廣東浙江江蘇新課程下高考?xì)v史試題的特點(diǎn)及對(duì)策.ppt

新課程下高考?xì)v史試題的特點(diǎn) 及教學(xué)對(duì)策 廣州市第二中學(xué) 姚錦 編輯 廣州市中學(xué)歷史教研中心組,總體上：基本符合基礎(chǔ)教育課程改革綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一。 江蘇：答案嚴(yán)謹(jǐn)，情感教育突出； 廣東：史料豐富、新穎； 山東：突出研究能力、本土文化； 寧夏：關(guān)注熱點(diǎn)、重視文科綜合（次貸危機(jī)）； 海南：重視基礎(chǔ)知識(shí)、表述能力。 典型代表是江蘇第21題和廣東第30題。,江蘇卷21題： 材料一：(東京)街南桑家瓦子，瓦中多有貨藥、賣卦、喝故衣、探搏、飲食、剃剪、紙畫、令曲之類。 材料二：梨園演戲，兩淮鹽務(wù)中尤為絕出。例蓄花、雅兩部、以備演唱，雅部即昆腔，花部為京腔、秦腔、戈陽腔、梆子腔、羅羅腔、二簧調(diào)、統(tǒng)謂之亂彈班。 材料三：金閶(今蘇州城西南)商賈云集，宴會(huì)無時(shí)，戲館數(shù)十處，每日演劇。 材料四：豆棚茅舍，鄰里聚談，父誡其子，兄勉其弟，多舉戲曲上之言詞事實(shí)，以為資料，與文人學(xué)子引證格言、歷史無異。 回答：（1）材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？ (2)依據(jù)材料一、二、三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戲曲發(fā)展的主要原因。 (3)材料二中的“花、雅兩部”不斷融合兼收，最終導(dǎo)致哪一劇種的形成？依據(jù)材料三、四概括戲曲的主要社會(huì)功能。 (4)在新史學(xué)理念的影響下，商人、戲曲及民間生活進(jìn)入史學(xué)家的視野，這表明史學(xué)研究出現(xiàn)了怎樣的變化？ （命題范式的變化；材料載體；知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一）,廣東卷第4題： 齊國管仲說：“凡為國之急者，必先禁末作文之巧。末作文巧禁，則民無所游食，民無所游食則必事農(nóng)。民事農(nóng)則田墾，田墾則粟多，粟多則國富，國富者兵強(qiáng)，兵強(qiáng)者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣?！蹦逞芯空邠?jù)此得出“中國精耕農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生與專制國家農(nóng)業(yè)政策密切相關(guān)”的結(jié)論。該判斷： A.材料充分、理解準(zhǔn)確，結(jié)論合理 B.材料充分、理解不準(zhǔn)確，結(jié)論不合理 C.材料不充分、理解準(zhǔn)確，結(jié)論合理 D.材料不充分、理解不準(zhǔn)確，結(jié)論不合理 （對(duì)信息進(jìn)行有效釋讀、串聯(lián)推理、甄別、整理審視，形成新的歷史認(rèn)識(shí)）,具體表現(xiàn)在： 第一，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行命題，擯棄不同版本教材內(nèi)容之間的差異；突出新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)“問題從材料出”而不是“問題從教材出”。,對(duì)策：1、要做“減法”，找交集，“教材只是一個(gè)例子”，不同版本教材各有特色（需直接闡述的知識(shí)均出自不同版本的交叉內(nèi)容，其余差異均以相關(guān)材料進(jìn)行鋪墊，如：“中國古代科技成就”）； 2、自主開發(fā)課程和教學(xué)資源（注意時(shí)政材料的開發(fā)運(yùn)用，如次貸危機(jī)，西藏問題，遺產(chǎn)保護(hù)，京劇等）；3、抓大（主干知識(shí)）放?。ì嵥橹R(shí)），總結(jié)規(guī)律.,“社會(huì)史”是人類全部歷史的濃縮，伴隨著新課程的實(shí)施，社會(huì)史范式也逐漸進(jìn)入了高考命題人的視野。請(qǐng)回答下列有關(guān)中國近代社會(huì)史的幾個(gè)問題：,(1)下列三幅圖片是重慶市游自國先生家族先人的老照片，深刻地反映了民國初期人們生活所發(fā)生的變化。