提升學(xué)生綜合素養(yǎng)深圳市教育科學(xué)研究院賓華1年月.ppt

提升學(xué)生綜合素養(yǎng) 深圳市教育科學(xué)研究院 賓華 2014年8月25日,一、教育教學(xué)的現(xiàn)狀及主要問題,（一）現(xiàn)狀調(diào)研小康調(diào)研指數(shù),2014年5月初，小康雜志社聯(lián)合清研咨詢，并會同有關(guān)專家及機構(gòu)，進行了“2014中國教育小康指數(shù)”調(diào)查。 經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果及國家有關(guān)部門的監(jiān)測數(shù)據(jù)進行加權(quán)處理，得出20132014年度中國教育小康指數(shù)為70.7，比上年提高0.2個百分點。,國人最關(guān)注的八大教育類型：義務(wù)教育居首,中國家長眼中關(guān)注的義務(wù)教育八大問題,國人最關(guān)心的二十個教育問題之前十個問題,20052014年度中國教育小康指數(shù),（二）主要問題,這一部分我們要研討的問題是： 2010年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要：教育教學(xué)存在的主要問題是什么？ 2013年全國人大常委會執(zhí)法檢查組：學(xué)校教育層面存在的問題是什么？ 2014年深圳市關(guān)于進一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見：學(xué)校教學(xué)層面存在的問題是什么？ 課堂觀察：教師課堂教學(xué)層面存在的教學(xué)問題？,“我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進困難；學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲?！?引自國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20102020年)序言,1國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要：教育教學(xué)中存在的主要問題,2013年12月23日提請全國人大常委會審議的全國人大常委會執(zhí)法檢查組關(guān)于檢查中華人民共和國義務(wù)教育法實施情況的報告指出，許多學(xué)校教育還存在著“重知識不重能力、重智育不重體育、重課堂不重課外”的現(xiàn)象。報告建議，積極推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，切實扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向。,2全國人大常委會執(zhí)法檢查組：學(xué)校教育中存在的“三重三不重”現(xiàn)象,2014年6月12日，深圳市教育局發(fā)布關(guān)于進一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見指出：“當(dāng)前中小學(xué)教育存在重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識輕能力、重書本輕實踐等問題”。 正是針對這些現(xiàn)象和問題，深圳市提出要“凝聚學(xué)校、家庭、社會合力，形成有效方法和長效機制，全面提升中小學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八大素養(yǎng)?！?3深圳市提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)指導(dǎo)意見：學(xué)校教學(xué)中存在的“三重三輕”現(xiàn)象,4課堂觀察：教師課堂教學(xué)中存在的“三漫”現(xiàn)象,教師課堂教學(xué)中存在的“三漫”現(xiàn)象,“三漫”現(xiàn)象原因分析,二、深圳市學(xué)生綜合素養(yǎng)提升行動,活動歷程： 1.2013年-2014年6月，根據(jù)市教育局和郭雨蓉局長的指示，調(diào)研方案 2.2014 年 6 月 12 日，深圳市教育局印發(fā)了關(guān)于進一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見（深教2014274 號）。 3.7月4日，市教育局召開了關(guān)于進一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見實施動員大會，全面部署推進中小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升行動。市教育局郭雨蓉局長在動員講話中要求各學(xué)校要從立德樹人的高度，立足未來社會以及深圳轉(zhuǎn)型發(fā)展對人的素養(yǎng)要求，提高對綜合素養(yǎng)提升行動重要性的認(rèn)識；強調(diào)要以綜合素養(yǎng)提升作為素質(zhì)教育的突破口，作為教育綜合改革的總抓手，增強全面育人能力；同時要求各區(qū)教育行政部門和廣大學(xué)校聯(lián)合起來，充分發(fā)揮社會的積極性，形成合力。 4.7月，市教育局組織布置深圳市教師暑假培訓(xùn)周活動，開展以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為主題的全市中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)活動。 