2019人教版部編本六年級上冊《17.古詩三首》第二課時教學(xué)設(shè)計

2019人教版部編本六年級上冊17.古詩三首第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1. 讀懂江南春和書湖陰先生壁，體會詩人感情，感受古詩意境。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。3有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名背誦劉禹錫的浪淘沙。2.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的浪淘沙，領(lǐng)略了黃河宏大的氣勢，今天，我們再來欣賞一下江南的景色和鄉(xiāng)村風(fēng)光。3.繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩的方法來學(xué)習(xí)江南春和書湖陰先生壁。（板書：江南春 書湖陰先生壁）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)【出示課件7】江南春書湖陰先生壁自學(xué)提示：1.解釋題目，了解作者。2.有感情地朗讀這兩首古詩。3.用自己喜歡的方式理解重點詞語。4.用自己的話說說詩句的大意。第一部分：江南春（一）合作學(xué)習(xí)1.詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。2.介紹作者：杜牧（803年-852年），唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。3.讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。4.理解重點詞語，想想“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，結(jié)合注釋理解。5.說一說詩句的大意：春天的江南，處處黃鶯鳴叫，綠葉中映著紅花，河邊村莊，山邊城郭，酒旗隨風(fēng)搖動。南朝以來所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺籠罩在迷蒙的煙雨里?。ò鍟?江南美景 煙雨樓臺）（二）質(zhì)疑探究1.重點詞句 【出示課件8】 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。2.品讀，深化理解南朝（公元420年-公元589年），宋、齊、梁、陳四個朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南，是我國歷史上朝代時間存在較短的時期。由于佛教迎合了當(dāng)時統(tǒng)治階級，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾百座，是當(dāng)時人民的一項極為沉重的負擔(dān)。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當(dāng)時的百姓生活苦不堪言?，F(xiàn)在大江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下了當(dāng)年這-南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩人慨嘆南朝的滅亡，借古喻今憂國憂民的思想感情。（板書：憂國憂民之情）第二部分 書湖陰先生壁（一）合作學(xué)習(xí)1.解題：書湖陰先生壁是作者訪問朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上。“書壁”，即題寫在墻壁上的詩。2.了解作者：王安石，宋代著名政治家、文學(xué)家。3.理解重點詞語：長掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍有土埂圍著。一水護田：指一條小河環(huán)繞田野流過。兩山排闥送青來：排，推的意思；闥，指門。這句采用擬人手法，說兩座青山推開院門，送來莽莽青翠。3.說說詩句的大意：茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。一溪流水環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，兩座青山破門而入送來了莽莽青翠。（板書：院里：茅檐 花木 院外：一水 兩山）（二）質(zhì)疑探究1. 【出示課件9】茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。2. 品讀：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表現(xiàn)了主人的高潔。（板書：景美人更美）三、總結(jié)拓展1.黃河的磅礴氣勢，江南的美麗春色，鄉(xiāng)村的青山綠水，給我們留下了深刻的印象，使我們更加熱愛祖國的大好河山，為我們的祖國而驕傲。2.描寫自然風(fēng)光的詩還有很多，同學(xué)們在課下可以自己找來讀一讀，背一背，積累下來。板書設(shè)計：浪淘沙黃河雄偉壯美的景象奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄江南春江南美景 煙雨樓臺憂國憂民之情書湖陰先生壁院里： 茅檐 花木院外： 一水 兩山景美人更美教學(xué)反思古詩三首選編了浪淘沙江南春和書湖陰先生壁三首詩歌。從內(nèi)容上看，都是描寫自然景色的；從形式上看，都是七言絕句。我是這樣安排教學(xué)的，第一節(jié)課教學(xué)劉禹錫的浪淘沙，基本教學(xué)步驟是導(dǎo)入后，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生釋題、了解作者，熟讀古詩后，用自己喜歡的方式理解重點詞語，說說詩句的大意。接下來，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，按照提示逐步完成練習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點句子，深入理解，從中讀懂詩句蘊含的感情，進而深刻理解全詩。第二課時，按照同樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)第二首和第三首詩。學(xué)生在掌握了學(xué)習(xí)方法后再來學(xué)習(xí)新課，沒遇到什么障礙，可謂水到渠成，順理成章。我認為這一課的教學(xué)還有很多的不足，首先是一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有充分調(diào)動起來。學(xué)生和教師之間缺乏溝通。在個別問題提出后，沒有給學(xué)生充分的思考時間，這也是造成學(xué)生思維阻礙的一個原因。第二是對教材的解讀能力不夠。在第一句中的“綠映紅”中的“映”字，學(xué)生體會得很好，學(xué)習(xí)完第二句后，我想讓學(xué)生通過對比體會前兩行的江南的明朗絢麗之美，但在這一環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)還不夠巧妙，讓學(xué)生體會得不夠細，其實這兩種美也是相互映襯的，可惜我沒有點到。認真?zhèn)浜谜n是上