據(jù)下圖指出其變化及成因（本題分層次賦分） 。,穿著改良旗袍的五位婆婆,不再纏足的姑姑,剛剪掉辮子的四位爺爺,（2）新中國成立以來，女性的服飾也經(jīng)歷了這樣的變化過程： 請(qǐng)回答：有人說“流行的服飾是社會(huì)發(fā)展、變化狀況的一個(gè)縮影”，請(qǐng)你結(jié)合上述兩幅圖片闡述這個(gè)說法。,20世紀(jì)50年代女性最時(shí)尚、單調(diào)的列寧裝 20世紀(jì)80年代末陜西韓城黨家村姑娘們展示 的時(shí)尚服裝,第二，以豐富的材料為試題情境，轉(zhuǎn)變?cè)囶}的考查功能，淡化對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身的過于關(guān)注，突出考查學(xué)生對(duì)材料信息的釋讀與解決問題的能力（由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向能力本位）。,1、材料種類豐富，情境新穎。 （1）文字材料。（略） （2）文物圖片（含漫畫）材料 （廣東1）下圖是明清古建筑中的一幅牌匾，與它有關(guān)聯(lián)的中國古代政治制度是 A.分封制 B.宗法制 C.三省六部制 D.內(nèi)閣制,（江蘇7）如果看到右側(cè)漫畫，下列人物中最為憤慨的可能是 A.魏源 B.林則徐 C洪仁玕 D.嚴(yán)復(fù),圖3為北宋末年東京（今開封）示意圖，其中設(shè)置了兩處錯(cuò)誤，它們是,A B C D,（3）詩歌、書法等材料： （廣東11）“人間處處倡民主，天上誰人奉玉皇。一朵紅云旗五色，驚傳飛艇上天堂。”這一情景最早可能出現(xiàn)于 A.戊戌維新時(shí)期 B.辛亥革命時(shí)期 C.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期 D.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 （江蘇2）“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩描述了當(dāng)時(shí)一位書法家的創(chuàng)作情景，這位書法家是 A.王羲之 B.張旭 C.顏真卿 D.柳公權(quán),（4）數(shù)據(jù)圖表材料： （寧夏30）18701910年中國一些進(jìn)口貨物占總進(jìn)口值的百分比,上表反映出： A中國對(duì)工業(yè)產(chǎn)品需求量減少 B西方列強(qiáng)對(duì)華資本輸出擴(kuò)大 C近代中國工礦企業(yè)發(fā)展壯大 D中國的傳統(tǒng)手工業(yè)衰敗沒落,2、考查的能力重心所在：直接提煉材料信息；與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行嫁接解決問題。 （1）直接提煉有效信息的能力。 （廣東3）某思想家說：“我之出而仕也，為天下，為萬民，非為一姓也?！彼磳?duì)的是 A.民主共和制 B.中央集權(quán)制 C.專制主義制度 D.君主立憲制 （2）材料信息與所學(xué)知識(shí)嫁接、解決具體問題的能力。 （廣東11）“人間處處倡民主，天上誰人奉玉皇。一朵紅云旗五色，驚傳飛艇上天堂?！边@一情景最早可能出現(xiàn)于 A.戊戌維新時(shí)期 B.辛亥革命時(shí)期 C.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期 D.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,對(duì)策：1、在平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練中，要重視多樣化材料信息的開發(fā)、呈現(xiàn)（無論主觀題還是客觀題，都要提供材料情境）。 例 在下列甲骨文字中描述分封制度（或井田制）的是,A,B,C,D,注釋：A：四手共抬一物；B：巡行并保衛(wèi)城邑之安全；C：阡陌縱橫之農(nóng)田；D：執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷,2007年1月，央視藝術(shù)品投資欄目舉辦的“2007民間尋寶記走進(jìn)丹陽”在評(píng)選“十大寶物”時(shí)發(fā)生意外：禮儀小姐展示一面戰(zhàn)國青銅鏡時(shí)不慎失手，古鏡當(dāng)場(chǎng)被摔碎。