沈建華主編：第二章學校體育的地位、功能、目標.ppt

第二章 學校體育學地位、功能、目標,內容提要,本章闡明了學校體育教育與德育、智育、美育的關系，分析學校體育促進社會體育，競技體育的發(fā)展關系。 重點介紹我國學校體育功能與目標，以及實現(xiàn)學校體育目標基本途徑與要求。,第一節(jié) 學校體育的地位,學校體育既是教育的一部分，也是體育的一部分。作為教育一部分的學校體育與德育、智育緊密結合，其任務是為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才；作為體育一部分的學校體育是社會體育和競技體育的基礎，對社會體育和競技體育的發(fā)展產生深遠的影響。,第一節(jié) 學校體育的地位,一、學校體育在學校教育中的地位 二、學校體育在體育中的地位,一、學校體育在學校教育中的地位,學校體育對學生良好道德品質的養(yǎng)成作用具體表現(xiàn)在如下幾個方面： 第一，學校體育可以培養(yǎng)學生的道德認知與信念，如公平、法律、規(guī)則、紀律、尊重、合作、民主、競爭等； 第二，學校體育能有效地營造一個特殊的德育環(huán)境，使學生的道德信念通過體育活動得到強化，并內化為學生具體的道德行為； 第三、學校體育能有效地培養(yǎng)學生的個性意志品質，如勇敢、頑強、對挫折的承受能力、對困難的忍受力等； 第四，學校體育還能培育學生的集體主義和愛國主義精神以及責任感和榮譽感。,（一）學校體育與德育,（二）學校體育與智育,智力是指一個人認識客觀事物和解決實際問題的能力。由于人在認識客觀事物和解決實際問題的時候，總是要通過觀察、記憶、想象、思考、判斷等心理活動表現(xiàn)出來。因此，心理學上又把人的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思考力等統(tǒng)稱為智力。,智力？,（二）學校體育與智育,學校體育為智力開發(fā)提供良好的物質基礎，是一種增強智力的手段。人的智力發(fā)展是建立在大腦這個物質基礎之上的。研究證明，一個人的智力水平，與其大腦的物質結構和功能狀況有密切關系。堅持經常的體育鍛煉，能夠保證大腦能源物質與氧氣的充足供應，促進大腦神經細胞發(fā)育，有利于提高分析綜合能力，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的生理條件。,(三)學校體育與美育,學校體育是對學生實施美育的有效途徑。通過體育活動，可以使學生的身體各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、協(xié)調的發(fā)展，培養(yǎng)學生的形體美、動作美、姿態(tài)美、儀態(tài)美、心靈美，以及提高學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，充分發(fā)揮美的形式對學生身心健康的重要作用，能夠獲得以美育身心的良好效果。,二、學校體育在體育中的地位,1995年頒布的中華人民共和國體育法中明確規(guī)定：我國的體育由學校體育、競技體育和社會體育構成。三者在目的、任務、對象、性質等方面既相互獨立，又存在著密切的關系。在體育實踐的發(fā)展中，它們相互聯(lián)系、相互滲透，又相互補充、相互制約。社會體育和競技體育的發(fā)展必須以學校體育的發(fā)展為基礎，學校體育的發(fā)展變革要體現(xiàn)社會體育的需求與方向，同時要通過競技體育的精神內涵體現(xiàn)其文化品位和價值。,（一）學校體育與社會體育,社會體育是與學校體育和競技體育相對應的概念，也稱“群眾體育”、。大眾體育”，由企、事業(yè)單位職工，以及城鎮(zhèn)居民與農民，為達到健身、健心、健美、娛樂、醫(yī)療等目的而進行的內容豐富、形式多樣的身體鍛煉活動。,社會體育？,社會體育的分類：,按區(qū)域特征可分為：城市體育、鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育、農村體育 按職業(yè)可分為：職工體育、農民體育、軍人體育 按活動場所可分為：家庭體育、社區(qū)體育、企業(yè)體育,（一）學校體育與社會體育,（一）學校體育與社會體育,從本質上來說學校體育與社會體育都是國民體育的重要組成部分，是相互聯(lián)系、相互影響的有機整體。