教育中的調(diào)查研究.ppt

調(diào)查研究,一、調(diào)查研究的概念 二、調(diào)查研究的類型 三、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì) 四、調(diào)查報(bào)告的撰寫,一、調(diào)查研究的概念,教育調(diào)查研究是指在教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察、問卷、訪談、測驗(yàn)等科學(xué)方法，搜集教育問題的資料，從而對教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析認(rèn)識并提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動。,二、調(diào)查研究的類型,（一）依據(jù)調(diào)查的目的劃分為： 1、現(xiàn)狀調(diào)查 2、發(fā)展調(diào)查 3、區(qū)別調(diào)查 （二）按調(diào)查的范圍劃分為： 1、全面調(diào)查 2、非全面調(diào)查 （三）按調(diào)查的手段劃分為： 1、問卷調(diào)查 2、訪問調(diào)查 3、座談會調(diào)查,（一）依據(jù)調(diào)查的目的分類,1、現(xiàn)狀調(diào)查。主要研究某一類教育現(xiàn)象目前的狀況和基本特征。 2、發(fā)展調(diào)查。是對教育現(xiàn)象如何隨時間的推移而發(fā)展變化的調(diào)查研究。它也可分為二種形式：一是縱向發(fā)展研究。目的是研究對象在不同時間階段的特征和規(guī)律。二是橫向發(fā)展調(diào)查研究。目的是研究同一時間內(nèi)不同對象的特征和規(guī)律。 、區(qū)別調(diào)查。區(qū)別研究有兩種，一種是通過調(diào)查與比較，尋找產(chǎn)生某些特征的可能原因，稱為比較研究。另一種是探索教育現(xiàn)象之間關(guān)系的研究，稱為相關(guān)研究。,（二）依據(jù)調(diào)查的范圍分類,1全面調(diào)查（普查）:對某一范圍內(nèi)所有被研究對象進(jìn) 行調(diào)查。 2非全面調(diào)查 （1）典型調(diào)查（重點(diǎn)調(diào)查）。即在調(diào)查范圍內(nèi)選擇部分 具有代表性的對象進(jìn)行調(diào)查。 （2）抽樣調(diào)查。即從被調(diào)查對象的全體范圍（總體） 中，抽取一部分單位（樣本）進(jìn)行調(diào)查，并以樣本特征值推 算總體特征值的一種調(diào)查方法。 （3）個案調(diào)查。即在對被調(diào)查的教育現(xiàn)象或?qū)ο筮M(jìn)行具 體分析的基礎(chǔ)上有意識地從其中選擇某個教育現(xiàn)象或?qū)ο?進(jìn)行調(diào)查與描述。,（三）按調(diào)查的手段劃分,1、觀察調(diào)查：觀察者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用自己的感 覺器官或借助科學(xué)觀察工具，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種調(diào)查 方法。 2、訪問調(diào)查：是一種調(diào)查者通過與調(diào)查對象的談話直 接收集材料的一種調(diào)查方法。 3、問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一組與研究目標(biāo)有關(guān)的問題，通過 調(diào)查對象的回答來收集人們對教育的意見、態(tài)度方面的資料 的一種調(diào)查方法。,三、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì),（一）問卷的概念 （二）問卷的結(jié)構(gòu) （三）問卷題的類型 （四）編擬問卷應(yīng)注意的問題 （五）問卷的發(fā)放與回收 （六）問卷的統(tǒng)計(jì),（一）問卷的概念,所謂問卷是設(shè)計(jì)一組與研究目標(biāo)有關(guān)的問題，通過調(diào)查對象的回答來收集人們對教育的意見、態(tài)度方面的資料。問卷法具有簡便易行、省時、省力、調(diào)查面廣、信息量大、真實(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)。特別是無記名問卷，調(diào)查者與調(diào)查對象不用面對面地談?wù)撚袕?qiáng)刺激性的問題，調(diào)查對象消除了心理方面的顧慮和障礙，可得到客觀真實(shí)的材料。,（二）問卷的結(jié)構(gòu),問卷通常是由指前言、主體和結(jié)語三部 分組成。 1、前言 前言一般包括調(diào)查者的身份，調(diào)查目的 與意義、調(diào)查結(jié)果的使用者、填寫問卷的具 體要求、保密措施及其感謝等。,、主體,（1）對象的自然狀況。諸如姓名、年齡、單位、班級、學(xué)號、通訊地址等有關(guān)對象的自然情況。 （2）問卷題。問卷題是問卷的主體，問卷題目設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性、針對性如何，是調(diào)查成敗的關(guān)鍵。,、結(jié)語,（）對調(diào)查者的合作再次表示感謝，以及關(guān)于不要漏填與復(fù)核的請求。 （）提出個關(guān)于本次調(diào)查形式與內(nèi)容感受等方面的問題。 （）提出本次調(diào)查研究中的一個重要問題，以開放性問題的形式放在問卷的結(jié)尾。,（三）問卷題的類型,1、是非題 2、選擇題 3、排序題 4、填空題 5、問答題,1、是非題,問題的答案只有同意和不同意兩種，回答者必 須選擇其中之一。如： （）你認(rèn)為幼兒園開英語是否必要？（ ） 是 否 （）你同意語文高考開卷嗎？（ ） 是 否 （）你同意高中文理分科嗎？（ ）,再如：關(guān)于學(xué)生自主性情況的調(diào)查 （）我自己決定的事，別人很難讓我改變主意（ ） 是 否 （）我的行為不受班里輿論的影響（ ） 是 否 （）學(xué)習(xí)上，我總有自己的目標(biāo)和計(jì)劃（ ） 是 否 （）當(dāng)我干事情不順利時，我從不輕易放下（ ） 是 否 （）我不愿別人提示而愿獨(dú)出心裁（ ） 是 否 （）生活上我能自理，從不要別人幫忙（ ） 是 否,2、選擇題,問卷的答案相互之間不是矛盾關(guān)系，只是類別、程度、數(shù)量的不同，回答者可以從中選擇一個或幾個答案，這是當(dāng)前問卷調(diào)查中最常用的形式。選擇題一般有等級式、并列式二種形式。,（1）等級式,各選答案是由具有等級意義的詞匯或數(shù)字形式構(gòu)成的問 題。如：關(guān)于兒童性格特點(diǎn)調(diào)查。 （）對一些物體總愛觀察、擺弄、拆開來玩（ ） 不這樣 偶爾這樣 總愛這樣 有時這樣 常常這樣 （）與別的孩子發(fā)生爭執(zhí)時經(jīng)常能謙讓（ ） 不能 偶爾能 有時能 比較能 常常能 （）經(jīng)常表現(xiàn)很任性（ ） 很任性 不很任性 一般 不大任性 不任性 （）能按要求認(rèn)真完成作業(yè)（ ） 不能 不大能 有時能 比較能 能,等級式常見的問答量級有： （1）極好；好；可以；一般；壞；不知道。 （2）很滿意；滿意；一般；不滿意；很不滿意。 （3）有規(guī)律性；偶然；極少；從不。 （4）很喜歡；較喜歡；一般；不太喜歡；很不 喜歡。 （5）非常同意；同意；中立；不同意；很不同 意。 （6）很重要；重要；較重要；不重要；不知道。,（2）并列式,備選答案是由等價的、各自獨(dú)立的詞匯構(gòu)成的 問題。如： （）你認(rèn)為你每天背誦英語的最佳時間是何 時？（ ） 早晨 中午 下午 晚上 夜里 （）你每天上網(wǎng)的時間大約是（ ） 1小時以內(nèi) 2小時 3小時 4小時 4小 時以上,（）目前大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍為（ ） 文學(xué)類 社會政治法制類 歷史人物類 外語類 計(jì)算機(jī)類 經(jīng)濟(jì)類 生活類 科技類 軍事類 其他 （）目前大學(xué)生最喜歡閱讀的雜志分別是（ ） 文摘類 文學(xué)類 專業(yè)類 體育類 戀愛、婚姻、家庭、生活類 社會、法律類 影視類 其他,3、排序題,讓調(diào)查對象根據(jù)一定的要求給答案排隊(duì)。如： （）你的品德形成中，按影響程度的大小，把下列 因素由依次排列： 父母（ ）校長（ ）教師（ ）同學(xué)（ ）鄰居（ ）英 雄人物（ ）其他（ ） （）請將以下所列的電視節(jié)目，依你喜歡的程度，由 依次排列： 新聞（ ）文化娛樂（ ）動畫片（ ）科教片（ ） 體育（ ）電視連續(xù)?。?）其他（ ）,（）當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動，依喜歡的程度，由依次排列： 體育運(yùn)動（ ） 閱讀 （ ）文娛活動 （ ） 聊天聚會（ ） 逛街旅游（ ） 其他（ ） （）師范類大學(xué)畢業(yè)生的去向，依可能程度，由依次排列： 當(dāng)教師（ ）考研（ ）考公務(wù)員（ ）進(jìn)企業(yè)（ ）經(jīng)商（ ）其他（ ）,4、填空題,它是在問題中留有一定的空白，讓調(diào)查 對象填寫完成的問題。如： （）你最希望開設(shè)的選修課是 。 （）你的職業(yè)理想是 。,5、問答題,它是允許調(diào)查對象充分自由作答的開放式問題。 如： （）請您談一談小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀？ （）請您談?wù)勀銓Π嗉壒芾淼目捶ā?（）你喜歡什么樣的教師？ （）你認(rèn)為新課程實(shí)施面臨的主要問題有哪 些？,（三）編擬問卷應(yīng)注意的問題,1、條款必須清晰明了 問題應(yīng)明確具體，容易回答，避免使用模 糊的、技術(shù)性的術(shù)語及行話。不會因?yàn)楸徽{(diào) 查對象的語言水平而影響理解，不要造成被 調(diào)查者不回答不好，回答又講不清楚的局面。