瞬間，人們都驚呆了。央視工作人員、禮儀小姐和專家都趕緊在地面上撿拾碎片，欄目負(fù)責(zé)人當(dāng)場(chǎng)承諾將邀請(qǐng)著名的青銅器修復(fù)專家賈文忠修復(fù)古鏡。該青銅鏡之所以受到這樣的珍視，主要在于它的： 藝術(shù)價(jià)值 歷史文化價(jià)值 工藝價(jià)值 文學(xué)價(jià)值 A B C D,課例：選修“毛澤東”詩詞益彰話歷史偉人毛澤東 在2007年9月28日的祭孔大典中，山東曲阜公開向社會(huì)征集出了“國人不可不知的五句論語經(jīng)典”，它們分別是：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎；四海之內(nèi)皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有鄰；禮之用，和為貴。請(qǐng)選擇上述名言中的任意一句，說明被評(píng)選（征集）出的理由。,2、提供給學(xué)生提煉材料信息的一般性技能。 （1）要善于從材料中數(shù)據(jù)信息的對(duì)比、變化分析中得出結(jié)論。 2007年廣東卷第26題給了這樣一則材料“正史中各代烈女?dāng)?shù)字：唐書54人；宋史55人；元史l87人；明史不下萬余人”。要求學(xué)生分析該材料反映出明朝婦女怎樣的婚姻觀？,（2）從材料的引文和注釋中獲得信息。 （2008年江蘇卷第9題）下圖是一本連環(huán)畫的封面，該書講述了孫家莊農(nóng)民孫志剛的故事，圖中的“社”指的是,華東人民美術(shù)出版社1953年4月出版,A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合作組織 B、公私合營的生產(chǎn)組織 C、人民公社的生產(chǎn)組織 D、包產(chǎn)到組的生產(chǎn)組織,（廣東7）民報(bào)創(chuàng)刊號(hào)刊登黃帝像（見下圖）的主要目的是 世界第一之民族主義大偉人黃帝,A提倡民主自由 B宣傳排滿革命 C倡導(dǎo)個(gè)人崇拜 D反對(duì)帝國主義,（3）從材料的關(guān)鍵字、詞中獲得信息。 抓住材料中的核心字、詞，就可以得到關(guān)鍵信息。 （2008年江蘇卷第5題）張之洞說：“臣愚以為華民所需外洋之物，必應(yīng)悉行仿造，雖不盡斷來源，亦可漸開風(fēng)氣?！边@表明他主張（C） A.仿效西方政治制度 B興辦近代軍事工業(yè) C.創(chuàng)辦近代民用工業(yè) D.學(xué)習(xí)西方自然科學(xué),（4）“省略號(hào)”前、后的內(nèi)容往往就是重要的信息。 （2008年山東卷第27題）梁?jiǎn)⒊J(rèn)為，舊中國在家庭倫理方面發(fā)展了高度的個(gè)人道德觀，但在公共道德和公民操行方面是不夠的。這樣，他否定了儒教中國的狹隘忠誠和以家庭為中心的自私觀念，而主張集體的民主和建立一個(gè)強(qiáng)大的國家。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，說明當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的家庭倫理觀有什么變化。 （答案：在注重個(gè)人道德觀的同時(shí)，更注重公共道德和公民操行的培養(yǎng)。）,（5）對(duì)材料信息的通盤考慮。 （2008年江蘇卷第21題）（東京）街南桑家瓦子，瓦中多有貨藥、賣卦、喝故衣、探搏、飲食、剃剪、紙畫、令曲之類。 請(qǐng)回答：材料中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？,（6）從材料所反映、體現(xiàn)出作者的“語氣”中獲取有效的隱性信息。 （江蘇 3）唐太宗說：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機(jī)，獨(dú)斷一人之慮也?！辈牧媳砻魉鲝?A.發(fā)揮宰相等大臣的議政權(quán) B.君權(quán)與相權(quán)相互制衡 C.中央權(quán)力重心應(yīng)當(dāng)下移 D.君主不應(yīng)實(shí)現(xiàn)專制統(tǒng)治 （2008年江蘇卷第6題）1869年，教會(huì)新報(bào)的一篇文章寫道：“外國生產(chǎn)皆歸男醫(yī)接生，雖經(jīng)此例，似不成規(guī)矩。男歸男醫(yī)，女歸女醫(yī)，豈不至善也！”