5.10月，組織實施深圳市中小學(xué)生綜合素養(yǎng)試測工作。,重要意義： 進一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)，是深化教育綜合改革的重要目標(biāo)，是我市教育發(fā)展的重大任務(wù)，是新時期立德樹人的創(chuàng)新實踐，對解決當(dāng)前中小學(xué)教育存在的重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識輕能力、重書本輕實踐等問題，提升中小學(xué)生身心健康水平，增強創(chuàng)新實踐能力，更好地適應(yīng)城市現(xiàn)代化、國際化、信息化對人才的素質(zhì)要求，具有重要意義。,指導(dǎo)思想： 以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，堅持育人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以推進課程改革、創(chuàng)新教學(xué)評價、加強隊伍建設(shè)、強化社會參與為主要抓手，凝聚學(xué)校、家庭、社會合力，形成有效方法和長效機制，全面提升中小學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八大素養(yǎng)。,主要目標(biāo)： 堅持“兒童優(yōu)先”和“一切為了學(xué)生健康成長”的核心理念，著力培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，身心健康、人格健全、社會責(zé)任感強，具備國際視野、較強創(chuàng)新精神和實踐能力的特區(qū)新一代青少年。,主要任務(wù)：八大素養(yǎng)與八大行動 （一）品德素養(yǎng)提升行動 堅持德育為先，把社會主義核心價值觀落實到教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。加強民族精神、理想信念、道德規(guī)范和行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和文明行為。 1堅定理想信念。加強少先隊、共青團、學(xué)生黨組織建設(shè)，推進黨史進校園活動，開發(fā)革命傳統(tǒng)教育系列讀本。 2弘揚傳統(tǒng)美德。編寫相關(guān)教材，通過學(xué)科融合、學(xué)生社團、校園節(jié)日、社會實踐等途徑，加強傳統(tǒng)美德教育。 3培養(yǎng)文明行為。培養(yǎng)學(xué)生文明舉止，加強公德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共規(guī)則，積極參加義工活動。 4傳承深圳精神。加強特區(qū)發(fā)展史教育，編寫相關(guān)教材，弘揚開拓創(chuàng)新、誠信守法、務(wù)實高效、團結(jié)奉獻的深圳精神。,案例分析： “抓兩頭，帶中間”與中等生的放任自流 上海市三泉學(xué)校中等程度學(xué)生隱性流失成因分析及對策研究：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生平均每年接受11次批評，中等生每年被批評2次。學(xué)校對七八年級144名學(xué)生進行調(diào)研，其中106名學(xué)生自認(rèn)為是中等生。 一位老師對一位中等生進行家訪。老師說：“你只要加把勁，很快就能上一個臺階。”學(xué)生說：“算了，我也就這個水平，自小就是，不高不低，不上不下?！碑?dāng)老師說不妨再試試，學(xué)生回答：“現(xiàn)在就很好的，用不著為了取得更好的成績弄得壓力好大?！边@些學(xué)生缺少自信，學(xué)習(xí)上拖拉，缺少駕馭時間的能力。,（二）身心素養(yǎng)提升行動 堅持健康第一，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，培育陽光心態(tài)和健全人格，促進學(xué)生身心健康。 1.增強學(xué)生體質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和特長，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，保證學(xué)生每天在校體育鍛煉 1 小時，小學(xué)生至少掌握1 項、中學(xué)生至少掌握 2 項終身受益的體育鍛煉項目。嚴(yán)格落實國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，加強家庭運動和保健指導(dǎo)，加強學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測，做好對肥胖、近視、齲齒、傳染病的監(jiān)控和防治。落實科學(xué)規(guī)范的學(xué)生作息制度，大力提倡小學(xué)生每天睡眠 9 小時、中學(xué)生每天睡眠 8 小時。 2.促進心理健康。合理配備心理健康教師，加強心理輔導(dǎo)室建設(shè)，定期開展學(xué)生心理健康調(diào)查。 3培育健全人格。加強情感教育。強化意志訓(xùn)練。加強勞動教育。