,2、避免雙向問題 在一個題目中只準(zhǔn)包含一個問題。所謂雙 向問題，是指要求調(diào)查對象用一個答案來回 答二個以上聯(lián)系在一起的問題。違反這條準(zhǔn) 則的例子是：“你贊同對學(xué)生進(jìn)行競爭性較低 的測驗(yàn)和實(shí)施教師等級制度嗎？”,、避免使用假定性問題 假定性問題是指用虛擬語氣構(gòu)成的條款。 如：“假如你是否會？”“如果你 將會”，這種問題常用于意愿調(diào)查中。假 定性問題的答案，無論是否都存在含義不清 的問題，都不足以掌握調(diào)查對象經(jīng)常的、穩(wěn) 定的心理和行為傾向，難以作為調(diào)查統(tǒng)計(jì)的 依據(jù)。,、避免使用否定句和雙重否定句 在調(diào)查中，調(diào)查對象往往把句中的否定詞漏掉，結(jié)果把否定句看成肯定句，造成答案混亂。如：“下列教學(xué)策略你不用哪一種？”又如：雙重否定句容易使他們的回答與自已的原意相反。如：“暑假期間，我不得不在家長的要求下去參加興趣輔導(dǎo)班?！?5、根據(jù)對象特點(diǎn)確定問卷的篇幅及答卷時間 提出此要求，主要目的在于提高問卷調(diào)查的效 率與效益。如對于年齡較小或文化水平較低的調(diào)查 對象，問卷難度與題量都應(yīng)??；而對于文化水平較 高的對象，則應(yīng)在難度和題量上適當(dāng)加大。在答案 時間設(shè)計(jì)上也應(yīng)有所區(qū)別，一般來說，對中小學(xué)生 的問卷，答案時間應(yīng)控制在半小時以內(nèi)，而對于教 師的問卷，答卷時間可控制在一小時左右。,6、問題不能帶有暗示性和偏見 問題中不能流露出研究者的傾向性意見，以免 由于調(diào)查者的權(quán)威作用或被調(diào)查者迎合調(diào)查者的心 理而或影響了調(diào)查結(jié)果的客觀性。如:“你贊成學(xué)校 利用周末上課的不規(guī)范辦學(xué)行為嗎?”又如：“你贊 同在學(xué)校放松紀(jì)律，甚至認(rèn)為紀(jì)律會損壞青少年 的道德發(fā)展嗎？”因此，問題的設(shè)計(jì)不帶有傾向性， 體現(xiàn)研究者的中立態(tài)度。,（四）問卷的發(fā)放與回收,發(fā)送與回收問卷表時，如果有可能的話，應(yīng)盡量由研究 者親自組織被調(diào)查者集體答卷，當(dāng)場解答一些答卷的技術(shù)性 問題，并及時收回。對于無法組織起來的被調(diào)查者，一般采 用郵寄的方法發(fā)送與回收。采用郵寄的，最好應(yīng)設(shè)計(jì)好收回 的信封并貼好回寄的郵票，并規(guī)定回收的期限，盡量為被調(diào) 查者提供方便。,對回收的問卷，在剔除廢卷的同時要統(tǒng) 計(jì)有效問卷的回收率。30%左右，資料只能 作參考；50%以上，可采納建議；當(dāng)回收率 達(dá)到70%75%以上時，方可作為研究論的 依據(jù)。因此，回收率一般不應(yīng)少于70%。,（六）問卷的統(tǒng)計(jì),對回收的問卷表的整理分析，目前一般是使用微機(jī)（IPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行分析處理。,四、調(diào)查報(bào)告的撰寫,（一）標(biāo)題 （二）前言 （三）研究方法 （四）研究結(jié)果與分析 （五）結(jié)論與建議,（一）標(biāo)題,調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題非常關(guān)鍵，標(biāo)題應(yīng)以簡練、概 括、明確的語句反映所要調(diào)查的對象、領(lǐng)域、內(nèi)容 和方法等問題題目應(yīng)能概括全篇，引入注目。如 浙江省永嘉縣農(nóng)村留守兒童心理素質(zhì)狀況的調(diào)查 研究，該標(biāo)題用比較精練的語言指明了所要調(diào)查 的范圍、對象、內(nèi)容和方法，使讀者看題日就能 清楚調(diào)查報(bào)告的基本內(nèi)容。,（二）前言,前言主要闡述研究的目的、意義、研概況和主要內(nèi)容。在緒論部分冠以明確一級標(biāo)題，常用“問題的提出”、“引言”、“研究緣起”、“研究的意義”、“調(diào)查目的”等標(biāo)出。 這部分應(yīng)該向讀者交代該調(diào)查研究解決什么問題，以及研究這一問題的價值。這部分雖然在報(bào)告中分量不大，但位置重要，對整篇文章起著提綱摯領(lǐng)的作用。前言要寫得簡明扼要，緊扣上題，既要突出中心，又要為正文的展開提供必要的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。,（三）研究方法,交代“研究方法”，目的是讓讀者了解我們的調(diào) 查結(jié)果和調(diào)查結(jié)論是用什么方法、經(jīng)過怎樣的步驟 獲得的，從而使讀者可以據(jù)此判斷調(diào)查結(jié)果和范圍 的可信程度和適用范圍。一般包括調(diào)查對象、調(diào)查 范圍、調(diào)查時間、調(diào)查手段（工具）、統(tǒng)計(jì)方法等。,