材料反映出當(dāng)時(shí)的中國： A、雖已開放，但人們思想還比較保守 B、西方男女平等觀念逐漸深入人心 C、舊的風(fēng)俗習(xí)慣受到西方民主思潮的沖擊 D、人們難以接受西方醫(yī)學(xué)知識(shí) （7）挖掘隱性信息的其他方法：從分析史料作者的階級(jí)立場(chǎng)出發(fā)分析其動(dòng)機(jī)的指向；在否定別人的觀點(diǎn)中委婉地暗示出自己的主張。,第三，突出對(duì)研究過程與方法的考查。 將新課程理念與學(xué)科特色相結(jié)合，突出了對(duì)學(xué)生研究意識(shí)、能力、方法和過程的考查，體現(xiàn)出了與高校教學(xué)相銜接的特點(diǎn)。（“消磁”和重新“洗腦”現(xiàn)象的出現(xiàn)）。,1、將信息進(jìn)行有效釋讀、串聯(lián)推理、甄別、判斷、整理，形成新的認(rèn)識(shí)。 （廣東26） 西漢農(nóng)民家庭年收入(糧食)與指出情況表,(1)計(jì)算材料中西漢農(nóng)民家庭年收入(糧食)與支出的差額。(2)據(jù)漢書食貨志記載，冬天農(nóng)閑時(shí)，農(nóng)婦常聚集在一起夜織。結(jié)合問題(1)的計(jì)算結(jié)果，簡(jiǎn)要分析材料中的西漢農(nóng)民為什么會(huì)采用這種耕織結(jié)合的經(jīng)濟(jì)形式。,判斷： （廣東26(4)）有人認(rèn)為，西漢商業(yè)繁榮說明當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義萌芽。根據(jù)問題(3)中的信息和所學(xué)知識(shí)，判斷這一觀點(diǎn)是否成立，并說明理由。（答案：不成立。西漢的商業(yè)繁榮部分由賦役政策和耕織經(jīng)濟(jì)所推動(dòng)；西漢的商業(yè)與催生資本主義萌芽的商業(yè)有本質(zhì)差別材料中看不見雇傭關(guān)系。）,2、尋求有效論據(jù)的能力和方法（考查學(xué)生搜尋材料途徑的便捷性和方法的科學(xué)性；論據(jù)的豐富性和典型性）。 （廣東9）有學(xué)者認(rèn)為，外國商品輸入造成中國自然經(jīng)濟(jì)逐步瓦解。可以做為該觀點(diǎn)直接證據(jù)的是 A.19世紀(jì)末鎮(zhèn)江海關(guān)報(bào)告稱“從前如江北內(nèi)地各州縣，均用洋布，近則用土布者漸多?！?B.20世紀(jì)初有人指出“商市展擴(kuò)所及，建筑盛則農(nóng)田少，耕者織婦棄其本業(yè)而趨工場(chǎng)，必然之勢(shì)也?！?C.1853年的順德縣志載：“女布(指土布)遍于縣市，自外洋以風(fēng)火水牛運(yùn)機(jī)成布，舶至賤售，女工幾停其半?！?D.1850年，美國駐廈門領(lǐng)事說：“這里對(duì)棉織品的需要，和在廣州、上海一樣，長(zhǎng)期受到限制?！?（江蘇22）“駁斥材料中日本對(duì)美英兩國宣戰(zhàn)的理由”。,3、探究主題的創(chuàng)新能力和方法。（給定一個(gè)背景材料，通過自己的理解提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，根據(jù)觀點(diǎn)的創(chuàng)新性評(píng)定賦分。） （山東34）,南京臨時(shí)政府內(nèi)部對(duì)是否接受“清室優(yōu)待條件”有不同意見。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。,4、邏輯論證的能力和方法（史論結(jié)合、實(shí)事求是的態(tài)度；文字表述的嚴(yán)謹(jǐn)性；參考文獻(xiàn)的真實(shí)性和完整性）等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定。,（廣東2007）20世紀(jì)90年代，陜西章臺(tái)出土了一些秦代封泥(密封信件文書時(shí)加蓋了印章的泥塊)，上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝 A政治上四分五裂的事實(shí) B出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實(shí) C實(shí)行了郡縣制度的事實(shí) D用泥制陶的事實(shí) （廣東2007）1954年，美國一個(gè)城市管理自來水的專員發(fā)現(xiàn)，該市自來水耗費(fèi)量在某些三分鐘的時(shí)段內(nèi)會(huì)奇怪地突然增加。