人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)二單元.ppt

人教版七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元,2015全國(guó)骨干教師高端教學(xué) 研討會(huì)“三說(shuō)”成果集,指導(dǎo)專家：劉術(shù)紅、石澤洪 組長(zhǎng)：馬利平 組員：付芝華 、周冠華、孫 晨 廖 勤、鮑 蕊、 趙迎海,三說(shuō),說(shuō) 課 標(biāo),形成感知、積累、理解過(guò)程，學(xué)會(huì)收集、構(gòu)建、歸納、比較和概括，注重合作探究式學(xué)習(xí)。,課程總目標(biāo),改進(jìn)教學(xué)方式,明確課程性質(zhì),轉(zhuǎn)變 課程功能,改革課程內(nèi)容,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,建立評(píng)價(jià)機(jī)制,義務(wù)教育階段的必修課,體現(xiàn)義務(wù)教育的普及時(shí)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 .,知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀,要避免專業(yè)化 貼近學(xué)生生活 必備基本歷史知識(shí) 符合學(xué)生的心理特征 和認(rèn)知水平,倡導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與 樂于探究 勤于動(dòng)手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 轉(zhuǎn)變信息傳輸 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式 轉(zhuǎn)變師生關(guān)系,建立能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)體系,歷史新課標(biāo)的注重點(diǎn),課程目標(biāo),情感態(tài)度 價(jià)值觀,人教版歷史教材,知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,課標(biāo)要求,人教版歷史教材,知識(shí)與能力,課標(biāo)要求,掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。,了解歷史多種呈現(xiàn)方式，形成符合當(dāng)時(shí)歷史條件一定的歷史情境想象。,從歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用。,逐步提高對(duì)歷史的理解能力，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問(wèn)題,學(xué)會(huì)用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力。,人教版歷史教材,過(guò)程與方法,課標(biāo)要求,掌握對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行歸納、比較和概括，注重合作探究，及運(yùn)用歷史眼光來(lái)理解、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。,探究歷史的過(guò)程中嘗試反思?xì)v史、汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。,對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷。,明確提出掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法（計(jì)算歷史年代的方法、運(yùn)用地圖和圖表的方法等）,善于與他人合作，交流學(xué)習(xí)和心得和經(jīng)驗(yàn)。,人教版歷史教材,情感態(tài)度 價(jià)值觀,課標(biāo)要求,認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；增強(qiáng)民族自信心和自豪感。,認(rèn)識(shí)到國(guó)家的統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)社會(huì)穩(wěn)定是中國(guó)強(qiáng)盛的重要保證。,繼承和弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神。,理解歷史上的改革在不同程度上促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。,初步形成對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。,說(shuō) 教 材,注重培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力,增強(qiáng)教材的趣味性、生動(dòng)性和啟發(fā)性,注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式,尊重傳統(tǒng)史學(xué)，內(nèi)容整合更合理,編寫 意圖,編寫體例,教材編寫體例,時(shí)序,主題,結(jié)合,教材編寫體例,教材結(jié)構(gòu) 體例,教材編寫體例,單元結(jié)構(gòu) 體例,練一練,注釋,教材編寫體例,課文結(jié)構(gòu) 體例,正文宋體,小字楷體,文獻(xiàn)資料,導(dǎo)入框,動(dòng)腦筋,活動(dòng)與探究,自由閱讀卡,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),世界現(xiàn)代史,中國(guó)古代史,中國(guó)現(xiàn)代史,世界近代史,中國(guó)近代史,學(xué)習(xí)板塊,歷史學(xué)科,世界古代史,鄉(xiāng)土教材,七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),政權(quán)分立和民族融合,中華文明的起源,國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革,中國(guó)古代史上冊(cè),統(tǒng)一國(guó)家的建立,學(xué)習(xí)主題,七年級(jí)上冊(cè)第二單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),8、中華文化的勃興（一）,4、夏、商、西周的興亡,6、春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng),5、燦爛的青銅文明,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革,7、大變革的時(shí)代,9、中華文化的勃興（二）,夏、商、 西周的興亡,大變革 的時(shí)代,中華文化的 勃興（思想）,中華文化的 勃興(科技）,春秋戰(zhàn)國(guó) 的紛爭(zhēng),燦爛的 青銅文明,國(guó)家的產(chǎn)生 和社會(huì)的變革,教材內(nèi)容 第二單元,夏、商、西周的建立和滅亡，構(gòu)成了本課的主線索。導(dǎo)課時(shí)因地制宜從學(xué)生生活中熟識(shí)的“殷墟”引入其中的商朝。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。,為了鞏固和反饋學(xué)習(xí)效果，最后可以通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制做表格來(lái)對(duì)比和綜合夏商周三個(gè)朝代的建立者、亡國(guó)者、暴君、建立時(shí)間、滅亡時(shí)間和都城。,通過(guò)描述學(xué)生熟識(shí)的青銅器司母戊大方鼎的構(gòu)造以及它的生產(chǎn)場(chǎng)面和情景，來(lái)感受夏商周青銅器的高超技藝 ，體會(huì)勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的艱辛。了解當(dāng)時(shí)奴隸的悲慘生活。,讓大家比賽列舉熟識(shí)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)及故事來(lái)展開有目的和階段性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做課堂的主人。,聯(lián)系當(dāng)今我國(guó)的改革開放認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要方式 。從而聯(lián)系到那時(shí)商鞅變法的歷史意義。認(rèn)識(shí)到那是個(gè)變革的時(shí)代。,通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生具體分析商鞅變法的內(nèi)容來(lái)認(rèn)識(shí)它的歷史作用。并讓學(xué)生由商鞅的死來(lái)討論分析變法的成敗。提高綜合分析能力和認(rèn)識(shí)能力。,由現(xiàn)行的陰歷引入夏朝的歷法創(chuàng)立。由現(xiàn)寫的漢字引入文字的演變。使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心,由尊老愛幼的傳統(tǒng)美德引入儒家思想，從而展開對(duì)孔子的學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分析理解百家觀點(diǎn)并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，寫一篇小論文如何用百家觀點(diǎn)構(gòu)建和諧班級(jí)體。,說(shuō) 建 議,教學(xué)建議,字頭濃縮法,讀圖法,討論法,表格列舉法,對(duì)比法,演示法,圖示分析法,學(xué)案導(dǎo)學(xué)