,案例分析： 數(shù)據(jù)監(jiān)測顯示鄭州中小學(xué)生睡眠時間連續(xù)3年下降 2014年06月24日 10:18:35來源： 新華網(wǎng) 鄭州市教育局日前發(fā)布了“2013年鄭州市義務(wù)教育質(zhì)量健康指數(shù)綜合評價監(jiān)測數(shù)據(jù)”，參與人數(shù)近10萬人，主要為三年級和八年級學(xué)生、中小學(xué)教師和中小學(xué)校長。 從鄭州市健康體驗結(jié)果分析，全市2013年三年級學(xué)生睡眠時間逐年下降，只有三分之一的學(xué)生睡眠在9小時以上，另外三分之一小學(xué)生每天睡眠時間不足8小時；尤其是八年級學(xué)生，每天睡眠時間能達到8小時的僅有10左右，不足7小時的高達58，而且連續(xù)三年下降。 另一方面，數(shù)據(jù)顯示，三年級學(xué)生中，每天睡眠9小時到10小時的學(xué)生成績最好；睡眠低于8小時的學(xué)生平均成績顯著低于睡眠時間高于8小時的學(xué)生；而睡眠不足7小時的學(xué)生平均時間最差。,與此相應(yīng)的是，監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍然不輕。按照國家規(guī)定，三年級學(xué)生每天作業(yè)時間應(yīng)該不超過60分鐘，八年級學(xué)生每天作業(yè)時間應(yīng)該不超過90分鐘。盡管數(shù)據(jù)監(jiān)測顯示學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐年下降，但三年級學(xué)生中作業(yè)時間到2個小時的有35，超過2個小時的有18；八年級學(xué)生中有30每天花23個小時做校內(nèi)作業(yè)，17的學(xué)生作業(yè)時間在3小時以上。 而監(jiān)測統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，作業(yè)時間的增加并不等于成績的提高。對于三年級學(xué)生，每天做校內(nèi)作業(yè)時間在小時以內(nèi)的學(xué)生成績最好，超過小時后，學(xué)生平均學(xué)業(yè)成績隨著作業(yè)時間的增加逐步降低。每天超過4小時做作業(yè)的小學(xué)生，成績最差；對于八年級學(xué)生，作業(yè)時間超過3小時后，學(xué)業(yè)成績呈下降趨勢。,案例分析： 北京市調(diào)查:超一半初二男生做不了引體向上 2014年05月23日 22:00:50來源： 新華網(wǎng) 北京市人大常委會23日發(fā)布的調(diào)查報告顯示，北京市青少年體質(zhì)狀況不容樂觀，體質(zhì)測試顯示，超過一半的初二年級男生和三分之一的高二年級男生做不了引體向上。 根據(jù)北京市人大常委會發(fā)布的關(guān)于檢查全民健身相關(guān)法規(guī)實施情況的報告，調(diào)查顯示，2012年、2013年全市中小學(xué)生視力不良檢出率分別達到6214和6296，肥胖檢出率分別達到2074和2146，呈上升態(tài)勢。此外，在2013年國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試賽中，北京市超過一半的初二年級男生和三分之一的高二年級男生引體向上數(shù)為零。,（三）學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升行動 堅持以學(xué)為核心，關(guān)注個體差異，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。 1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。推進 “悅讀計劃”。中小學(xué)生每人每學(xué)期至少參加 1 個以上社團活動。突出教學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富小學(xué)生職業(yè)體驗，提高初中生職業(yè)認(rèn)知，前瞻培養(yǎng)高中生職業(yè)選擇能力。 2提升學(xué)習(xí)能力。加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) ，推進學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。 3養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)習(xí)過程管理，著力培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、專心聽課、積極思考、獨立鉆研、認(rèn)真作業(yè)、課外閱讀的良好習(xí)慣，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的反思能力。,案例分析： 學(xué)習(xí)，課程改革的核心 作者：成尚榮 來源：中國教師報2014年4月23日第12版 我們國家的基礎(chǔ)教育課程改革是否進入了“后課改時代”，可能有較大的爭議。我以為這一話題意義和價值不在概念本身，而在于這一話題引發(fā)我們的思考，即課程改革究竟怎么向未來發(fā)展，包括發(fā)展的方向、核心、重點、路徑等。 那么，課改的根本性問題是什么呢？基于學(xué)習(xí)的教育創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)是課改深入的核心主題，對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者的關(guān)注、研究，應(yīng)當(dāng)是課改的重要課題，是課改的根本性問題?！