數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐.ppt

數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的 研究與實(shí)踐,汪曉銀 華中農(nóng)業(yè)大學(xué),1. 研究成果的主要內(nèi)容,1.1 構(gòu)建了“融合+模塊+層次”的數(shù)學(xué)建模課程體系 (1) 層次?；A(chǔ)層次、應(yīng)用層次、創(chuàng)新層次是數(shù)學(xué)建模課程體系的“三部曲”。,1. 研究成果的主要內(nèi)容,數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)B已經(jīng)是理學(xué)院、信息學(xué)院、公管學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、工學(xué)院、生科院、資環(huán)學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)以及植物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課。 數(shù)學(xué)建模B通過(guò)幾年的推廣，已經(jīng)進(jìn)入23個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)大綱。 每年選修系列課程（包括數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)建模提高、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等）的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到4000多人次。,1. 研究成果的主要內(nèi)容,創(chuàng)新層次基本上是以項(xiàng)目的形式進(jìn)行，以學(xué)生發(fā)表文章、提交研究報(bào)告、科研項(xiàng)目等作為完成形式。,1. 研究成果的主要內(nèi)容,數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)入人才培養(yǎng)教學(xué)大綱的專(zhuān)業(yè)是：信息與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、工商管理、工程管理、土地資源管理、信息管理、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、生物工程、生物信息、生物科學(xué)、應(yīng)用生物技術(shù)、機(jī)械化、機(jī)制、食品科學(xué)、食品工程等。,1. 研究成果的主要內(nèi)容,(2) 模塊 數(shù)學(xué)建模B構(gòu)建的課程大致分為四個(gè)模塊，即統(tǒng)計(jì)模塊、優(yōu)化模塊、模糊數(shù)學(xué)模塊和其他模塊模塊。 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)B分為數(shù)值計(jì)算模塊、優(yōu)化計(jì)算模塊、統(tǒng)計(jì)計(jì)算模塊。 其他實(shí)踐課程基本上也是按照模塊進(jìn)行教學(xué)的。,1. 研究成果的主要內(nèi)容,(3) 融合 構(gòu)建的課程體系與各個(gè)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的交叉融合性。交叉融合，是指數(shù)學(xué)建模課程的開(kāi)設(shè)注重了與專(zhuān)業(yè)的融合。能夠讓學(xué)生將專(zhuān)業(yè)的理論與數(shù)學(xué)的方法結(jié)合起來(lái)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。課程中注重案例教學(xué)，案例來(lái)源于各個(gè)專(zhuān)業(yè)最近幾年的科研成果。,1. 研究成果的主要內(nèi)容,1.2 探索并實(shí)踐了“四點(diǎn)一線”的數(shù)學(xué)建模系列競(jìng)賽運(yùn)行機(jī)制 “交叉學(xué)科賽+國(guó)家本科競(jìng)賽+研究生競(jìng)賽+國(guó)際賽”，四個(gè)比賽逐步遞進(jìn)。 “數(shù)學(xué)建模交叉學(xué)科競(jìng)賽”創(chuàng)立于2013年，首屆有陶建平教授和張紅雨教授出題。2014年競(jìng)賽由生科院贊助。,1. 研究成果的主要內(nèi)容,國(guó)家本科競(jìng)賽已經(jīng)成熟，這幾年只是作了小幅度的調(diào)整。 研究生競(jìng)賽和美國(guó)建模競(jìng)賽是在這三年里形成了完善的培訓(xùn)、競(jìng)賽機(jī)制。建模成績(jī)每年都在進(jìn)步，一步一個(gè)臺(tái)階水平不斷上升。,1. 研究成果的主要內(nèi)容,1.3 探索并實(shí)踐了“后競(jìng)賽” 時(shí)期的學(xué)生科研活動(dòng)的運(yùn)作模式與管理機(jī)制 先后與北京博威創(chuàng)智、海爾地產(chǎn)集團(tuán)、武漢電信、湖北統(tǒng)計(jì)局等合作項(xiàng)目。 先后與生科、經(jīng)管、公管等單位科研團(tuán)隊(duì)合作，以學(xué)生為紐帶進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。 2012年獲得湖北省挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)、2013年獲得挑戰(zhàn)杯國(guó)家三等獎(jiǎng)就是個(gè)典型案例。,1. 研究成果的主要內(nèi)容,1.4 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)采用了“空間開(kāi)放、時(shí)間開(kāi)放、內(nèi)容開(kāi)放”的全新的教學(xué)模式。學(xué)生自己設(shè)置課表、打破了行政班級(jí)，實(shí)行了教學(xué)班。同時(shí)實(shí)現(xiàn)了資源的充分利用。,1. 研究成果的主要內(nèi)容,1.5 培養(yǎng)了一批高水平的數(shù)學(xué)建模師資隊(duì)伍 2011年，我校數(shù)學(xué)建模雖然本科建模競(jìng)賽成績(jī)不錯(cuò)，但研究生競(jìng)賽和美國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽還是舉步維艱。課堂教學(xué)壓力很大、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)還在起步階段。這些改革思路無(wú)法快速展開(kāi)的一個(gè)主要原因是人手不足，指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)科研水平還不能滿足要求。 經(jīng)過(guò)三年的發(fā)展，目前 數(shù)學(xué)建模團(tuán)隊(duì)共有成員18 位，課題組近三年采取多 種措施提高教師業(yè)務(wù)水平。,2.