學(xué)科教育技術(shù)能力班級(jí)農(nóng)安三班陳鳳德青山鄉(xiāng)青山口小學(xué).ppt

我的學(xué)習(xí)成果展示,學(xué)科：教育技術(shù)能力 班級(jí)：農(nóng)安三班 陳鳳德 青山鄉(xiāng)青山口小學(xué),培訓(xùn)作品,我的作品需要改進(jìn)的地方,展示作品名稱,我的作品最出色的地方,教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,授導(dǎo)型教案設(shè)計(jì),表一（自評(píng)）：,表二（小組評(píng)價(jià)）：,我的作品最出色的地方,1. 從生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2. 在活動(dòng)中探索，感知探究特性。 3.突出了多媒體教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，使學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)本課，整堂課學(xué)生都處于一種興奮狀態(tài)。,整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、參與性很強(qiáng)，能按照自己設(shè)計(jì)的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。但在教學(xué)中未能擺脫老師問學(xué)生回答的習(xí)慣，在今后的教學(xué)中能多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己鍛煉,我的作品需要改進(jìn)的地方,學(xué)習(xí)收獲,1、明確了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思想 通過這次培訓(xùn)，學(xué)員們懂得了教育技術(shù)的運(yùn)用必須有現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，教育技術(shù)必須為教學(xué)改革的目標(biāo)服務(wù)，它不僅局限在音像技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)。在教學(xué)中，教育技術(shù)不能只關(guān)心教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，更應(yīng)該重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。 2、認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn) 通過這次培訓(xùn)，全體學(xué)員們懂得了信息技術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)中的重要性，信息顯示多媒體化，信息處理素質(zhì)化，信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化，教育過程智能化。學(xué)員們確立了教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，通過一些活動(dòng)，老師帶著學(xué)生走向知識(shí)。,3、明確了教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員版初級(jí)）的目標(biāo)：是使具有初步計(jì)算機(jī)操作能力的中小學(xué)學(xué)科教師，通過培訓(xùn)能夠掌握“教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法”、“信息化資源設(shè)計(jì)與開發(fā)技能”等，為將來在日常教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合打下理論、方法和技術(shù)三個(gè)方面的基礎(chǔ)。 4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)了以下知識(shí) 通過這次培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“模塊2：初始教育技術(shù)”；“模塊3：教學(xué)媒體與資源利用”；“模塊4：授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)”；“模塊5：探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)”；“模塊6：教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)”；“模塊7：信息技術(shù)與課程整合探討”等模塊。,學(xué)習(xí)收獲,5、知道了本次培訓(xùn)的特點(diǎn)在于：第一，真實(shí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)：教材以一個(gè)大的、具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)任務(wù)完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件資源開發(fā)為目標(biāo)來組織教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二，體現(xiàn)成人學(xué)習(xí)者的特征：充分發(fā)揮成人學(xué)習(xí)者的優(yōu)勢(shì)（豐富的經(jīng)驗(yàn)、明確的學(xué)習(xí)目的、較強(qiáng)的自我調(diào)控能力），重視案例和學(xué)員已有經(jīng)驗(yàn)在培訓(xùn)過程中的有效運(yùn)用；重視學(xué)員的獨(dú)特體驗(yàn)，突出學(xué)員的創(chuàng)造性應(yīng)用；做到成人已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)中收獲與學(xué)后應(yīng)用反思三者結(jié)合，使教師真正為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)，使教師在今后的教學(xué)中，將信息技術(shù)與課程進(jìn)行有效地整合，以促進(jìn)教育教學(xué)的優(yōu)化。第三，發(fā)揮了立體化教材的優(yōu)勢(shì)：教材體系采用“三維立體化”的教材建設(shè)模式，包括印刷教程、配套光盤和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在培訓(xùn)過程中，三者相互融合，成為有機(jī)的整體，既重視了面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)，又重視了技術(shù)的潛在優(yōu)勢(shì)，使得培訓(xùn)本身就是信息技術(shù)與課程整合的典范。,學(xué)習(xí)收獲,培訓(xùn)作品,深思！ 每一次的學(xué)習(xí)都會(huì)收獲良多，但是這次的學(xué)習(xí)，更深入的探討了關(guān)于教學(xué)的許多方面的問題，讓我的眼界大開，能換一個(gè)角度來看問題。甚至于多角度的來解讀在教學(xué)中遇到的各種問題。 “興趣是最好的老師，是一切創(chuàng)造的原動(dòng)力?！爆F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在課堂上所發(fā)揮的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用是其他任何媒體都無(wú)法代替的。更別說網(wǎng)絡(luò)上無(wú)窮無(wú)盡的資源。試想如果學(xué)生都能在這樣的環(huán)境里上課，怎能沒有學(xué)習(xí)的興趣。 但是，分?jǐn)?shù)的壓力以及各類活動(dòng)占據(jù)了很多的時(shí)間，使這些個(gè)最先進(jìn)的技術(shù)與資源只是用于應(yīng)付檢查與各種的評(píng)比課中，真正在課堂是應(yīng)用的又有幾多呢。這是教育