昂笳n改”應(yīng)當(dāng)舉起一面大旗，旗幟上寫下的是：以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)習(xí)為核心。 這里有三個問題是需要進一步明晰的。一是關(guān)于學(xué)習(xí)的理解。二是關(guān)于學(xué)習(xí)者的理解。三是學(xué)習(xí)科學(xué)的豐富、完善、發(fā)展。 我們應(yīng)記?。翰辉诟拘詥栴}、核心問題上著力，還有什么課改的深入呢？還談什么“后課改”呢？,案例分析： 一周內(nèi)補課超6課時 成績反而下降 2014-04-16 07:14:16 來源： 中國江蘇網(wǎng)-揚子晚報 中國江蘇網(wǎng)4月16日訊 “升學(xué)率主導(dǎo)中國基礎(chǔ)教育，這樣的情況在高中學(xué)校非常嚴(yán)重。試教育非理性操作，滿堂灌、大量背書、過度做作業(yè)、反復(fù)的考試，這樣做到底有沒有顯著的效果？” 江蘇曾從小學(xué)三年級和初二年級人群中，分別抽調(diào)了8萬-10萬的樣本，經(jīng)過調(diào)研顯示：一周內(nèi)課外補課在3課時之內(nèi)的學(xué)生，成績有所上升；一周內(nèi)補課3-6課時的學(xué)生，成績看不出來升降；而一周內(nèi)補課超過6課時的學(xué)生，成績是明顯下降。,案例分析： 培訓(xùn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式：美國教師的英語學(xué)科評分要求 1.課前提前準(zhǔn)備。 2.積極參與課堂活動。 3.對別人有禮貌,懂得尊重他人。 4.化妝品、耳機、手機和電子產(chǎn)品(除了電子詞典)都不許帶進課堂,如果帶來將被沒收。 5.不準(zhǔn)將食品、飲料、口香糖等帶進教室。 6.出勤:應(yīng)提前為上課做好準(zhǔn)備,遲到一節(jié)課的1/4以上時間(13分鐘以上)將被視作曠課。 7.該學(xué)科誠信要求:學(xué)校期待所有的學(xué)生誠實正直,在作課堂演、!匯報時有自己獨立的見解,如果引用他人的資料要注明出處;考試時不能窺視別人的試卷、傳遞紙條、翻書或講話,不能抄襲、偽造簽名、偽造材料,發(fā)現(xiàn)一次,將請家長到學(xué)校面談,且該門課成績不及格。 8.作業(yè)遲交或上課缺席的要求:如果是有理由的缺席,應(yīng)該及時補交作業(yè),作業(yè)補交后將不影響學(xué)業(yè)成績:如果無故曠課,教師拒收補交的作業(yè)。 9.該學(xué)科評分定級的要求:教師根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的觀察和學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容、目標(biāo)的掌握程度定級,學(xué)生可以通過不同的方法,例如課堂參與、作業(yè)、測驗、考試等證明自己對學(xué)科的掌握程度。 10.該學(xué)科評分定級的內(nèi)容:閱讀50%,寫作45%,水平考試5%“。 引自上海教育2013年第6期，潘紅星一張紙后的“紀(jì)律要求”,（四）創(chuàng)新素養(yǎng)提升行動 堅持創(chuàng)新引領(lǐng)，激發(fā)創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人格，加強創(chuàng)新實踐，不拘一格培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 1營造崇尚創(chuàng)造的校園文化。積極開展創(chuàng)新展覽、競賽。培養(yǎng)更多創(chuàng)新型教師，指導(dǎo)學(xué)生探索小發(fā)明、小創(chuàng)造和小制作，支持學(xué)生參加國際創(chuàng)新交流，著力培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格。 2豐富創(chuàng)新教育模式。鼓勵學(xué)校建設(shè)創(chuàng)新實驗室，設(shè)立科技、設(shè)計、文學(xué)、藝術(shù)等各類創(chuàng)意工作坊，提高學(xué)生動手能力，激發(fā)探索與發(fā)現(xiàn)的志趣與動力。開發(fā)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程，加強方法指導(dǎo)、強化新思維訓(xùn)練。 3完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。加強對人類重大發(fā)明和創(chuàng)新型人才的個案研究，推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗。促進企業(yè)、社會與學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新，在企業(yè)建立學(xué)生創(chuàng)意實踐基地，推進中小學(xué)與高校、科研機構(gòu)、企業(yè)合作，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才。,案例分析： 誰辜負(fù)了高中生的“最強科研意愿”？ 