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是 A.當(dāng)時(shí)電視開始在美國普及，這三分鐘是廣告時(shí)間，大家上廁所集中用水 B.黑客通過互聯(lián)網(wǎng)攻擊自來水公司的電腦系統(tǒng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)顯示錯(cuò)誤 C.第二次世界大戰(zhàn)后美國企業(yè)管理水平普遍下降，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤 D.當(dāng)時(shí)汽車開始在美國普及，這三分鐘剛好是車主集中洗車的時(shí)間,（廣東26題）有研究者在論述“明朝婦女婚姻觀的兩重性”時(shí)，引用過下列材料： 【材料一】凡民間寡婦，三十以前夫亡守志(不改嫁）者，五十以后不改節(jié)(節(jié)操)者，旌表門閭(表彰其家族)，除免本家差役。 明會(huì)典 【材料二】正史中各代烈女?dāng)?shù)字：唐書54人；宋史55人；元史187人；明史“不下萬余人”。 據(jù)祝瑞開：中國婚姻家庭史 【材料三】女子周勝仙與男子范二郎相遇，“四目相視，具各有情”，二人通過巧妙的自我介紹，訂下終身。 據(jù)明中后期小說醒世恒言 【材料四】孟玉樓喪夫后要改嫁，親戚及鄉(xiāng)鄰都贊同，“少女嫩婦的，你攔著不教他嫁人，留著他做什么?” 據(jù)明中后期小說金瓶梅 請(qǐng)回答： (1)該研究者認(rèn)為，明朝婦女的婚姻觀存在兩重性，即保守性與自主性。他可能使用上述哪些材料來分別證明? (3)上述材料分別來自官方文獻(xiàn)、學(xué)者著作和小說，你對(duì)該研究者利用這些材料進(jìn)行研究有何看法?,(山東 2007）服飾是一個(gè)時(shí)代政治經(jīng)濟(jì)和思想文化的具體體現(xiàn)，圖5到圖7是明太祖命制并頒行全國的三種男子冒式，你從中得到的確切信息是,A 朱元璋關(guān)心民眾生活 B 朱元璋鼓勵(lì)發(fā)展紡織業(yè) C 明朝極力加強(qiáng)專制皇權(quán) D 明朝百姓服飾都有統(tǒng)一規(guī)范,對(duì)策： 1、以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)為核心，注重思維過程的訓(xùn)練，重視證據(jù)意識(shí)。 2、以問題為抓手，重視問題提出和解決的方法、過程。 3、鼓勵(lì)學(xué)生的多角度思考和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。 4、平時(shí)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)該理念。,第四，重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查，體現(xiàn)了人文學(xué)科所特有的教育功能。 通過“啟示”、“借鑒”、“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”、“認(rèn)識(shí)”、“對(duì)策”等引導(dǎo)詞來提問，就某一個(gè)特定的歷史問題要求考生總結(jié)規(guī)律、提出對(duì)策、得出結(jié)論、分析得失的試題就是實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科教育功能的主要途徑。,對(duì)策： 1、要善于總結(jié)情感類試題的答案來源，掌握作答的一般性規(guī)律和依據(jù)。 第一，是對(duì)前面幾個(gè)問題“答案”內(nèi)容的整合、提升，即：從前面幾個(gè)問題中或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)。如，江蘇第23題，我們完全可以從前面幾道問題的答案“英國的自由放任模式美國的國家壟斷資本主義模式和蘇聯(lián)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式中國的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展過程”中，得到“經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式必須因時(shí)而變”這樣的啟示。