一般來說學校體育是社會體育的基礎，社會體育是學校體育的延續(xù)，因為社會體育的發(fā)展從根本上來講是靠社會成員的體育意識、習慣和能力而實現(xiàn)的，而人的這些體育習慣、興趣和能力是從學校體育階段獲得的。,（一）學校體育與社會體育,學校體育是社會體育的基礎環(huán)節(jié)，其作用主要表現(xiàn)在以下兩個方面： 學校體育培養(yǎng)了學生的社會體育的基礎。 學校體育能培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力,（一）學校體育與社會體育,總之，社會體育既是學校體育的延續(xù)，也是學校體育改革的指揮棒。主要表現(xiàn)在社會體育的活動內容、方式對學校的教學內容改革、教學模式改革產生影響。學校體育要關注社會體育發(fā)展的現(xiàn)實需要，關注社會發(fā)展與人們休閑生活方式的變化，積極推進學校體育與社會體育的接軌，促進學校體育的改革與發(fā)展。,（二）學校體育與競技體育,學校體育的目的：主要體現(xiàn)在全面鍛煉學生的身體，促進身體形態(tài)結構生理功能和心理的發(fā)展，提高身體素質和基本活動能力以及對社會環(huán)境；自然環(huán)境的適應能力，有效地增強學生的體質。,學校體育的目的？,（二）學校體育與競技體育,競技體育則表現(xiàn)為最大限度地發(fā)揮個人在體格、體能，心理和運動成績等方面的潛力，取得優(yōu)異運動成績。由此來看，競技體育必須以學校體育為基礎才會有可持續(xù)的發(fā)展空間；學校體育需要競技運動的內容和形式，競技運動是學校教育中不可缺少的文化形式。,競技體育的目的？,第二節(jié) 學校體育的功能,一、健身功能 二、教育功能,第二節(jié) 學校體育的功能,一、健身功能： 促進身體生長發(fā)育，提高機能水平 發(fā)展身體素質和基本活動能力 增強機體對外界環(huán)境的適應能力,一、促進身體生長發(fā)育，提高機能水平,體育鍛煉對運動系統(tǒng)的發(fā)育有顯著促進作用。參加體育鍛煉可掌握多種運動技能，改善肌肉工作的協(xié)調關系，提高運動能力。促進神經系統(tǒng)功能的改善，加速周身血液循環(huán)，使正處于造骨期的骨組織獲得豐富的血液供應，得到更多的營養(yǎng)物質，加快造骨的進程，提高跑、跳、投等運動中骨骼所承受的壓力等。,二、發(fā)展身體素質和基本活動能力,身體素質是人體在運動、勞動和日?；顒又?，在中樞神經調節(jié)下，各器官系統(tǒng)功能的綜合表現(xiàn)，如力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等機體能力?；净顒幽芰κ侵妇S持人體生存所必需的基本活動技能。如走、跑、跳、投、攀登、爬越、支撐、負重、搬運、涉水等。,身體素質包括哪些？,二、發(fā)展身體素質和基本活動能力,因此，要加強發(fā)展學生的身體素質和基本活動能力。如奔跑和跳躍是人類最基本的活動能力，它是作為早期人類賴以生存的基礎?，F(xiàn)代體育運動的發(fā)展，將奔跑和跳躍作為健身運動和增強體質的重要手段；攀登與爬越是一種技巧性較強的身體基本活動技能，通過攀巖、爬山以及攀爬云梯登高等可以增強體質，發(fā)展力量、靈敏等身體索質；負重和搬運是人體綜合能力的反映，隨著當今社會機械化和自動化程度的提高，對人體機能整體發(fā)展帶來影響，目前體型雖然有所改善。,三、增強機體對外界環(huán)境的適應能力,外界環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境 學校體育培養(yǎng)學生的身體素質是要滿足學生在離開學校后能夠適應社會生產、生活的需要。在社會發(fā)展的不同時期，社會對符合社會所需人才的身體素質的要求是不盡相同的。 在當今的社會里，科技的發(fā)展以及生活方式的改變，運動不足、現(xiàn)代文明病等現(xiàn)代社會現(xiàn)象的產生，要求我們通過學校體育來培養(yǎng)學生終身體育的意識，積極參加體育鍛煉，以提高學生適應社會生產、生活的各種變化。,第二節(jié) 學校體育的功能,二、教育功能： （一）促進個體社會化功能 （二）培養(yǎng)學生良好的思想品德 1培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)范的習慣 2培養(yǎng)學生具有競爭招神和勇敢面對挫折的能力 3.