2014年05月28日 11:14:36來源： 現(xiàn)代教育報 昨天，中國、美國、日本、韓國四個國家于2013年聯(lián)合開的高中生科學(xué)意識比較研究結(jié)果出爐，研究發(fā)現(xiàn)中國高中生對科學(xué)的喜愛程度最高，研究意愿最強，但是由于缺乏條件中國學(xué)生開始科學(xué)課題研究最晚。中國學(xué)生開始課題研究最晚，集中在初中、高中階段，和美國、日本、韓國相比，中國學(xué)生從一年級到初中二年級，進行自選課題的比例是四國中最低的，六成學(xué)生沒進行過自選課題研究。 研究顯示，在歐美多數(shù)國家，課題意識和科研意識的培養(yǎng)在小學(xué)乃至幼兒園就開始了。,案例分析： “好問題大賽”：最缺把“0”變成“1”的好問題 日期：2014-05-29 作者：錢鈺 來源：文匯報 “科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造所起的作用，相當(dāng)于從0到1，實業(yè)家的作用就是把10變成千萬。中國不缺在數(shù)字后面加0的人，最缺的就是把0變成1的人?！弊蛱煜挛?，一場特殊的“好問題大賽”在格致中學(xué)舉行，評委美國麻省理工學(xué)院張曙光教授的一番話令人深思，他鼓勵年輕人要始終保持一顆好奇心，因為提出問題比解決問題更重要。 “為什么天氣能影響人的心情？”“一個人內(nèi)承受能力的強弱是怎樣形成的？”“既然一切生物都是由單細(xì)胞構(gòu)成的，那么第一個單細(xì)胞是如何形成的？”“好問題大賽”的匯報現(xiàn)場，6個最佳問題出爐，這些是從格致中學(xué)高一年級60個問題中海選而來的。 “事實上，問題并沒有好壞之分，也無聰明、愚蠢之別?！备裰轮袑W(xué)校長張志敏說，關(guān)鍵在于你是否思考，是否擁有新穎的視角，敢于發(fā)現(xiàn)和提出問題。因為提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看問題，都需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。,2006年麻省理工學(xué)院與瑞典皇家科學(xué)院聯(lián)合發(fā)起了一場科學(xué)領(lǐng)域的提問比賽，向全球18歲以下的學(xué)生征集問題，此后每年舉辦一次。比賽評委會的30個成員中，有14位是諾獎獲得者。每屆比賽都將最終決出10個好問題，男女生各5個，他們的獎品是一塊金牌和一臺iPad。除了物質(zhì)獎勵外，更令提問者感到激動萬分的是，他們的頒獎典禮在諾獎的頒獎大廳舉行。 張曙光是美國麻省理工學(xué)院高級研究員、生物醫(yī)學(xué)工程中心副主任，他也是“世界版”好問題大賽的發(fā)起人之一。在張曙光看來，判斷一個人是否聰明，不是看你問題回答得怎樣，回答問題可以用網(wǎng)絡(luò)搜答案，它考驗的是記憶力，而提出問題才考驗?zāi)愕暮闷嫘?、?chuàng)造性、誠實和知識。據(jù)悉，明年格致中學(xué)也將組團參加“世界版”好問題大賽。,（五）國際素養(yǎng)提升行動 堅持面向世界，推進教育國際化，擴大學(xué)生國際視野，增強全球意識，尊重和理解多元文化，全面提升學(xué)生國際交流、合作、競爭能力。 1理解多元文化。大力開展國際理解教育，開發(fā)相關(guān)課程，積極建設(shè)教育國際化試驗區(qū)，開展中外經(jīng)典著作閱讀活動。豐富外國語學(xué)校語種課程，結(jié)合我市經(jīng)濟社會發(fā)展需要，增設(shè)主要小語種課程。探索中學(xué)外語等科目社會化考試一年多考。支持民辦高中開展國際課程試點。 2擴大國際交往。加強與聯(lián)合國教科文組織等國際組織的合作，鼓勵學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)、文化交流活動。實施姊妹學(xué)校發(fā)展計劃，以深港姊妹學(xué)校為重點，促進更多中小學(xué)與境外學(xué)校締結(jié)姊妹學(xué)校。鼓勵初高中學(xué)校與國際知名學(xué)?；ヅ山粨Q生。 3參與國際合作與競爭。鼓勵深圳教育“走出去”，支持我市高中與國際知名學(xué)校、高水平教育科研機構(gòu)在深圳聯(lián)合舉辦優(yōu)質(zhì)高中或聯(lián)合培養(yǎng)人才。鼓勵學(xué)校組織學(xué)生參加高水平國際學(xué)科競賽。,案例分析： 匯豐調(diào)查：超八成內(nèi)地父母考慮子女在大學(xué)階段海外求學(xué) 2014-04-21 10:16:21 來源：匯豐中國 匯豐最新發(fā)布的一項環(huán)球調(diào)查教育的價值顯示：中國內(nèi)地四分之三的受訪父母認(rèn)為教育是對子女最好的投資，85%的受訪父母會考慮大學(xué)階段送子女赴海外接受教育，高于全球的平均比例74%。 匯豐的調(diào)查顯示，中國內(nèi)地父母給予子女的經(jīng)濟支持中最大比例（37%）用于教育開支，而且普遍對于子女教育報有較高期望，幾乎所有（97%）受訪父母都希望子女進入大學(xué)深造，并且約四分之三（74%）希望子女繼續(xù)進修研究生課程，這兩個比例均高于全球平均水平（分別為89%和62%）。 匯豐調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，除大學(xué)階段以外，中國內(nèi)地父母在中學(xué)（42%）和小學(xué)階段（19%）也會考慮送子女赴海外接受教育，其比例隨年齡減小而呈現(xiàn)降低趨勢。 