再如，第24題B第(4)問“綜合以上材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)勌囟v史時(shí)期影響政治體制選擇的因素”，答案也是對(duì)前面幾個(gè)問題答案內(nèi)容的整合與提升。 第二，是對(duì)時(shí)政（現(xiàn)實(shí)）熱點(diǎn)問題的感悟。如，第24題D第(3)問“分析旅游業(yè)與世界遺產(chǎn)保護(hù)之間的關(guān)系，你能從中得出什么啟示？”這就是一個(gè)熱點(diǎn)問題?，F(xiàn)今，世界遺產(chǎn)遭到威脅和破壞的程度日益嚴(yán)重，通過該題，要學(xué)生感悟、認(rèn)識(shí)到旅游業(yè)與世界遺產(chǎn)保護(hù)之問存在著辯證統(tǒng)一關(guān)系，要妥善處理好經(jīng)濟(jì)利益與世界遺產(chǎn)保護(hù)之間的關(guān)系。 第三，是源自課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求中的表述。在新課程下，高考命題不再依據(jù)教材而是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。如，第24題A“改革面臨著阻力；孝文帝有推進(jìn)改革的堅(jiān)強(qiáng)決心”、第24題B“華盛頓不貪戀權(quán)力”等等內(nèi)容都直接出自課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求中對(duì)“教學(xué)目標(biāo)”的表述。,2、要積極進(jìn)行有效的訓(xùn)練，形成解題的技能。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一方面要重視培養(yǎng)釋讀材料、提煉有效信息的能力，一方面要有意識(shí)地提示自己：從中能夠得到哪些認(rèn)識(shí)？等等，并形成為一種習(xí)慣。,材料一 1896年，榮氏兄弟決定籌辦面粉廠。在辦廠審批時(shí)因?yàn)闆]有送禮遭到當(dāng)?shù)厥考澋姆磳?duì)，幸好兩江總督劉坤一是倡導(dǎo)辦實(shí)業(yè)的官員，一連下了八道批示要求地方官支持實(shí)業(yè)。最終才導(dǎo)致保興面粉廠、振興紗廠等企業(yè)的創(chuàng)辦。 材料二 1914年“一戰(zhàn)”爆發(fā)。西方列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，中國市場(chǎng)進(jìn)口棉紗減少，還紛紛向中國大量訂購面粉，榮氏企業(yè)便大力擴(kuò)充規(guī)模榮氏企業(yè)在每個(gè)袋裝面粉中塞入一個(gè)銅板，以博取顧客的中彩心理，引發(fā)了大家競(jìng)相購買機(jī)制面粉價(jià)廉物美，并毫無毒素，很快便在面粉業(yè)立足、發(fā)展起來。 材料三 抗戰(zhàn)時(shí)期，榮氏工廠慘遭浩劫?？箲?zhàn)后，榮氏企業(yè)試圖東山再起。但繼之而來的是同根相煎，再加上美國產(chǎn)品的涌入，以及通貨膨脹，榮氏企業(yè)終難恢復(fù)戰(zhàn)前的輝煌。,請(qǐng)回答下列問題： （1）根據(jù)材料一并結(jié)合有關(guān)知識(shí)分析有利于榮氏企業(yè)創(chuàng)辦的政治、經(jīng)濟(jì)因素是哪些？ （2）概括材料二中榮氏企業(yè)得以發(fā)展的因素。（3）材料三中的“同根相煎”是何意？ （4）為什么有人認(rèn)為“中國民族工業(yè)的真正春天是1956年”？ （5）假如你是1916年某報(bào)的記者，請(qǐng)為榮氏企業(yè)的面粉寫一句廣告詞（不超過20字）。 （6）下圖為榮德生1943年書寫的對(duì)聯(lián)，從中可以看出榮氏企業(yè)的經(jīng)營理念。這種理念在今天仍值得我們弘揚(yáng)、借鑒的精神是什么？,3、要善于捕捉、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題，并與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效“嫁接”，要重視對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求中有關(guān)“情感目標(biāo)內(nèi)容”的學(xué)習(xí)，要能夠總結(jié)出回答這類試題使用頻率最高的一些內(nèi)容，如“實(shí)事求是”、“與時(shí)俱進(jìn)”、“增強(qiáng)國力”等等。