培養(yǎng)學生建立良好的人際關系,（一）促進個體社會化功能,學校體育在培養(yǎng)個體社會化方面具有得天獨厚的條件，如體育教學的運動場面在許多場合下是通過角色學習進行的，在這個過程中，學生通過體育教學的運動場面所獲得的各種各樣角色體驗，可以了解和掌握社會角色的義務、權利和行為規(guī)范的要求，從而獲得現(xiàn)實社會中社會角色的真正含義，這一點在現(xiàn)代社會更顯得尤為重要。,（二）培養(yǎng)學生良好的思想品德,1培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)范的習慣 在學校體育活動中，有一個無形的約束力量，如運動項目規(guī)則、對參與運動的每一人都發(fā)生著影響、并規(guī)范著他們的行為，使他們逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則，學會約束自己，養(yǎng)成公平競爭的意識。,（二）培養(yǎng)學生良好的思想品德,2培養(yǎng)學生具有競爭招神和勇敢面對挫折的能力 競爭是現(xiàn)代社會的主要特征，競爭是體育的主要特征之一，需要培養(yǎng)學生具有較強的競爭意識。在參與體育活動的過程中，與自己競爭、挑戰(zhàn)自我極限。個人與個人之間的競爭、團隊與團隊之間的競爭，因此對于培養(yǎng)學生具有良好的競爭意識起到很好的作用。與此同時，伴隨著競爭就會有失敗產生，在爭取勝利的同時，也耍勇敢地面對失敗這對于學生來說也是一種心理挑戰(zhàn)的訓練，勇敢承受挫折，提高心理調適的能力，以面對社會生活中各種挫折。,（二）培養(yǎng)學生良好的思想品德,3.培養(yǎng)學生建立良好的人際關系 體育教學中通常采用各種游戲、集體性項目來進行人際關系改善的學習。以足球教學比賽為例，在學習過程中學生個人要與核心球員以及其他成員保持協(xié)調的人際關系，這種關系使得場上的每一個成員都會獲得適當?shù)牡匚?，如前鋒、中鋒、后衛(wèi)、守門員等，每個成員為了比賽獲勝而結成相互促進的關系，這種關系可以強化學生之間產生互相支持、信賴，建立起良好的人際關系。,第三節(jié) 學校體育的目標,學校體育的目標是指在學校教育的整體中，在一定范圍內，學校體育實踐所期望達到的結果。學校體育的目標明確了學校體育工作的方向，是學校體育活動的出發(fā)點和歸宿。學校體育的目標還為判斷學校體育工作的正誤。評價學校體育工作的效果優(yōu)劣提供了依據和標準。,1.社會需要 2.學生身心發(fā)展的需要 3.學校體育的功能,一、確定學校體育學目標的依據,1.社會需要,不同時期，社會需要是不同，所以學校體育的目標依據也不一樣。首先 “促進身體發(fā)展”作為學校體育的目標。再把“促進身心健全發(fā)展”作為學校體育的目標。在終身學習社會到來后，保持身心健康，意義地渡過余暇，成了人一生中的課題，在這樣的社會需要下，就必須把“培養(yǎng)終身體育能力”也作為學校體育的目標。因此，適應當前社會需要的學校體育目標是促進身心健全發(fā)展和培養(yǎng)終身體育能力。,2.學生身心發(fā)展的需要,學生身心發(fā)展的需要也是確定學校體育目標的依據之一?！按龠M身心健全發(fā)展”就是依據學生身心發(fā)展的需要確定的。,3.學校體育的功能,學校體育的功能，主要是指體育在學校教育中的健身功能和教育功能，主要是促進學生身心健全發(fā)展。確定學校體育的目標，必須依據學校體育的功能。 從近現(xiàn)代學校體育的發(fā)展來看，對學校體育的功能，也有一個在認識上不斷提高的過程，由最初的只注重健身功能，到注重健身功能與教育功能。,二、我國學校體育的目標,1增強體質，增進健康 2掌握和運用體育與健康知識和運動技能 3促進學生個性全面發(fā)展和個體社會化 4培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣,1增強體質，增進健康,體育活動是促進學生身體發(fā)展和健康的重要手段，因此學校體育工作應根據的學生的不同生理，心理特點，有目的、有計劃、有組織地通過體育活動，促進學生身體的正常生長發(fā)育，使學生在身體形態(tài)、生理功能、身體素質和身體基本活動能力等得到全面發(fā)展，增強學生對自然環(huán)境的適應能力和對疾病的抵抗能力。