超過一半的內(nèi)地父母希望通過海外留學(xué)培養(yǎng)孩子的獨立能力和增長見識，此外他們也期待孩子在接觸新想法、提升外語能力和了解文化差異等方面獲益。在海外留學(xué)目的地中，美國、英國、德國、香港和澳大利亞的教育質(zhì)量最受中國內(nèi)地父母青睞，而美國的教育質(zhì)量更是受到全球父母的普遍認(rèn)可。,（六）審美素養(yǎng)提升行動 堅持以美育人，豐富學(xué)生審美體驗，提高感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，以美育德、以美啟智。 1提升審美品位。提高教師美育能力，加強藝術(shù)經(jīng)典、美育經(jīng)典教育，重視生活美育教育，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的審美導(dǎo)向，掌握健康的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高對美的鑒賞能力。 2豐富美育形式。推進樂器進課堂活動，鼓勵中小學(xué)生每人至少掌握 1 門樂器。豐富文藝社團活動，建設(shè)藝術(shù)工作室。建設(shè)好深圳市中小學(xué)藝術(shù)教育基地，引導(dǎo)學(xué)生走進藝術(shù)場館、走進名勝古跡、走進自然。 3營造藝術(shù)氛圍。推進高雅藝術(shù)進校園，開展觀看經(jīng)典電影、傳唱經(jīng)典歌曲、觀摩名畫等藝術(shù)活動，豐富學(xué)生對藝術(shù)經(jīng)典的審美體驗。,（七）信息素養(yǎng)提升行動 堅持以信息技術(shù)促進教育教學(xué)變革，著力培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、應(yīng)用信息的能力，遵守網(wǎng)絡(luò)道德與規(guī)范，形成與信息化社會相適應(yīng)的信息素養(yǎng)。 1推廣信息技術(shù)課堂運用。發(fā)揮深圳信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)與技術(shù)優(yōu)勢，開發(fā)具有深圳特色的信息技術(shù)課程。有效運用新技術(shù)、新媒體，營造豐富、生動、開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。 2推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。積極建設(shè)“智慧校園”，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)活動的深度融合，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新方式、新途徑。建設(shè)師生實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師 MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）社區(qū)、微課程資源庫，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。 3踐行網(wǎng)絡(luò)文明。加強網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè)，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的鑒別和選擇能力，自覺抵制不良內(nèi)容。引導(dǎo)中小學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)文明的踐行者、傳播者和守護者。,案例分析： 8大預(yù)言描繪教育信息化未來 日期：2014-05-29 作者：樊麗萍;錢鈺 來源：文匯報 預(yù)言一 屏幕成為學(xué)習(xí)的主要介質(zhì) 預(yù)言二 學(xué)習(xí)過程就是數(shù)據(jù)產(chǎn)生過程 預(yù)言三 學(xué)生將成知識來源 預(yù)言四 數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)生全新學(xué)習(xí)模式 預(yù)言五 互聯(lián)網(wǎng)思維注入課堂教學(xué) 預(yù)言六 學(xué)習(xí)者盈利將成為可能 預(yù)言七 從提供資源到提供工具與平臺 預(yù)言八 低結(jié)構(gòu)成為信息化設(shè)計主導(dǎo)思維,案例分析 英美國家的媒介素養(yǎng)教育 媒介素養(yǎng)的概念最早于20世紀(jì)20、30年代發(fā)端于英國。20世紀(jì)末到21世紀(jì)初的這段時間,英國、加拿大、美國等國家的媒介素養(yǎng)教育創(chuàng)造出了很多新的想法和做法,其中很重要的一點是:強調(diào)通過媒介素養(yǎng)教育,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。比如,美國媒介素養(yǎng)研究中心對媒介素養(yǎng)作了如下定義:媒介素養(yǎng)是指在人們面對不同媒體信息時所表現(xiàn)出的信息選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力,以及思辨的反應(yīng)能力。 英國等國家紛紛將媒介素養(yǎng)教育納入正規(guī)教育體系