八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元當(dāng)代視線比較探究《東施效顰話語(yǔ)詞》備課全方案素材北師大版.docx

東施效顰話語(yǔ)詞新課導(dǎo)入漢語(yǔ)的詞匯非常豐富，同義詞非常多，即使是作家、語(yǔ)言學(xué)家，也有用錯(cuò)詞語(yǔ)的時(shí)候。因此，正確理解每個(gè)詞語(yǔ)的含義，掌握它的用法，不至于犯語(yǔ)言上的錯(cuò)誤，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都非常重要。本文作者學(xué)識(shí)豐富，是著名的作家，對(duì)語(yǔ)言文字有很深的造詣。學(xué)過(guò)本文之后，相信你一定會(huì)獲益匪淺。積累整合字詞積累1.易讀錯(cuò)的字音進(jìn)讒（） 謙遜（) 輿論() 反饋() 時(shí)髦（） 誣陷（） 援助（） 東施效顰（） 示瑕求疵（） 拈花惹草（） 雷厲風(fēng)行（） 媒妁（） 斟酌（ ） 惡劣（） 貫徹（） 中樞（） 褒獎(jiǎng)（） 懲前毖后（） 差強(qiáng)人意（）2.多音字（搖晃） （單于）（晃眼） （單個(gè)）惡 晃 單（作惡多端）（厭惡）（惡心）3.形近字饋（反饋） 妁（媒妁）潰（崩潰） 灼（真知灼見(jiàn)）瑕（瑕瑜互見(jiàn)）遐（遐邇）暇（閑暇）4.詞語(yǔ)釋義進(jìn)讒：在上級(jí)或長(zhǎng)輩面前說(shuō)人壞話。懲前毖后：吸取過(guò)去失敗的教訓(xùn)，以后小心，不致重犯錯(cuò)誤（毖：謹(jǐn)慎；小心）。拈花惹草：指男性熱衷于與女性發(fā)生不正常關(guān)系?；ā⒉萦髦概?。差強(qiáng)人意：大體上還能使人滿意。則個(gè)：語(yǔ)助詞，用法略同“著”或“者”。表示叮囑、希望或加重語(yǔ)氣。文雅：（言談、舉止）溫和有禮貌，不粗俗。順手牽羊：比喻順便拿走人家的東西。作者介紹王蒙，當(dāng)代作家。原籍河北南皮，1934年生于北京。1953年著手寫(xiě)長(zhǎng)篇處女作青春萬(wàn)歲，1956年以一篇“干預(yù)生活”的作品組織部新來(lái)的年輕人而引起轟動(dòng)。他的作品有廣泛的國(guó)際聲譽(yù)，曾獲得意大利的“蒙德羅文學(xué)獎(jiǎng)”和日本創(chuàng)作學(xué)會(huì)的“和平文化獎(jiǎng)”等。王蒙先后出版了小說(shuō)集深的湖冬雨木箱深處的紫綢花服等，長(zhǎng)篇小說(shuō)青春萬(wàn)歲，評(píng)論集漫談小說(shuō)創(chuàng)作紅樓啟示錄等。王蒙的作品以其廣闊的思想內(nèi)容和新穎的藝術(shù)形式，轟動(dòng)文壇內(nèi)外，為中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)創(chuàng)作增添了新色澤。他突破時(shí)空限制，著重心理描寫(xiě)，較早采用意識(shí)流作為小說(shuō)結(jié)構(gòu)的軌跡，幽默的語(yǔ)言，構(gòu)成了獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)風(fēng)格。背景資料從題目上看，作者頗有自謙意味，說(shuō)自己要來(lái)隨便談?wù)勗~語(yǔ)的問(wèn)題，以引起人們對(duì)詞語(yǔ)的深入理解，進(jìn)而避免濫用。本文在形式上是一種特殊的散文隨筆。主題總結(jié)本文從詞語(yǔ)的本義和現(xiàn)行義的矛盾中分析了詞語(yǔ)豐富的文化內(nèi)涵，表現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)詞語(yǔ)受到政治、意識(shí)形態(tài)的影響而發(fā)生的變異。結(jié)構(gòu)圖解問(wèn)題探究1.作者將枯燥的詞語(yǔ)辨析寫(xiě)得妙趣橫生，請(qǐng)具體分析一下本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（1）本文清晰地辯析了詞語(yǔ)的本義、原義與新產(chǎn)生義的區(qū)別與關(guān)系，并且不是簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)分析和比較作出多層面的揭示。（2）舉重若輕地說(shuō)明了許多新詞義與社會(huì)生活之間的關(guān)系，尤其是與政治意識(shí)形態(tài)、社會(huì)文化心理的關(guān)系；三言?xún)烧Z(yǔ)揭示了其中的演變。（3）行文輕松自如，自然風(fēng)趣，不無(wú)幽默；具有隨筆的信筆寫(xiě)來(lái)、涉筆成趣的特點(diǎn)；自如地表現(xiàn)了自己的智慧和心情。2.作者對(duì)濫用詞語(yǔ)的現(xiàn)象持什么樣的態(tài)度？作者對(duì)濫用詞語(yǔ)的現(xiàn)象持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為時(shí)髦的東西并不一定是正確的。寫(xiě)作特色技法運(yùn)用（1）條理嚴(yán)謹(jǐn)，部析清晰。（2）一針見(jiàn)血，含義深刻。從文字表面看，作者只是列舉了十幾個(gè)詞義的變遷現(xiàn)象。但細(xì)細(xì)品味，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)作者蘊(yùn)涵文中的深層含義。方法平臺(tái) 能力提升如何辨析詞語(yǔ)第一步，兩相比較求差異。審視歷年試題可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)同義或近義詞語(yǔ)的辨析往往是該類(lèi)題目考查的重點(diǎn)，這就為解題提供了思路和依據(jù)。所以，比較所給詞語(yǔ)中不同語(yǔ)素的含義至關(guān)重要。比較詞語(yǔ)、分辯差異往往可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）色彩，包括感情色彩、語(yǔ)體色彩、謙敬色彩等。如“謀取”和“牟取”。意思相近，感情色彩卻是一褒一貶。（2）用法習(xí)慣。如“抑制”和“克制”。前者常與心情搭配，后者常與情緒態(tài)度搭配。（3）側(cè)重點(diǎn)。如“品評(píng)”重在議論，“品味”重在體味。（4）輕重。如“震蕩”和“振蕩”，前者有動(dòng)蕩之義；后者有振動(dòng)之義。（5）語(yǔ)法功用。如 “必須”是副詞，一定；“必需”