柳河縣十中學(xué)馬鳳云.ppt

柳河縣第十中學(xué) 馬鳳云,我的最終學(xué)習(xí)成果展示,目 錄 一、我的展示作品名稱 二、我的展示作品內(nèi)容 三、我的作品最出色的地方 四、我的作品需要改進(jìn)的地方 五、國(guó)培教育技術(shù)學(xué)習(xí)收獲,臺(tái)階 臺(tái)階教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)方案,一、我的展示作品名稱：,作品內(nèi)容,二、我的展示作品內(nèi)容：,教 學(xué) 實(shí) 施 計(jì) 劃,教學(xué)設(shè)計(jì)方案,臺(tái) 階 （教學(xué)設(shè)計(jì)方案） 李森祥,李森祥,李森祥,柳河縣第十中學(xué) 馬鳳云,李森祥,教學(xué)設(shè)計(jì)方案,教 學(xué) 目 標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)方案,李森祥(1956一 )：衢州人。作家。1986年發(fā)表處女作半個(gè)月亮爬上來(lái)。小學(xué)老師獲1991年小說(shuō)月報(bào)第四屆百花獎(jiǎng)、19901992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。 電視連續(xù)劇天下糧倉(cāng)的編劇之一， 歷史劇臥薪嘗膽的編劇。,作者簡(jiǎn)介,預(yù)習(xí)測(cè)評(píng),給加點(diǎn)的字注音,揩 硌,預(yù)習(xí)測(cè)評(píng),給加點(diǎn)的字注音,解釋下列詞語(yǔ)： 凹凼 尷尬 微不足道： 大庭廣眾： 低眉順眼：,非常藐小，不值得一提。,人很多的公開(kāi)場(chǎng)合。,低著眉頭，眼中流露出順從的神情，形容馴良、順從的樣子。,神情、態(tài)度不自然。,凹陷，水坑。,L哈達(dá),整體感知，把握故事情節(jié) 速讀課文，簡(jiǎn)略概述故事內(nèi)容 （提示：誰(shuí) 干什么？）,本文講述的是一個(gè)的故事。,品讀,探究、討論： 1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？ 2、父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？ 3、新屋造好了，父親怎么樣了？,問(wèn)題探究 把握意蘊(yùn),1、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？,因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志，“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”人家高的十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地們，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。,父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，階段羨慕不已，他不甘心低人等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)的新屋。,父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，下定決心，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造起了有九能臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。,父親為此付出的代價(jià)是沉重的，新屋造好了，人也衰老了，身體也跨了。,父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，階段羨慕不已，他不甘心低人等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)的新屋。,父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，下定決心，開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于造起了有九能臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容。,父親為此付出的代價(jià)是沉重的，新屋造好了，人也衰老了，身體也跨了。,問(wèn)題探究 把握意蘊(yùn),1、為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”？,因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志，“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”人家高的十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地們，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。,父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，此刻，他羨慕，向往，在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。,父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所持有的謙卑，所以當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反不習(xí)慣，更不改在別人面前炫耀自己。,2、“父親坐在綠陰里，（見(jiàn)12節(jié)）”這段描寫(xiě)表現(xiàn)了父親怎樣的心理？,3、“新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而感到處處“不對(duì)勁”了？,4、在準(zhǔn)備造新屋的過(guò)程中，父親付出了怎樣的艱辛努力？請(qǐng)結(jié)合原文的有關(guān)情節(jié)回答？ 5、為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色？,問(wèn)題探究 把握意蘊(yùn),詳略是由中心而定的，題目是臺(tái)階，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階則要詳寫(xiě)？,研讀賞析 ，領(lǐng)悟人物形象,再讀課文，找出最讓你感動(dòng)、最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語(yǔ)句，劃出來(lái)。讀一讀，議一議。,在我心中，父親是一個(gè)的人。,小結(jié)表述,父親具有哪些品質(zhì)特征？,父親形象,勤勞、頑強(qiáng),淳樸、善良、謙卑,倔強(qiáng) 不怕千辛萬(wàn)苦,要強(qiáng) 有志氣 不甘人后 愚公移山的精神 堅(jiān)忍不拔的毅力,發(fā)展中我國(guó)農(nóng)民的典型,作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感？,作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。