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))選修課程內(nèi)容的考核由各省區(qū)根據(jù)具體教學(xué)情況酌定。 考試題型的創(chuàng)新:從內(nèi)容的組織形式來看,傳統(tǒng)的地理高考試題以情景(知識)再現(xiàn)題和讀圖分析題為主。基于新課程理念和目標(biāo)要求,加上新課程“一標(biāo)多本”的客觀現(xiàn)實(shí),新課程將更多地采用材料分析題、案例分析題、探究性或研究性學(xué)習(xí)試題、開放性試題等。,新課程對考試命題的要求,39,文庫專用,評分方法的變化: SOLO分類(或分層)評價(jià)理論將學(xué)習(xí)成果劃分為五個(gè)層次: 1) 前結(jié)構(gòu):處于這一結(jié)構(gòu)層次的學(xué)生基本上沒有所面對問題的簡單知識; 2) 單一結(jié)構(gòu):學(xué)生關(guān)注題干中的相關(guān)內(nèi)容并找到了一個(gè)解決問題的辦法; 3) 多元結(jié)構(gòu):學(xué)生找到一些正確的相關(guān)特征,但還不能將它們有機(jī)整合的能力; 4) 關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu):學(xué)生會整合各部分內(nèi)容而使其成為一個(gè)有機(jī)整體,表現(xiàn)為能回答或解決較為復(fù)雜的具體問題; 5) 擴(kuò)展抽象結(jié)構(gòu):學(xué)生會歸納問題以學(xué)習(xí)更多的抽象知識,這代表一種更高層次的學(xué)習(xí)能力,這一層次的學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的鉆研和創(chuàng)造意識。,新課程對考試命題的要求,40,文庫專用, 強(qiáng)化學(xué)科核心內(nèi)容與能力,突出實(shí)用性。 不回避學(xué)科主干內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會并用學(xué)科知識分析和解決問題。 弱化數(shù)理地理的繁瑣計(jì)算、淡化區(qū)域空間地理位置的高強(qiáng)度識記等,真正實(shí)現(xiàn)從“ 知識立意 ”轉(zhuǎn)向“能力立意”。 初、高中內(nèi)容比例適中,淡化初中具體知識。 重視3S技術(shù)應(yīng)用等學(xué)科新內(nèi)容考核的力度。,新課程考試命題的趨向,41,文庫專用,高考考綱和命題必須體現(xiàn) 新課改的基本理念,教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,教學(xué)和考試的根本目的不能背離素質(zhì)教育這個(gè)共同的大目標(biāo)。雖然高考的主要功能能和直接目的是“選拔”,但在體現(xiàn)教育的目標(biāo)、宗旨和理念方面,考試和教學(xué)是必須也能夠協(xié)調(diào)一致的。只有如此,才能保證國家各方面教育政策的統(tǒng)一性,也利于各方統(tǒng)一認(rèn)識,從多方面去貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)。反之,如果考試與教學(xué)精神分離,甚至對立、則將造成巨大的思想混亂,新課程改革的目的也更難以實(shí)現(xiàn)。,42,文庫專用,與原考試大綱相比, 2007年的新考試大綱和考試說明在多方面體現(xiàn)了新課程改革的基本理念和要求。 例如,廣東省的地理科考試大綱的說明中首先就提出了命題指導(dǎo)思想:“符合選拔性考試的規(guī)律與要求,體現(xiàn)普通高中新課程的理念,反映地理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。注重能力和素質(zhì)考查,注重時(shí)代性和實(shí)踐性,促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?!边@與原來考試大綱僅強(qiáng)調(diào)高考選拔性考試的性質(zhì),卻避而不談考試與課程及其人才培養(yǎng)的關(guān)系的情況,形成了鮮明的對比。,高考考綱和命題必須體現(xiàn) 新課改的基本理念,43,文庫專用,這一命題指導(dǎo)思想的明確,不僅從根本上轉(zhuǎn)變了對高考命題工作的思想認(rèn)識,而且,將高考與新課程改革的關(guān)系:即高考命題要體現(xiàn)新課程的理念,促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施作了明確的闡述。 考核目標(biāo)與要求的變化:由能力目標(biāo)以為行為目標(biāo)。 考試內(nèi)容和范圍的變化:淡化區(qū)域地理,增加選擇性。 高考 “指揮棒” 已開始導(dǎo)向素質(zhì)教育。,高考考綱和命題必須體現(xiàn) 新課改的基本理念,44,文庫專用,新考綱的導(dǎo)向與新課程改革目標(biāo)一致,一、考試目標(biāo)突出“能力立意” “考核目標(biāo)與要求”,并概括表達(dá)為4個(gè)方面: 1、獲取和解讀地理信息; 2、調(diào)動和運(yùn)用地理知識、 基本技能; 3、描述和闡釋地理事物、 地理基本原理與規(guī)律; 4、論證和探討地理問題。,四個(gè)標(biāo)題采用的是與新課程標(biāo)準(zhǔn)中對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相同的表述方式行為目標(biāo)方式,“能力立意”的指導(dǎo)思想由此突顯。,45,文庫專用,二、考試內(nèi)容適應(yīng)高中新課標(biāo),1. 在考試內(nèi)容范圍方面 由于初中、高中地理新課標(biāo)中都沒有規(guī)定必修的地理區(qū)域,只是規(guī)定了地理要素和地理區(qū)域的學(xué)習(xí)方法,這樣新課程中的必修要求的內(nèi)容范圍和記憶的知識點(diǎn)的數(shù)量大大低于現(xiàn)行高中必修要求,但這并不意味著新課程改革后的高考的整體要求降低了,而應(yīng)該清醒地認(rèn)識到是要求的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變:由對知識的記憶要求,更多地轉(zhuǎn)向?qū)Λ@取和運(yùn)用知識的能力和素質(zhì)要求。