如何開(kāi)展高中歷史新課程有效教學(xué).ppt

如何開(kāi)展 高中歷史新課程有效教學(xué) 說(shuō)課活動(dòng),泉州市教育局教科所 陳木興,有效教學(xué)的定義,在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)和量實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 同時(shí)，通過(guò)一定時(shí)段的教學(xué)后，學(xué)生取得較為明顯的具體進(jìn)步或發(fā)展。,有效教學(xué)理念之內(nèi)涵,關(guān)注教學(xué)的效率：要求教師有時(shí)間與效率的觀念。即在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合成效高。 關(guān)注教學(xué)效益：在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展。,廣義的“有效教學(xué)”包括“高效教學(xué)”。,高效教學(xué)是節(jié)約投入量 和增加學(xué)習(xí)收獲量的教學(xué)。,減負(fù)和增效是高效教學(xué)和有效教學(xué)共同追求的目標(biāo)。 負(fù)：無(wú)效教學(xué),高中歷史新課程有效教學(xué)說(shuō)課,何謂中學(xué)歷史說(shuō)課？,何謂中學(xué)歷史說(shuō)課？,所謂“說(shuō)課”，是指教師在備課的基礎(chǔ)上，主要用口頭語(yǔ)言，輔以課件，系統(tǒng)而概括地解說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)下的某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)方法、教學(xué)策略及其理論依據(jù)，然后由大家進(jìn)行評(píng)說(shuō)。,說(shuō)課最大的特點(diǎn)是什么？,說(shuō)課最大的特點(diǎn)是 “說(shuō)”,解說(shuō)、評(píng)說(shuō)。 重點(diǎn)是解說(shuō)。,說(shuō)課的類型,1、課前說(shuō)課 2、課后說(shuō)課,課前說(shuō)課,是為完成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)策略 方面進(jìn)行交流,課后說(shuō)課,側(cè)重于運(yùn)用教學(xué)策略后的效果的報(bào)告。 課后說(shuō)課可展示教學(xué)效果和課后反思。,說(shuō)課與上課的區(qū)別,上課：教什么，怎么教 。 說(shuō)課：教什么，怎么教 ，為什么這樣教 。,說(shuō)課要運(yùn)用三個(gè)方面的理論,說(shuō)課要運(yùn)用三個(gè)方面的理論,1、教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論（包括有 效教學(xué)理論） 2、學(xué)科教學(xué)的專業(yè)理論 3、體現(xiàn)各類學(xué)校特色或校情的理論,在班級(jí)授課制的條件下，有效學(xué)習(xí)的五項(xiàng)條件 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容要適切 2、學(xué)習(xí)環(huán)境要寬松 3、學(xué)習(xí)形式要多樣 4、學(xué)習(xí)組織過(guò)程要科學(xué) 5、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要有包容性,不同教學(xué)方式產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，一 項(xiàng)教育心理學(xué)研究顯示（陸怡如積極學(xué) 習(xí)華東師范大學(xué)出版社， ）,教學(xué)方式 記住率 教師講授 學(xué)生閱讀 視聽(tīng)并用 教師演示 學(xué)生討論 學(xué)生實(shí)踐 學(xué)生教別人 ,有效教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)具有的基本特征是什么？,有效教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)具有7個(gè)特征： 1、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮積極性與主動(dòng)性。 2、學(xué)生能夠進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。,有效教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)具有7個(gè)特征： 3、學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整。 4、在遇到困難時(shí)能夠得到幫助。 5、學(xué)習(xí)內(nèi)容具有適當(dāng)?shù)碾y度。,有效教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)具有7個(gè)特征： 6、在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到啟發(fā)與激勵(lì)。 7、能夠有充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和 空間，以獲得全面發(fā)展。,說(shuō)課與上課的不同之處,1、對(duì)象不同 2、目的不同 3、內(nèi)容不同 4、方法不同,如何說(shuō)課？,1、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn) 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 3、說(shuō)教學(xué)對(duì)象 4、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 5、說(shuō)教學(xué)方法：教法和學(xué)法 6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （應(yīng)有預(yù)設(shè)） 7、說(shuō)自我評(píng)價(jià)和反思（課后說(shuō)課）,1、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地解讀課程標(biāo)準(zhǔn),2、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo),三維目標(biāo)的細(xì)化,3、說(shuō)教學(xué)對(duì)象,4、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容,簡(jiǎn)介教材的地位 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定,5、說(shuō)教學(xué)方法：教法和學(xué)法,總體教學(xué)構(gòu)想及構(gòu)想的優(yōu)點(diǎn)和依據(jù),5、說(shuō)教學(xué)方法：教法和學(xué)法,（1）教法： 選擇哪幾種教學(xué)方法？理由何在？ 如何準(zhǔn)備和使用教學(xué)媒體？為什么？ 如何編制和使用課堂檢測(cè)題？預(yù)計(jì)效果如何？ （2）學(xué)法：如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)？,6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,具體的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)及依據(jù)。 注意： 1、把自己的亮點(diǎn)、獨(dú)創(chuàng)點(diǎn)說(shuō)出。 2、不能平均用力，不必面面俱到。 3、應(yīng)有預(yù)設(shè)。,6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,要對(duì)教學(xué)過(guò)程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策,7、說(shuō)自我評(píng)價(jià)和反思（課后說(shuō)課）,一節(jié)好的說(shuō)課的基本要求,1、教學(xué)目標(biāo)明確。 2、教材分析透徹。 3、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用合理、科學(xué)、實(shí)用。 4、說(shuō)教學(xué)對(duì)象的分析準(zhǔn)確，教學(xué)對(duì)策恰當(dāng)。 5、鞏固訓(xùn)練明確到位。 6、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、層次分明。,說(shuō)課中容易出現(xiàn)的6個(gè)問(wèn)題,1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué) 內(nèi)容相脫節(jié)。 2、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)（說(shuō)一套、做 一套）。 3、理論與實(shí)際相脫節(jié)。 4、說(shuō)課與上課相混淆。 5、拿著說(shuō)課稿照念。 6、對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有應(yīng)對(duì)的策略。,給說(shuō)課老師的8點(diǎn)建議,1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，準(zhǔn)備充分（多看一些好的 課例，只是參考，不要照搬）大膽創(chuàng)新。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，充分展現(xiàn)自己的教學(xué)特 色。 3、多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，然后自己說(shuō)明，理論與實(shí)際相 結(jié)合。 4、在優(yōu)化組合教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，要設(shè)計(jì)兩三個(gè)亮點(diǎn)。 行之有效的獨(dú)創(chuàng)是體現(xiàn)你教學(xué)水平的最好例子。,給說(shuō)課老師的8點(diǎn)建議,5、要有應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)問(wèn)題的教學(xué)預(yù)設(shè)和說(shuō)明。 6、說(shuō)課要脫稿，但不