,比較背影和臺(tái)階 在立意和選材上的異同之處。,同： 異：,背影 臺(tái)階,都是表現(xiàn)父親的文章， 都是抓住生活中的細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大。,抓住“背影”命題立意，組織材料， 突出了父親的背影，突出了父愛(ài)，給人深刻的印象，讓人強(qiáng)烈地感受父愛(ài)。,圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料， 建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。,請(qǐng)以“臺(tái)階是父親的”來(lái)談?wù)?臺(tái)階是父親的理想 臺(tái)階是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān) 臺(tái)階是父親的催老劑 臺(tái)階是父親的自尊 臺(tái)階是父親的_ 臺(tái)階是父親的_,請(qǐng)以“為了臺(tái)階，父親付出了”為話題。,為了臺(tái)階，父親付出了歲月 為了臺(tái)階，父親付出了青春 為了臺(tái)階，父親付出了健康,課堂小結(jié),父親的愛(ài)是含蓄的，父親的故事是無(wú)聲的，從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，可能他們的愿望、追求，不是最耀眼、最精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，讓我們一起對(duì)天下的父親說(shuō)一句：感謝父親！,布置作業(yè)： 1、字詞練習(xí)。 2、請(qǐng)用下列詞語(yǔ)組成一段話，圍繞一個(gè)中心。 尷尬 煩躁 微不足道 大庭廣眾 3、摘抄贊頌父親的文學(xué)作品。 4、推薦閱讀巴爾扎克的高老頭,學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表,教學(xué)設(shè)計(jì)方案,三、我的作品最出色的地方：,一是情境之美。“境”是一種具體的教學(xué)場(chǎng)景，“情”則蘊(yùn)含于教學(xué)過(guò)程中師生的交流之中。“情”與“境”的和諧統(tǒng)一就是情境。情境創(chuàng)設(shè)因人因時(shí)而異，可以有很多種，這節(jié)課，我主要運(yùn)用了音樂(lè)畫(huà)面、回歸生活等方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。二是細(xì)節(jié)之美 臺(tái)階這篇文章較長(zhǎng)，有32個(gè)自然段落。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象這個(gè)重點(diǎn)，對(duì)長(zhǎng)課短教進(jìn)行了探索，讓學(xué)生在分析人物形象的過(guò)程中體會(huì)文章的細(xì)節(jié)之美。整個(gè)教學(xué)過(guò)程抓住細(xì)節(jié)這根紅線。這種“一線串珠”的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)化了教學(xué)的頭緒，教學(xué)過(guò)程顯得緊湊、清晰、簡(jiǎn)潔、明了。 三是意蘊(yùn)之美 。臺(tái)階中的父親，距離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)父親的形象難以理解。在教學(xué)過(guò)程中，我把體會(huì)文章的意蘊(yùn)之美作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。在各個(gè)環(huán)節(jié)中，我采取了“層層推進(jìn)”的方法來(lái)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。四、情感之美 情感教育是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的組成部分，在臺(tái)階的授課過(guò)程中，我非常注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生講述他們與父親之間的故事，從而啟迪學(xué)生的情感，達(dá)到情感價(jià)值的提升。,四、我的作品需要改進(jìn)的地方：,1、師生心靈對(duì)話的缺失 這堂課，我覺(jué)得自己沒(méi)有完全進(jìn)入角色，我的感情沒(méi)有完全投注到課堂里，雖然在這課堂課里我采用了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的形式，從表面上看教師與學(xué)生進(jìn)行了對(duì)話，其實(shí)我與學(xué)生沒(méi)有達(dá)成“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。 2、用生活引領(lǐng)學(xué)生解讀文本不到位 “用生活引領(lǐng)學(xué)生解讀文本”本來(lái)是我上課要達(dá)成的一個(gè)理念，也是一直以來(lái)我努力的方向，臺(tái)階這篇文章所講述的故事距離現(xiàn)在有30多年，當(dāng)時(shí)的農(nóng)村里的生活也離學(xué)生比較遠(yuǎn)，但其實(shí)在生活中是可以找到當(dāng)時(shí)的影子的，我完全可以引領(lǐng)學(xué)生挖掘那種生活信息，讓學(xué)生用自己已有的生活體驗(yàn)和教師調(diào)動(dòng)起來(lái)的生活信息與文本進(jìn)行對(duì)話，與文本中的父親和兒子對(duì)話，從而與文本產(chǎn)生共鳴?？墒沁@堂課我卻自始至終我都沒(méi)有貫穿這個(gè)理念，導(dǎo)致學(xué)生不能理解兒子對(duì)父親的憐惜和同情，以及兒子對(duì)農(nóng)民不幸生活狀況的悲痛之情，這也是我這堂課的一大遺憾。,走進(jìn)國(guó)培，我切身地感受到了信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的益處，利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可以使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入一種美的意境。從內(nèi)容上說(shuō)，優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、富有理性意義的內(nèi)容，無(wú)疑可以給聽(tīng)者帶來(lái)美的享受；從形式上說(shuō)，這種教學(xué)方法可以將教與學(xué)連成一個(gè)整體，使課堂生動(dòng)活波，教學(xué)藝術(shù)化、多樣化，這也是一種美的形式。它不僅可以使語(yǔ)文課充滿意境之美，更重要的是大大提高了語(yǔ)文課堂的效率，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量，并使學(xué)生由信息的被動(dòng)接受者變成了主動(dòng)尋求者,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素,創(chuàng)設(shè)情景,加強(qiáng)了學(xué)生