,2掌握和運用體育與健康知識和運動技能,通過各種體育實踐活動對學生實施體育運動、衛(wèi)生保健、自我養(yǎng)護的基礎知識教育，使學生認識學校體育的地位和意義，懂得科學鍛煉身體的基本原理和方法，學會體育運動中所要掌握的基本技術、技能，提高學生的體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的體育保健、獨立鍛煉和自我評價等能力。以及對體育的興趣、愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣是形成終身體育的重要因素，也是實施終身體育的重點。,促進學生個性全面發(fā)展和個體社會化,學校體育具有豐富的思想品德教育因素，通過體育活動中對學生進行品德教育，使學生的個性和人格得到完滿的發(fā)展。同時也提高學生的社會責任感和群體意識，培養(yǎng)他們熱愛集體、遵紀守法、團結合作、勇敢頑強、創(chuàng)造開拓等品質和作風，為將來適應社會生活奠定良好的基礎。同時還要培養(yǎng)學生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造莫的情感和能力，陶冶學生美的情操，以促進學生個性的全面發(fā)展。從生物人轉化為社會人的過程中，個體必須適應社會變化，在與他人的交往與互動中逐漸形成自我觀念，協(xié)調入際關系，學習體驗不同的社會角色。這種不斷學習和調適的過程就是個體社會化的過程。,4培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣,人要想在一生中保持身心健康，就必須運動。因此，學校體育就不能在像過去那樣，只管學校這一段學生身心的健全發(fā)展，而是在確保促進學生身心健全發(fā)展的同時，培養(yǎng)學生將來走向社會后，終身保持身心健康所需要的親近運動的資質和能力，喜愛體育，樂于運動，以此來保持自我的身心健康。,(三)實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑與要求,體育與健康課程 課外體育活動,實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑,體育與健康課程,除了學前教育和高等教育階段的研究生教育外，體育與健康課程是學校教學計劃中規(guī)定的必修課程，它是學校體育的基本組織形式，承擔著對學生進行系統(tǒng)體育教育的重任。各個教育階段所開設的體育與健康課程都有相應的課程標準，按一定的班級授課，有專任的體育教師，有一定的場地、器材設備作保證。體育與健康課程是學生畢業(yè)、升學的考試科目之一，每學期或每學年規(guī)定對學生進行體育與健康課程成績考核，是實現(xiàn)學校體育目標的基本途徑。,課外體育活動,課外體育活動是指體育與健康課程之外的一切體育活動，是實現(xiàn)我國學校體育目標的重要組織形式，其內容極為豐富，主要包括：課外體育鍛煉(早操、課間操、個人體育鍛煉、班級體育鍛煉)；課外運動訓練；課外體育競賽；在校外進行的社區(qū)和家庭體育活動等。課外體育活動也是學校體育的重要工作，它對鞏固和提高體育課所傳授的體育知識、技能，提高學生的運動能力，培養(yǎng)學牛自覺鍛煉身體的意識和習慣，增進健康，增強體質，發(fā)展學生興趣、愛好，豐富學校課余文化生活，提高學生學習和生活質量，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)運動人才等方面具有重要的作用和意義。,(三)實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑與要求,2.實現(xiàn)我國學校體育目標的基本要求： (1)全面貫徹教育方針，面向全體學生 (2)以系統(tǒng)論為指導開展學校體育工作 (3)加強體育師資隊伍建設、加強學校體育教學和科學研究 (4)要保證必要的物質條件。,(1)全面貫徹教育方針，面向全體學生,學校體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，學校體育要堅持全面貫徹國家的教育方針，堅持為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)全面發(fā)展人才服務的基本方向。 學校體育要面向全體學生，使全體學牛都享有體育的權利。要創(chuàng)造切條件組織和動員全體學生參加各