例如:對圖表的分析。,新考綱的導(dǎo)向與新課程改革目標(biāo)一致,46,文庫專用,2、考試內(nèi)容與教科書的關(guān)系 考試內(nèi)容不直接來自課本,深化了對教材的認(rèn)識。有關(guān)專家早已提出“一標(biāo)多本”的教材不再是教學(xué)的“依據(jù)”, 更非考試的依據(jù),而只是實(shí)現(xiàn)課標(biāo)教學(xué)要求的“材料”。,新考綱的導(dǎo)向與新課程改革目標(biāo)一致,47,文庫專用,第四節(jié) 新課程背景下高中地理 標(biāo)準(zhǔn)參照性考試命題與設(shè)計(jì),第一章 新課程背景下高中地理考試命題概述,48,文庫專用,高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試命題與思路,標(biāo)準(zhǔn)參照性考試在新課程實(shí)施中的作用 1、對地理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試和評價(jià)(形成性評價(jià)); 2、有利于采用多樣化的考試或評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展; 3、提供關(guān)于新課標(biāo)和新教材使用效果的分析。 例如關(guān)于大氣運(yùn)動并沒有“標(biāo)準(zhǔn)”要求(課標(biāo):運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程);以某區(qū)域?yàn)槔?,分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。,49,文庫專用,高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試命題的一般要求 1、對測量結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)的范圍做出恰當(dāng)?shù)拿枋觯创_定考試目標(biāo))。 2、考查內(nèi)容和認(rèn)知水平必須具有廣泛的代表性。 3、測量不應(yīng)涉及無關(guān)的難點(diǎn)。 4、設(shè)計(jì)合理的達(dá)標(biāo)水平。依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。 5、可多采用簡答題。有利于考查考生地理思維特性、能力和水平,高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試命題與思路,50,文庫專用,高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試的目標(biāo)分類 1、測量“了解”的試題: 2、測量“理解”的試題 3、測量“應(yīng)用”的試題,高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試命題與思路,51,文庫專用,高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試的目標(biāo)分類,測量“了解”的測題 “了解”類試題主要是考查學(xué)生的記憶水平,對知識進(jìn)行再認(rèn)和回憶的能力。測題中的行為動詞多用列舉、描述、復(fù)制、說明、復(fù)述、辨認(rèn)、指出名稱、列出要點(diǎn)等詞語。 【例】識別常用的天氣符號,看懂簡單的天氣圖。學(xué)生回答這類問題只要能夠正確回憶以前學(xué)過的知識就能答出,編制這類試題比較簡單。一般不采用對學(xué)生來說是新的術(shù)語、環(huán)境和提法。,52,文庫專用,測量“理解的測題 “理解”類試題主要考查學(xué)生對知識初步理解,能對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行轉(zhuǎn)化、解釋和推斷。測量理解能力的試題多用解釋、說明、比較、理解、歸納、判斷、區(qū)別、預(yù)測、對比、收集、整理等詞語。 【例】試說明“天氣”和“氣候”的含義和區(qū)別。,高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試的目標(biāo)分類,53,文庫專用,測量“應(yīng)用”的測題 “應(yīng)用”類試題要求學(xué)生會用已學(xué)過的抽象的概念、原理去解決新問題。 應(yīng)用類試題要求學(xué)生能將面臨的新問題歸類到已學(xué)過的某類問題中去,獨(dú)立尋找解決該問題的方法。應(yīng)用類測題的行為動詞多用應(yīng)用、運(yùn)用、設(shè)計(jì)、編輯、撰寫、總結(jié)、評價(jià)等詞語。 【例】為了加快蘇州河改造的進(jìn)程,你作為上海市民,請為上海市有關(guān)部門出一個(gè)“金點(diǎn)子”,并作簡要說明。,高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試的目標(biāo)分類,54,文庫專用,高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試的時(shí)機(jī)分類 1、起點(diǎn)行為測試 2、教學(xué)內(nèi)容前測 3、形成性水平測試 4、教學(xué)內(nèi)容后測(終結(jié)性水平測試),高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試命題與思路,55,文庫專用,高中地理標(biāo)準(zhǔn)參照性考試的時(shí)機(jī)分類,起點(diǎn)行為測驗(yàn) 是針對為了學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容必須具備的原有基礎(chǔ)知識而設(shè)置的測驗(yàn)。它是在課前進(jìn)行的測驗(yàn),通過這個(gè)測驗(yàn),教師可以了解學(xué)生、學(xué)生
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