特色與創(chuàng)新,（1）特色： 構(gòu)建了“融合+模塊+層次”的“兩個(gè)面向”數(shù)學(xué)建模課程體系，加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)課程的交叉融合，加大數(shù)學(xué)建模的推廣與普及。 探索“雙導(dǎo)師制”和“雙通訊作者制”的科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)機(jī)制以及實(shí)驗(yàn)室自主開(kāi)放的運(yùn)行機(jī)制。 （2）創(chuàng)新點(diǎn)： 科學(xué)構(gòu)建了一套數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。探索并實(shí)踐“后競(jìng)賽”期間數(shù)學(xué)建模學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng)的運(yùn)作模式與管理機(jī)制。以學(xué)生為主體，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科科研交叉與企業(yè)合作。,3.實(shí)踐與效果,通過(guò)本項(xiàng)目的研究，達(dá)到了三個(gè)目標(biāo)： 第一，構(gòu)建了“融合+模塊+層次”的“兩個(gè)面向”數(shù)學(xué)建模課程體系，加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)課程的交叉融合，加大數(shù)學(xué)建模的推廣與普及。三年來(lái)，有近10000多人次選修了數(shù)學(xué)建模系列課程。 第二，探索并實(shí)踐了數(shù)學(xué)建模系列競(jìng)賽運(yùn)行機(jī)制，增加了數(shù)學(xué)建模的影響，提高了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的廣度與深度，保住了我校數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)地位。 第三，探索形成了“后競(jìng)賽”期間數(shù)學(xué)建模學(xué)生從事科研活動(dòng)的運(yùn)作模式與管理機(jī)制，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，全面提高了學(xué)生的科研能力與就業(yè)能力，提高了教師的科研水平，涌現(xiàn)出了一批原創(chuàng)性、高質(zhì)量的教學(xué)與科研成果。,4.推廣與應(yīng)用,本項(xiàng)目的研究成果體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑、方法、手段等，具有普遍適用的價(jià)值，不僅在我校各相關(guān)專(zhuān)業(yè)全面展開(kāi)應(yīng)用，而且還可推廣到全國(guó)其他高校特別是農(nóng)林院校，充分發(fā)揮成果培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的功能。 2014年全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)與應(yīng)用研究研討會(huì)將在7月30日-8月3日在我校召開(kāi)，我校數(shù)學(xué)建模負(fù)責(zé)人汪曉銀教授將在會(huì)議上做主題報(bào)告。這些充分說(shuō)明本課題組近幾年的改革成果已經(jīng)得到全國(guó)數(shù)學(xué)建模組委會(huì)專(zhuān)家的高度認(rèn)可。組委會(huì)想通過(guò)這個(gè)主題報(bào)告向全國(guó)高校推廣華農(nóng)數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。,5.所取得的主要成績(jī),1.教材建設(shè)取得新突破。數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)選送國(guó)家參評(píng)“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。 2.數(shù)學(xué)建模B課程全程錄像。拍攝了數(shù)學(xué)建模宣傳片。錄制了數(shù)學(xué)建模音頻課程講座。 3.重新修訂了數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)課程大綱。 4. 近三年的國(guó)家本科競(jìng)賽成績(jī)是國(guó)家一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，國(guó)家二等獎(jiǎng)18項(xiàng)，省一等獎(jiǎng)11項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)15項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)4項(xiàng)?？偝煽?jī)名列湖北高校第二（次于三峽大學(xué)），全國(guó)農(nóng)林高校第一。2013年我校成績(jī)是全國(guó)第二。,5.所取得的主要成績(jī),5.所取得的主要成績(jī),5.近三年的美國(guó)競(jìng)賽成績(jī)突飛猛進(jìn)，已經(jīng)獲得一等獎(jiǎng)12項(xiàng)，二等獎(jiǎng)20項(xiàng)。 6.“深圳杯”夏令營(yíng)俗稱(chēng)高校精英挑戰(zhàn)賽，每省只選4支隊(duì)伍，我校已經(jīng)連續(xù)兩年入圍最后決賽，成為湖北高校第一，全國(guó)農(nóng)林院校第一。,5.所取得的主要成績(jī),7.建模學(xué)生在建模老師的幫助下發(fā)表了10篇論文，參與了10多個(gè)科研項(xiàng)目。2012年獲得湖北省挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)、2013年獲得挑戰(zhàn)杯國(guó)家三等獎(jiǎng)是這些科技創(chuàng)新項(xiàng)目的典型代表。,5.所取得的主要成績(jī),8建設(shè)了完整的實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng) 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)考試和管理系統(tǒng) / 華中數(shù)學(xué)建模網(wǎng) / 華中地區(qū)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽報(bào)名系統(tǒng) 58:8080 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng) / 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)建模課程網(wǎng) /shumo.html 數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)在線互動(dòng)平臺(tái) /ask,5.所取得的主要成績(jī),6. 研究工作中的困