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文檔簡介

跳 水,小學五年級語文第十冊第十二課,跳 水,前提測評,不然,顯然,明顯,教學目標,1、了解文中事物的起因、發(fā)展、高潮和結果，懂得事物之間的聯系、發(fā)展與變化。 2、運用“只要就”、“即使也”造句。 3、學習船長急中生智、沉著果斷的品質。 4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力。,思考題,1、孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木 上去？ 2、“只要就”、“即使 也”所在的兩句話，說明了孩 子當時的情況怎樣？ 3、船長采取什么辦法救孩子的呢？ 4、大家為什么覺得40秒鐘已經太長了？,思考題,1、船長會不會真的開槍？ 2、除“跳水”之外，你還有什么辦法救孩子呢？,討論題,更多資源,高一語文 高一英語 高一數學 高一物理 高一化學 高一政治 高一歷史 高一地理 高一生物,達標檢測,水手,猴子,孩子,孩子,船長,一、根據課文內容填空。 “跳水”這個故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的帆船上，船上有船長、水手、孩子和猴子。由于（ ）拿（ ）取樂，使猴子很放肆；猴子放肆起來又拿（ ）取樂，使他去追猴子，自尊和幼稚促使（ ）丟開桅桿走上橫木，由于（ ）的機智、沉著和水手的勇敢，使孩子脫險。故事就是在事物這樣的聯系和變化中發(fā)展的。 二、按事情發(fā)展的順序把下面幾句話調整好，將調整后的序號寫在括號里。 （ ）孩子跳水得救。 （ ）人們拿猴子取樂，猴子更加放肆。 （ ）孩子走上最高的橫木，非常危險。 （ ）猴子逗孩子，孩子追猴子。,達標檢測,感謝各位領導與專家對我區(qū)教育的,執(zhí)教：黎丹 課件制作：何琦 湖南岳陽屈原管理區(qū)

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