,自己的幾點(diǎn)感受和期待： 第一，新課程實(shí)施中的“拐點(diǎn)論”與高考試題改革。 第二，高考命題要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的理念。 高考命題應(yīng)該“眼中有學(xué)生”，要以尊重學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和促進(jìn)學(xué)生的不同發(fā)展需求為命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，改變傳統(tǒng)命題中那種以命題人的意志和思維為中心的做法。,1、試題要立足于學(xué)生的自主性和個(gè)性化發(fā)展需求。（1）試題的可選擇性。（2）試題內(nèi)容的開放性。（3）試題答案組織過程的個(gè)性化。 2、試題要立足于學(xué)生的差異實(shí)際，呈現(xiàn)出層次性的特征，滿足不同層次學(xué)生的差異性發(fā)展需求。（1）試題設(shè)問的層次性、梯度性要明顯。（2）試題答案要體現(xiàn)一定的層次性要求。 3、試題要能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。要改變對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的“單一性”考查，重視對(duì)學(xué)生“三維目標(biāo)”的考查，即：要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的統(tǒng)一、過程與方法的統(tǒng)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。在這個(gè)精神指導(dǎo)下的高考?xì)v史命題要更加突出對(duì)學(xué)生能力、解決問題的過程和方法以及情感體驗(yàn)的考查。,第四，要加強(qiáng)研究： 要加強(qiáng)教學(xué)研究（高考試題、考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)、不同版本教材、學(xué)生）和教學(xué)反思，構(gòu)建科研的平臺(tái)，以推進(jìn)新課程下的教學(xué)改革。 精講多練（講課不超過15分鐘；做典型題；現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)；總結(jié)方法和規(guī)律、學(xué)生存在的問題；進(jìn)行相應(yīng)的問題設(shè)計(jì)。） 參考資料的問題。淡化專題復(fù)習(xí)。注意橫向綜合。抓住一個(gè)“點(diǎn)”向外發(fā)散。 在平時(shí)的命題測(cè)試中要體現(xiàn)、“靠近”新課程的理念。加強(qiáng)教師之間的合作。,以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。,“老師，讓我考考你” 快下課了。又到布置作業(yè)的時(shí)間了。望著同學(xué)們幾近哀求的目光，我突然靈機(jī)一動(dòng)：“今天課后老師不留作業(yè)了”！我大聲宣布道，同學(xué)們一片歡呼“老師萬歲”！“但要求每位同學(xué)都要圍繞著我們今天學(xué)習(xí)的有關(guān)天朝田畝制度的內(nèi)容給老師留一道作業(yè)題，請(qǐng)拿出你最精彩的問題考一考老師，讓老師也嘗一嘗做作業(yè)的滋味，記住要附答案呦?！蓖瑢W(xué)們又是一片雀躍。 對(duì)于天朝田畝制度的理解是教材中的難點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谡n后表現(xiàn)出了從未有過的熱情，積極通過各種渠道查閱資料、鉆研思考，每人為我布置了一道“高難度”的作業(yè)。,第二天，課堂上。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地要求第一個(gè)“考問”我，好像要為以前的不公正“作業(yè)待遇”雪恥似的。我話鋒一轉(zhuǎn)“老師肯定回