三年級語文下冊第二單元7玩出了名堂教案3魯教版.docx

玩出了名堂 教學(xué)目標：1知識目標認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。2能力目標理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。3情感目標寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到了啟發(fā)。教學(xué)媒體：1生字詞卡片或制成的電腦課件。2師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？2學(xué)生交流。3教師導(dǎo)入。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）4學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。5教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：（1）什么是“名堂”？（2）誰玩出了名堂？（3）他玩的是什么？（4）怎么玩的？（5）他玩出什么名堂？二、初讀感知1教師出示自讀要求。（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？2學(xué)生自主讀書。3檢查自學(xué)。（1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。（3）指名分段朗讀課文。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法1多遍朗讀課文第三自然段。2畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。3教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？4學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。5指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習(xí)，當堂展評1練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。2抄寫詞語表中的詞語。3當堂展評。五、課后活動搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1聽寫生字詞。2用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂1教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2學(xué)生朗讀第四自然段。（1）自由朗讀，邊讀邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。（3）交流討論。3抓住以下要點：（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？（2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。4轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？5朗讀體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多”，體會感情。（1）自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達怎樣的感情。（2）感情朗讀，評點交流。6表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂1列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。2學(xué)生朗讀第五自然段。（1）自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。（2）指名學(xué)生多人朗讀。3交流討論：（1）“小人國”指的是什么？（2）他究竟玩出了怎樣的大名堂？4指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。5再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）四、交流玩中收獲1教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？2學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。五、練習(xí)生字1出示生字卡片或顯示電腦課件中的生